出国培训学习总结

1、出国培训学习总结 【篇一：出国培训个人总结】 出国培训个人总结 环境科学与工程学院李双江 1进修目的 随着我国教育体制的改革开放进一步向纵深发展，使我国的教育水 平尽快与国际先进水平接轨，中外高校交流日趋频繁。为了提高我 校双语教学能力，借鉴发达国家先进的教学模式、教学方法，由国 际交流与合作处组织利用暑假时间（2008年8月3日至31日）， 由校团委书记徐永赞教授领队的一行二十三人赴英国曼彻斯特市 salford大学进行了英语及双语教学的培训学习。 2 salford大学简介 salford大学位于曼彻斯特市西北部，环境幽雅，是一所拥有一百多 年历史的高校。一流的教学水平，不断创新的历史传统

2、和成功的商 业运做使其享有英国最具创业精神大学的盛誉。 salford 大学共有20000名学生，2500名教职员工。内设 4个学部: 艺术传媒及社会科学学部、商学法学建筑环境学部、健康与社会福 利学部以及科学工程与环境学部；下设 12个学院：艺术与设计学院、 英语社会学政治学及当代历史学院，语言学院，传媒音乐表演学院； 商学院，建筑环境学院，法学院；公共健康与社会福利学院，保健 职业学院，护理学院；计算机科学与工程学院、环境与生物科学学 院。 3英语的提高的情况 此次培训的主要收获是英语水平的提高。首先是听力有了长足的进 步。无论听课、回答问题、讨论问题还是生活中问路、闲聊、购物 处处离不开

3、英语，由刚刚到达英国时对所听英语的一知半解、支离 破碎，到离开时能抓住和听出句中关键词和理解句子的整体意思； 口语有了一定程度的提高。具体体会是在表达某些意思时只要把关 键的词和语气表达清楚，并且配置以相应较夸张的表情，英国人便 能很容易理解，完全不需要像我国课本上学的那样组织句子的各个 成份。英语口语是相当随意的，比如向列车员解释做错车的原因， 用：wrong time, wrong train就能完全让对方明白；读的能力得到 高强度的锻炼。在课堂上快速浏览老师的课件，及快速阅读老师分 发的阅读材料，生活中各种免费报刊杂志随手可及，以及 路标、广告牌等等一切，都需要快速的 阅读能力，对英国本

4、土的英语表达方式有了更加深入的认识。写的 能力稍有提高，因为写的机会不太多。但在结业前的准备答辩稿的 几天中，向老师学到了很多如何以英国人的方式表达意思。总之， 此次英国之旅，英语综合能力得到显著的提高，达到了预期的目的。 4 salford大学课堂教学特点 salford大学具有适应人才市场需求的灵活的教学模式和办学体制、 鲜明的教育方法和理念。其中，教学以人为本，形式灵活”的特点， 与国内的灌输型、学生被动地接受知识的教学模式形成巨大差异。 其教学方法有： 互动式。学生在课堂上的自主学习讨论和做小型报告的时间占有较 大的比例，而教师的任务主要是引导(告诉该学什么)、鼓励学生， 教师除了传授

5、教学内容以外，很大的精力和工作在于对教学内容的 组织和教学方法的运用。 提问。在课堂上，无论发言人是教师还是学生，都会经常性地发问。 有些问题是启发思考式，有些问题为随时检验教学效果，而教师极 少针对具体问题给出标准答案”，他们鼓励学生用批判的眼光去看 待他人的理论，倡导学生自由发挥，鼓励学生展现个性，对同一问 题教师鼓励学生给出不同的答案。 分组讨论和报告。集体讨论和做专题报告在salford大学课堂上十 分常见。每次课上都给学生充分的机会和时间来进行个人见解和主 张的及时发表和讨论，每次的分组讨论都是在教师有组织地管理和 控制下完成的，一般控制在 5分钟内，这种集思广益使得每个小组 的成员

6、都能积极参与并认真地听取其他小组观点。这不仅有助于培 养学生的团队协作意识，调动学生的积极性，同时让学生获取了教 师自身以外的知识和信息。 5 salford学制及对学生的考核方式 salford大学本科学制3年，每学年19周。但大多数企业在二、三 年级间安排一年进入相关企业的带薪实习。本科期间修得180学分 即可毕业，每门课程根据学时的不同所获学分为1030不等。 对学生的考核方式包括考试(exams )占60%和作业 (coursework )占40%。作业包括实验报告(field and laboratory reports )、小论文(essays )、数据分析(data analys

7、is )、以及研究项目报告 (presentations and the research project)。6环境专业课程设置对比 可见，我校专业更注重基础知识的培养，学生的后劲足，但毕业后 适应工作较慢。因此我国的大学教育为阶段性教育；而salford注重 应用知识的学习，毕业后能立即参与到企业的实际工作中，做到无 缝对接，但学生的基础理论知识欠缺，工作后根据需要仍需不停进 修，英国为终身教育。 我校实习较多具有系统性，但时间较短，多为参观了解性质； salford大学实习少，但学生的参与程度较高，尤其是 2与3年级之 间的企业带薪实习，能够实现从学生到企业职员角色的转变，并且 归校后更能

8、有的放矢的选择某些课程学习。两个国家间课程和实习 的不同与各自的大环境和教育体制有关。 7教学上学到什么？ salford大学的教学模式给了我很多启示。它的教学理念、教学内容、 教学方法对我的教学的提高都很有帮助。以我所代双语课程 environmental scienee的第 11 章（human environment ）中 的核能的收益与风险（ nu clear en ergy-be nefits and risks ） 为例。 原来的课程用两个课时，主要以教师的课堂讲授为主，学生靠自觉 的课下学习为辅。今后的教学课时不变，但教学方式可以变为： 教学方法：小组讨论与报告+教师总结。 教学

9、过程： （1）课前：（目的为提高学生的学习兴趣）。 ? ?将学生分为4组；分别给每组提供一个题目：前苏联切诺贝利 （chernobyl ）核泄露灾难 的启示、二战广岛与长崎原子弹后果及启示、中国的核能发展历程 及其存在的问题、核能在发电以外的应用及其存在的问题。 ?每个学生分别在课下收集本组题目相关的资料。 （2）课上：（加强学生的参与程度，提高学生自己学习知识的能 力）。? ? ?每组内部整合他们所查的资料（5分钟）。讨论本组的结论（5 分钟）。推举一个代表在课堂上向其他组用英语演讲他们的结果 （每组5分钟）。 （3 ）课后作业（锻炼和提高学生获得和加工信息的能力）：发展核 能对环境的影响。

10、 8结论 总之，通过一个月的培训和学习，本人全面的增强英语能力，了解 了不同的教学理念和方法，使得我的双语教学能力显著提高。 【篇二：出国培训总结】 如何让学生真正成人” 大悟县第三中学高莉 2011年11月27日，我有幸作为湖北省教育厅组织的赴英培训成员 之一，到英国进行了为期二十一天的短期培训。我们所去的地方是 伦敦，那里的人谦让有礼，虔诚忠实。在英期间和兄弟学校的老师 共同探索、学习。在为期二十一天的学习参观考察和文化体验中， 每一天每一刻的生活都充实而富有新鲜感，我们不仅系统地学习了 英国的最新的教育教学理念，还了解了先进的教学方法，并且对英 国的历史、文化也有了更深的认识，最重要的是

11、提高了自己的英语 听力和口语表达水平。回想起来真是收获不少，希望回国后能把学 到的东西应用于实际教学。 作为一个高中的教师兼班主任，我知道学生正确的人生观，价值观， 以及人格的成立都在这个阶段，必须要好好的引导。所以我一直的 理念是：高中阶段，不仅是学知识的阶段，更是成人”的阶段。也 一直这样教育学生，希望他们走出去后能在这个社会立足。在英国 学习的这些天，我也从这边的学生身上看到了很多，与国内学校相 比，我们应该取长补短，让学生更好的成长。回去后，我准备从以 下几个方面入手： 成 人”最基本的要求就是要懂得礼仪，还要付诸实践。中国是一个 注重礼仪的国家，学生从小受到的教育就是要讲礼貌，可是真

12、正落 实到行动上却完全不是那么回事。在英国的这些天，我对英国人的 绅士，有了深刻的认识。记得下飞机后我们是坐大巴来 宾馆，司机师傅很热心的帮我们把行李放进后备箱，当我把行李递 给他时，他的一句很自然的 “thank you ! ”把我的那句都堵在了嘴 边，我一时都愣住了；来到宾馆后，受到了老板热情的接待，面对 我们近百人的团队入住，他们始终保持微笑并与我们每个人打招呼； 在电梯内遇到了外国的朋友，他们也都会很热心的跟我们打招呼， 并且让出位置让我们进去；在路上，当我们一行人挡住路时，他们 也会微笑的说声“sorry ”然后示意要从我们中间过去；不管我们到哪 所学校，遇到的学生也都能很大方的与我

13、们打招呼，热情的接待我 们，与我们交谈。当我们走进他们的教室，他们都会跟我们打招呼 等等。这些事情虽说很小，可是却能让我们为之感动，我们虽说从 小都在接受着这样的教育，可是我们却让它流于形式了，没有真真 正正把他落到实处。在回去之后，我决定要跟我的学生讲述这些事 实，自己首先做好检讨，也要让他们真正意识到它的重要性。在今 后的生活中，我要以身作则，也让他们互相监督，养成良好的习惯。 成人更应当要树立自信。 现在的学生最缺乏的就是自信了，就拿我们学校的学生来说吧，做 任何事情都怕自己做的不够好，考试之前就听到说什么怕考不好， 考试完后就总听到有学生说本来是对的，看到谁谁谁的不一样就改 了，结果改

14、错了。 ”其实他看的那个同学成绩可能根本就不如他，可 是就是因为不自信，他宁愿相信别人，也不相信自己。到英国来了 之后，每到一所学校，教室里、走廊上都随处可见他们学生的作品， 不论他们的作品是好是坏，他们都很自信的展示出来，这一点很难 能可 贵。下面就是学生自己的作品： 记得是在“mulberry school ”，这是一所女子中学。我们参观了他 们的课堂，当时我们到的一个教室里面正在上电影制作课，其中， 有一个学生很大方的邀请我们去看她自导自演并且自己制作的电影 片段，一边看一边还手舞足蹈的给我们解释，似乎对她的作品非常 满意，这种自信的心态感染了我们每个人。还有印象最深的就是上 次去“si

15、r william burrough school，这是一所小学，在校长的安 排下，我们每个人都有幸跟着一名学生去参观校园。小朋友们俨然 是 一个个小主人，每到一处都会很认真的给我们介绍，他们还那么小， 却丝毫没有胆怯，表现的那么从容和自信。这应该与他们的生活环 境和学习环境有关吧，从小他们就在这样的一个环境下成长，在学 校里面老师也一直都尊重他们的个性发展，不会对他们说不”，所 以他们也不会有所顾忌，不会担心说错话而受到批评。我想如果是 我们国内的小朋友，未必每个人都能做到这样。我们附近的学校里 面，每当有外校老师去参观，学生都是很胆怯的躲到一边去，生怕 点到他，也生怕说错一句话，更别说让他

16、们带着去参观校园了。我 打算今后在这一个方面多下点功夫，利用学校每天给班主任的读报 时间，给学生树立正确的人生观和价值观，还要在生活中，学习上 多鼓励他们，相信他们，渐渐树立学生的自信。只有树立了自信， 他们才会相信自己，才会勇于追求自己的梦想，才会对未来有所期 望，才会在走上社会之后能有一番作为。 知识是我们在这个社会上立足必不可少的工具。 作为老师，我们的职责就是传道，授业，解惑”。简单的讲：传道 就是传授做人的道理；授业，解惑就是传授知识，解除疑惑。我认 为，在现在的教育体制和社会选择下，我们不仅要传授学生知识， 还要传授他们如何学习知识，即授之以鱼，不如授之以渔”，只有 会学习的人才才

17、能在这个社会立于不败之地。在我的实际教学中， 我也在向这个方向努力，课堂上我也在引导学生自己思考，自己找 出问题的答案，可是一直收效甚微。在英国的这些天，看了这么多 所学校，这么多的课堂，也听了很多资深教师和领导的讲座，我觉 得我开始渐 渐明白了该怎么做。 英国的大部分学校提倡的是个性化教学”，个性化教学就是为了满 足更多的教育要求，满足更多学生的不同需求，以及更多更全面的 满足学生的需求，根据学生个性化的需求来改善教学方法和课程体 系，使得学生能够应对未来世界全球化以及在全球化的社会中怎样 生存的教育方法，亦即学生需要什么，老师便教授什么，学生完全 是一种自主性的学习。 就拿我在英国的几所学

18、校所见所闻来讲： 11月29日，我们去了伦敦的一所很有名的女子中学mulberry school，学校的教学质量很好。在他们的课堂上，学生很少，只有 十个人左右，可是讨论却很热烈，老师把课堂完全交给了学生，给 出一个话题让学生自由发挥，然后老师总结。学生都在很认真的思 考，没有一个人开小差，学生的自主学习意识被很好地开发了出来。 这所学校的学生还每年自己组织全国性的“youth conference ”，会 议会针对每年的敏感话题进行讨论。学生可自由选择自己感兴趣的 话题参与讨论。大会还会邀请在相关领域较有建树的专家，针对相 关问题给出专业性的意见及指导。这项活动对学生的组织能力以及 观察力都

19、有很大的帮助，还开拓了学生的视野，让学生能够更加关 注社会的发展趋势。 【篇三：外出学习培训心得体会】 赴深圳外出学习培训心得体会 2014年11月26日至28日，在桂城教育局的精心组织安排下，我 们一行89人从平洲二中出发奔赴深圳市教育名市一一进行了为期三 天的学习。在这短短的几天时间里，我们先后在深圳罗湖区水库小 学、罗湖外国语学校初中部、福田区彩田学校、园岭外国语小学几 所学校进行了参观学习。期间观摩了课堂教学并与授课教师交流互 动，听了学校领导的专题讲座，每天学习结束后。我感慨万分！我很 庆幸自己能在这次活动中接受实实在在的教育，这当然与学校领导 的精心安排是分不开的。可以说这是一个终

20、身难忘的学习机会。下 面我分以下几部分来对自己的外出学习进行总结： 一、我的学习经历 我深知这次机会难得。因此在学习过程中始终都是全身心的投入， 丝毫不敢懈怠。争取让自己能在有限的学习时间内学到更多的先进 经验，感悟同行对体育教育事业的完全认同和献身精神。因此，在 外出听课的时间里，我除了参加听课学习以外，积极地向其他优秀 教师学习和认真听讲专家报告，汲取教师深厚知识和扎实教师的基 本功。 通过这种高水平的观摩课和常规的教学听课，更加引起我的思考， 进而通过和同行的方方面面的对比找到自己的不足。因此，在学习 期间我尽可能的利用时机，多听、多看、多问、多思，并与其他体 育教师一起进行交流，不放过

21、一丝的学习机会。 二、我的学习体会 课堂教学方面 通过这次的听课与学习，我从体育课的各个方面与优秀教师，和刚 上岗的年轻老师进行对比，发现还是存在着一定的差距的。主要体 现在：这些优秀教师的基本功扎实，在课堂上的一言一行，都充分 的反应出其扎实基本功的。课前准备充分，每一个讲课教师都真正 的做到了课前备教材、备学生。不论从教材内容的选择、还是课得 设计，以及根据学生的实际情况来安排活动内容上都做了精心的设 计与准备。这是我以往所不能做到的。在课堂教学中融入情景教学， 使课堂教学中始终贯穿一条主线，环环相扣，组织紧密。课堂的组 织结构合理。课堂评价的艺术性，在体育课上，教师多以鼓励与表 扬为主，

22、并对学生进行正确的评价。有一堂课，学生进行分组比赛， 比赛结束后教师对最后一名的评价是不甘落后组，对第二名的评价 是奋勇拼搏组。评价恰如其分，保护了学生的自尊心。在课堂上应 付自如，成熟、老练，特别哨声吹得特别好，课堂常规抓比较严。 学生常规工作有序，而且非常有教养，有一堂课新老师刚好折射我 们年轻老师容易犯的问题，教学组织变换，语言表达缺少没有达到 精讲多练，学生练习强度不够等等，都引起我们深思，正好也是我 吸取教训的经验。 三、我的学后反思 生命是一条河，需要流动，需要吸纳”。教师有了丰富的文化底蕴， 教育教学活动才会有底气。此次的学习，让我找到了明确的努力目 标。 在今后的教学中我要脚踏实地，实实在在 结合自己学校和学生的情况，备好每一节课、更要上好每一节课， 使自己真正成为一名称职的体育教师。三山港小学 体育老师陈海彬 2014年11月30日出师表 两汉：诸葛亮 先帝创业未半而中道崩殂，今天下三分，益州疲弊，