新苏教版三年级语文下册《习3》研讨课课件_0

1、 学和用学和用 这个小故事没加标点，你能读懂吗？这个小故事没加标点，你能读懂吗？ 试着读一读。试着读一读。 1 1 首先把这些字都读正确，然后首先把这些字都读正确，然后 尝试着弄懂每个尝试着弄懂每个“句子句子”说的是什说的是什 么意思，再说一说这段话的主要内么意思，再说一说这段话的主要内 容，最后说一说这样读的感觉。容，最后说一说这样读的感觉。 学学 习习 指指 导导 你瞧，王尔德对待加标点这样的你瞧，王尔德对待加标点这样的“小小 事事”多么严肃认真！让我们也来给上面这多么严肃认真！让我们也来给上面这 个小故事加上标点。给第一自然段加标点，个小故事加上标点。给第一自然段加标点， 要注意逗号和句

2、号的用法；给第二自然段要注意逗号和句号的用法；给第二自然段 加标点，要注意冒号和引号的用法。加标点，要注意冒号和引号的用法。 2 2 本题考查的是常用标点符号的用本题考查的是常用标点符号的用 法。我们首先回顾常用标点符号的用法。我们首先回顾常用标点符号的用 法，然后根据每个法，然后根据每个“句子句子”的意思选的意思选 择正确的标点符号。常用标点符号的择正确的标点符号。常用标点符号的 用法：用法： 学学 习习 指指 导导 加上标点再读，是不是很容易读出语气来？加上标点再读，是不是很容易读出语气来？ 3 3 学学 习习 指指 导导 加上标点符号之后再读，我们可以根据 标点符号的提示，理解句子的意思

3、。然后联 系自己已有的知识经验和实际生活经验就能 读出合适的语气。 在动笔之前，首先观察这些字的在动笔之前，首先观察这些字的 结构特点和田字格中的占格位置，然结构特点和田字格中的占格位置，然 后再动手来写字。后再动手来写字。“炎、哥、串、出炎、哥、串、出” 这几个字都是上下相同的字构成的，这几个字都是上下相同的字构成的， 写这类字的时候，要上小下大。写这类字的时候，要上小下大。 学学 习习 指指 导导 写字有方写字有方 炎 炎 炎 炎哥 哥 哥 哥 串 串 串 串 出 出 出 出 书书法法展展示示 学海无涯学海无涯 书山有路书山有路 九牛一毛九牛一毛 沧海一粟沧海一粟 孜孜以求孜孜以求 全力以

4、赴全力以赴 百尺竿头百尺竿头 更进一步更进一步 学学 习习 指指 导导 首先借助字典把这些字读正确，然后借助首先借助字典把这些字读正确，然后借助 词典理解这些词语的意思。最后会默写这些词词典理解这些词语的意思。最后会默写这些词 语。语。 读读背背读读背背 学海无涯： 书山有路： 九牛一毛： 沧海一粟： 指学问的海洋无边无际。 指知识的海洋中有途径。 比喻极大的数量中微不足道的一部分。 大海里的一颗谷粒，形容非常渺小。 词词语语理理解解 孜孜以求： 全力以赴： 百尺竿头： 更进一步： 不知疲倦的探求。 把全部力量投入进去。 比喻学问、成绩等达到了很高的程度。 仍然继续努力。 本次口语交际的内容是

5、学习当你与别本次口语交际的内容是学习当你与别 人意见不一致或做什么事拿不定主意时，人意见不一致或做什么事拿不定主意时， 应该如何跟别人商量。应该如何跟别人商量。 口语交际口语交际 遇到这几遇到这几 种情况，你应种情况，你应 该怎样同别人该怎样同别人 商量？商量？ 方方 法法 指指 导导 1. 1.首先想一想自己的意见是否正确。首先想一想自己的意见是否正确。 2. 2.尽量把自己的理由考虑周全，想好尽量把自己的理由考虑周全，想好 从哪几个方面阐述自己的观点。从哪几个方面阐述自己的观点。 3. 3.小组内展示，请同学们提出的意见小组内展示，请同学们提出的意见 并改进。并改进。 我对好朋友我对好朋友卓越卓越说说:“:“我们怎么庆祝我们怎么庆祝“六一六一” 儿童节呢儿童节呢?”?” 卓越说卓越说:“:“我们可以开展些有意义的活动，我们可以开展些有意义的活动， 如表演节目等。如表演节目等。”我说我说:“:“我还要把桌子竖着排，我还要把桌子竖着排， 一排俩张，靠边摆。一排俩张，靠边摆。”说完，比划了一下。说完，