九年级化学上册实验探究题(新)

1、精品文档九年级化学上册实验探究题专题训练一、质量守恒定律的探究1、为研究化学反应前后，反应物与生成物之间的质量关系，三位同学分别做了这样三个实验。实验一： 称量镁条的质量，在空气中点燃，待反应结束、冷却后，再称量生成白色固体的质量。实验二： 如图甲，将装有氢氧化钠溶液的试管放入盛有硫酸铜溶液的烧杯中，称量，然后将两种溶液混合 ( 有蓝色氢氧化铜沉淀和硫酸钠生成) ，过一会儿再称量。实验三： 如图乙，将装有稀盐酸的小试管放入装有大理石的烧杯中，称量， 然后将稀盐酸与大理石混合，过一会儿再称量。实验数据见表：编号实验一实验二实验三 从表中数据看， 这三个实验过程中， 发生化学变化前4.8g118.

2、4g112.6g反应的前后物质质量( 填“减小 “增大” 或“不变化后8.0g118.4g111.0g变” ) ：实验一，实验二，实验三。这三个实验中，实验（选填：“一”、“二”或“三” ）正确地反映了反应物与生成物之间的质量关系。 从不能正确反映反应物和生成物之间质量关系的实验中，选择其中一个说明实验设计中的不当之处，请写出该实验所发生反应的化学方程式。由此可得出，在选用有气体参加或生成的化学反应来验证质量守恒定律时，必须在_（填“密闭”或“开放”）的体系中进行。（5）从微观的角度解释质量守恒定律原因：。二、燃烧条件的探究1、下图是探究物质燃烧条件的3 个对比实验，请完成实验报告：实验步骤实

3、验现象实验结论能燃烧的是实验 1物质燃烧要具有不能燃烧的是实验 2罩在玻璃杯中的蜡烛物质燃烧要说明点燃小木条和小煤块所实验 3较快被点燃的是需的不同，物质燃烧还.精品文档应满足的条件是三、催化剂 ：、学校化学兴趣小组知道二氧化锰能作过氧化氢分解的催化剂后，再想探究其他一些物质如氧化铝是否也可作过氧化氢分解的催化剂。 请你一起参与他们的探究过程， 并填写下列空白。(1) 提出问题 Al 2O3 能不能作过氧化氢分解的催化剂呢?(2) 作出猜想 Al 2O3 能作过氧化氢分解的催化剂。(3) 实验验证 实验步骤实验现象实验结论实验一木条不复燃常温下过氧化氢溶液不分解实验二 在装有过氧化氢溶液的试管

4、中木条复燃加入少量 Al 2O3，然后将带火星的木条伸入试管中(4) 得出结论 Al 2O3 能加快过氧化氢的分解速率，故Al 2O3 能作过氧化氢分解的催化剂。(5) 反思提高 经过讨论，有的同学认为只有上述两个证据，不能证明Al 2O3 能作过氧化氢分解的催化剂，还要补充一个探究实验三：实验三： 实验目的 探究。 实验步骤 准确称量Al 2O3(少量 )的质量 m1 ；完成实验二；待反应结束，将实验二试管里的物质进行过滤，洗涤，称量其质量为m2；对比反应前后 Al 2O3 的质量。 交流讨论 如果 m1m2，则说明Al 2O3 可以作过氧化氢分解的催化剂。(6) 但小华认为，要证明猜想，上

5、述三个实验还不足够，还需要再增加一个探究实验四：实验四的目的是探究_。四、二氧化碳制取与性质的探究1、（ 2012 自贡）（ 9 分）实验室按下图所示装置制取C0 2，并检验C0 2 的性质。试回答以下问题：(1) 实验开始前，先应检查装置A 的 _。(2) 用装置 A 来制取 C0 2，所用的药品是 _ 和 _。（写化学式）(3)若要用装置 B 鉴定 C0 2，在 B 中应盛放的试剂名称是_, 当将标和的导管口连接时，B 中看到的实验现象是 _(4)若要用装置 C 证明C0 2 能与水反应生成碳酸，C 中除有少量水外，应加入的试剂是_，当将标和的导管口连接时，C 中看到的实验现象_(5)烧杯

6、 D 中放有两支燃着的蜡烛，如图所示，当将标和的导管口连接时，D 中看到的.精品文档实验现象是 _ 。(6) 继续设计并进行有关 C0 2 性质的探究实验，如装置 E、F。先在装置 E 中放一个用空气充胀的气球， 制取一瓶二氧化碳， 将二氧化碳倾倒入 E 装置后， 出现如 F 装置的实验现象。 请回答：该实验的目的是探究_。五、氧气、二氧化碳、氢气的实验室制取1、某校化学兴趣小组学习了气体的制取和收集后，对相关知识进行总结，请你一起参与，并完成下面题目内容：（1）写出下列仪器名称：a； b（2）若用 E 装置收集氧气，则氧气应从口通入（填“ c”或“ d”）（3）装置 B 、 C 都可用来制取

7、二氧化碳，装置C 相对于装置 B 在操作方面的优势是。在气体发生装置中分液漏斗（或注射器） 的优点。也可用加热碳酸氢钠（NaHCO 3）固体（产物为碳酸钠、二氧化碳、水）来制取CO2，该反应的化学方程式，若用此法来制取 CO2，应选用的发生装置为，收集装置为（4）实验室制取氧气有以下主要操作步骤：加热 把药品装入试管后固定在铁架台上 检查装置的气密性 熄灭酒精灯 用排水取气法收集气体 从水槽中取出导管。正确的操作顺序是（写序号）。（5）若用 F 收集 CO2，要测量生成的CO2 气体的体积，其中在水面上放一层植物油目的是；植物油上方原有的空气对实验结果（填“有”或“无” ）明显影响六、水的净化

8、及组成某校化学兴趣小组的同学到学校周边的水渠中取了一定量的水样进行如下实验探究：（1）兴趣小组的同学发现取回的水样浑浊且有一股臭味。小方提出往水中加入适量的某种物质， 搅拌后即可消除臭味，该物质是；小明认为将水样进行（写出一种实验操作的名称）可得到澄清透明的水样。通过以上两步的操作，得到的水中可能还含有其他杂质， 若想得到纯度较高的水，你认为可选择以下操作中的（选填编号）。 A.蒸馏B.加明矾C.通入氯气（2）为了探究水的组成， 某同学用以上所得的水利用右图装置进行实验。通电一段时间后， 两电极上都有气泡产生， A量筒中收集到的气体能使带火星的木条，B 量筒中收集到的气体能。它们的体积比约为，

9、该实验能证明水是由元素组成的。电解水的化学方程式，该反应的基本类型属于反应。（3）由实验（ 2）可知，水在一定条件下可生成H 2。氢能源与其他能源.精品文档相比有许多优点，你认为其中最突出的优点是（填序号）。 A. 来源广泛B.产热量高C.产物不污染环境D.具有可燃性七、微粒性质的探究为探究微粒的性质及影响因素，晓辉同学进行下列实验：实验一： 如图甲，烧杯 B 中加入 20mL 蒸馏水，并滴入 2 3 滴无色酚酞试液；往小试管中加入 5mL 浓氨水并置于烧杯 A 中；再用一个大烧杯将 A 、 B 罩在一起。一段时间后，观察到烧杯B 中溶液的颜色逐渐由无色变成_色。该现象说明构成物质的微粒具有_

10、 的性质，请你简述烧杯B中酚酞溶液变色的原因_ 。实验二： 先往图乙装置烧杯A 中装入 30蒸馏水20mL ，往图丙装置烧杯A 中装入 70蒸馏水 20mL ，再进行实验（乙、丙装置其余操作同实验一）。实验时发现乙装置烧杯B 中溶液颜色完全变化的时间比丙装置的时间长。该实验研究 _对微粒运动快慢的影响。根据实验二的现象，晓辉可以得出的结论是_ 。实验三： 如右图所示，晓辉在一个玻璃容器中加入100 mL 水，并向水中放人一块蔗糖，然后在容器外壁沿液面划一条水平线。晓辉用玻璃棒搅拌，过一会儿发现糖块溶解，则现在的液面比原来划的水平线(填 “上升 ”或 “降低 ”)了。请你解释这一现象其中的原因：。八、空气中氧气含量的测定1某校研究性学习小组用图所示装置进行镁条在空气中燃烧的实验，燃烧冷却后打开止水夹，进入集气瓶中水的体积纸头占集气瓶容积的70%。图中 A 的仪器名称是，燃烧、冷却后打开止水夹，水能进入集气瓶中的原因是。如果镁条只和空气中的氧气反应，则进入集气瓶中水的体积最多不超过其容积的%，现进入集气瓶中水的体积约为其容积的70% ，