最新苏教版一年级语文下册《文练习4》研讨课教案_5

1、练习4：学和用教学目标：1、 能够通过看图读拼音认识词语，把图画与拼音连接起来，并能完成组句的综合练习。2、 适时结合，通过复习上册课文家，能够转换句式，帮助学生更好地完成此项练习。3、 深入拓展，让学生了解除了课文中出现的句子，还能拓展到生活中还知道哪些情况。4、 既能了解动物知识，也要充分激发学生主动练习的兴趣。教学重点难点：重点：1、能够通过看图读拼音认识词语，把图画与拼音连接起来，并能完成组句的综合练习。2、 适时结合，通过复习上册课文家，能够转换句式，帮助学生更好地完成此项练习。难点：3、深入拓展，让学生了解除了课文中出现的句子，还能拓展到生活中还知道哪些情况。4、 既能了解动物知识

2、，也要充分激发学生主动练习的兴趣。教学准备：1、 PPT。2、 词语卡片。教学过程：1、 明确要求，导入新课1、同学们，每单元结束我们都会有一个相应的练习，巩固我们这个单元所学习的知识，你们记得练习中都包括哪些部分吗？（指生说，教师总结，适时夸赞）2、具体明确学和用的要求：1、学会2、使用。总之，要学也要用。二、学习指导，深入探究（1）拼读练习，认识动物1、今天的课上，老师给你们带来了一群可爱的小动物，大家看看认识它们吗？指生说。2、你们可真厉害，全部都能认识。为了更准确地读出它们的名字，我们来做学和用的第二项练习，拼拼读读。3、自己大声读三遍，同桌互相检查读。4、指生带拼音读。5、指生去拼音

3、读。6、全班齐读。(二）图文结合，交流讨论1、可这些小动物它们有点不开心，因为它们找不到家啦！咱们可以帮帮他们吗？2、要想帮他们找到家，咱们一定要了解它们的生活习惯，对不对？指导说说五种动物的生活习性。（1） 四人小组讨论：北极熊、松鼠、蜜蜂、燕子、马分别有哪些生活习性？（2） 分组指名汇报讨论结果。（3） 教师总结、点拨：北极熊不怕寒冷，住在冰天雪地的北极；松鼠喜欢吃松果，所以总在松树上蹦来蹦去；蜜蜂采完蜜后到蜂房酿蜜；小燕子喜欢在屋檐下做窝；马儿住在马棚里。（4） 看图说说这些动物应该住在哪里。3、同学们说的这些让我想到了咱们上册学过的一篇课文家，还记得吗？咱们来背一背吧！指导把句子填写完

4、整。（1） 指导学生按照动物的生活环境和习性，说出完整的句子。如：蜂房是蜜蜂的家。蜜蜂住在蜂房里。 马棚是马的家。马住在马棚里。 屋檐是燕子的家。燕子住在屋檐下。 北极是北极熊的家。北极熊住在冰天雪地的北极。（2） 拓展练习，启发想象。师：小朋友，刚才我们帮图上的这些小动物找到了家，知道了它们住在哪里，想一想：还有“什么是谁的家”呢？出示：（什么）是（谁的）家。生想象练习，如：蓝天是太阳的家。蓝天是月亮的家。蓝天是星星的家。谁把这三句话连在一起说一说？出示：（什么）是（谁）、（谁）和（谁）的家？蓝天是太阳、月亮和星星的家。师：说得真好！那么树林呢？生说。师总结：树林是许多小动物的家。所以，我们要保护树林，还要植树造林，让动物有一个安乐的家。小河里还住着什么呢？生说。师小结：你们想得真多！所以我们要保护小河，不能让脏水污染了小河。那么泥土呢？生说：泥土是蚯蚓的家。泥土是树林的家。泥土是庄稼的家。生：说得真好！泥土太宝贵了，所以我们也要保护土地，让肥沃的土地上长出更多的庄稼、更多的水果、更多的蔬菜、更多的树林。按照咱们刚刚讨论的方法，咱们同桌再来讨论讨论，大自然中、咱们的生活里，还有什么住在哪里？（3） 分组讨论后，指名汇报。四、练习1、 分别把书上的句子填写完整，不会写的字拼音代替。2、 每句选一人上黑板写。