新苏教版四年级上册科学全册课件

1、2020年秋新苏教版四年级上册 全 册 教 学 课 件全 册 教 学 课 件 新课导入 猜一猜，飞行赛中谁的耐力最 强？音乐会中谁的歌喉最美？草原 的运动会上，谁的速度最快？ 认识动物园中的动物 想一想，动物园中的动物有哪些？他们分别住在哪个区？ 食肉动物区： 老虎、狮子、 熊、狼 灵 长 类 区 ： 猩猩、猴子 珍禽区：丹顶鹤、 鹦鹉、孔雀、老鹰 海洋动物区：企鹅、 鱼、海龟、河豚 食草动物区：斑马、 长颈鹿、大象 仔细看一看这九幅图片中分别是哪些动物？这些动物有哪些 特点？他们可以按照什么标准进行分类？ 按活动区域分 天上飞的 水里游的 地上跑的 按类别分 鸟类 兽类 鱼类 昆虫类 如果生

2、物学家来给这些动物分类，他会根据这些动物是否有 脊椎，将它们划分为脊椎动物和无脊椎动物。 脊椎 动物 无脊椎 动物 脊椎动物都含有脊椎，我们人类也属于脊椎 动物。那么脊椎有哪些特点呢？下面我们就来相 互摸一摸我们的脊椎，初步了解脊椎的特点。 脊椎是一节一节的，可以向不同的方向倾斜。 摸脊椎，了解脊椎的特点 脊椎是弯曲的。 脊椎是连起来的，不是分开来的。 做脊椎模型，研究脊椎的作用 要想研究脊椎的作用，我们还是通过动手做一个颈椎的模型 来研究吧。 制作 材料 线轴6个、圆纸片5张、棉线、胶布、剪刀 第1步：在圆纸片的中心位置打孔。 第3步：拉直棉线，用胶带将两端的线头固定住。 第2步：在相邻线轴

3、之间垫一张圆纸片，用棉线把 这些线轴和圆纸片穿起来。 制作步骤 试一试 1、将脊椎模型立在桌面上，让上面的线轴，向一 侧倾斜，看看会有什么现象发生。 2、让上面的线轴向不同的方向倾斜，看看会有什 么现象发生。 脊椎的作用：在支撑身体、保护内脏的同时， 还能让身体在一定范围内运动。 找一找动物的脊椎 刚刚我们了解了脊椎的特点，研究了脊椎的作用，下面让 我们来找一找动物的脊椎。 了解这些动物的名称及特点，再看一看他们是否有脊 椎，然后将它们分为脊椎动物和无脊椎动物。 我国的动物资源 我国自然环境多样，动物资源丰富，是世界上拥有野生动物种类 最多的国家之一。同学们，你们知道我国拥有哪些野生动物吗？

4、鹦鹉螺，属于底栖动物，平时多在100米的深水底层用腕部缓慢地匍匐 而行。整个螺旋形外壳光滑如圆盘状，形似鹦鹉嘴，故此得名“鹦鹉螺”。 通常夜间活跃，日间则在海洋底质上歇息，以触手握在底质岩石上。生活 在海洋表层一直到600米深，适应不同深度的压力。鹦鹉螺是肉食性动物， 食物主要是小鱼、软体动物、底栖的甲壳类、特别以小蟹为多。 宽尾凤蝶是凤蝶科，宽尾凤蝶属昆虫。翅展115-130毫米。体、翅黑色， 翅面散生黄色鳞片。宽尾凤蝶一般在林缘及开阔地活动，喜欢滑翔飞行， 飞行时后翅不扇动。喜欢访花与吸水，分布于中国四川、陕西、湖北、江 西、浙江、福建、广东、广西。 这些动物都是我国的珍稀动物，他们都 是

5、脊椎动物吗？ 脊椎动物 无脊椎动物 大熊猫、金丝猴、东北虎、朱鹮、扬子鳄 鹦鹉螺、宽尾凤蝶 课堂总结 今天这节课，我们初步认识了脊椎动物， 了解了脊椎的特点和作用，学会了按照是否有脊 椎将动物分为无脊椎动物和脊椎动物，并且认识 了一些脊椎动物。课后，请大家仔细观察周围的 动物，想一想它们是脊椎动物还是无脊椎动物。 谢 谢 新课导入 鱼儿是我们经常见到的一种动物，请大家回忆一 下，你见过哪些鱼？ 认识鱼的共同特点 想一想，鱼类有哪些共同特点？ 身体分为头、躯 干和尾巴三个部分。 鱼儿是靠鱼鳃 呼吸的。 体表大多数都有 鱼鳞，鱼鳞上有粘液。 鱼儿的身体大多 呈梭子形。 刚刚我们提到的都是常见的鱼儿

6、，在水中还有一些外形 比较奇特的鱼儿，我们一起来看一看。 海鳗为凶猛的底层鱼类，游泳 迅速，常栖息在水深50-80米底质 为沙泥或岩礁的海区。肉食性，以 虾、蟹、鱼类、乌贼、章鱼等为食。 在中国广泛分布于各海区。 河豚也叫河鲀鱼，其肉味鲜美、营养丰富， 是一种名贵的高档水产品，被誉为“菜肴之冠”， 但其卵巢、肝脏、肾脏、眼睛、血液中含有剧毒。 因其外形似“豚”，又常在河口一带活动，江、 浙一带俗称河豚。 鳐软骨鱼纲。一群鳃孔腹位、尾部较粗大的板 鳃鱼类的通称。体平扁，呈圆形或菱形。口及鼻孔 均腹位。栖息海底，食小型鱼、虾及贝类。广泛分 于三大洋各海区，也见于中国沿海。肉供食用，肝 制鱼肝油，具

7、一定经济价值。 海鳗、鳐、河豚这三种鱼长得比较奇特，但是他们也属 于鱼类，并且都是脊椎动物。 认识鱼鳃和鱼鳍 鱼鳃鱼鳃 鱼鳍鱼鳍 鱼鳍鱼鳍 请认真观察鱼鳃，看看鱼鳃有什么特点？ 鱼鳃表面积大，在水中充分展开，呈丝状， 红色，充满毛细血管。 猜测：鱼鳃和鱼鳍各有什么作用呢？ 鱼鳃呼吸。 认识鱼鳃和鱼鳍 鱼鳍保持平衡，前进和拐弯。 鱼鳍是鱼的运动器官。 观察鱼是怎么游动的 请认真观察鱼缸里的鱼，看一看，鱼游动时各部位的鳍 是怎么动的？前进时哪些鳍在动？拐弯时那些鳍在动？ 结 论 通过观察，我们发现，鱼在游动时， 尾巴是摆动的，提供动力和控制方向， 胸鳍是控制平衡的。 u资资 料料 u 鱼鳍，保持鱼

8、体平衡，若失去，鱼体会左右摇摆不定。相当于陆生动物 的前肢，对鱼类具有运动、平衡和掌握运动方向的机能。当鱼停止前进 时，胸鳍用于控制鱼体的平衡；缓慢地游动时，胸鳍又起着如同船桨的 作用；高速行进时，胸鳍紧贴鱼体，当它举起时，则可减速和制动；当 胸鳍一侧紧贴鱼体，一侧举起，则鱼体朝举起的一侧拐弯前进，协助尾 鳍起舵的作用。 u 尾巴的摆动是提供动力和控制方向的。 研究水进出鱼身体的情况 实验方法 把鱼放在一个小小的水槽里， 在一个小烧杯里放上清水，用红 色食用色素把清水调成红色液体， 用滴管吸取少量红色液体，并滴 到鱼嘴前方，观察红色液体是从 鱼的什么部位流出来的。 实验要领 1、红色液体一定要

9、滴到鱼嘴的前方。 2、要仔细观察红色液体是从鱼的什么部位流出来的。 当我们用滴管吸取少量红色液体，滴到鱼嘴前 方的时候，会发现红色液体会从鱼的鳃部流出。 讨 论 鱼类是怎样呼吸的？ 鱼儿是靠鱼鳃呼吸的。水流从鱼儿 的嘴里流入，又从鱼鳃流出，在不断通 过鳃的时候进行气体交换。 课堂总结 今天这节课，我们主要认识了鱼鳃和鱼鳍， 了解了鱼鳃和鱼鳍的主要作用，知道了鱼是靠鱼 鳃呼吸的，鱼的尾巴是提供动力和控制方向的， 鱼鳍是控制平衡的。课后请大家认真观察鱼儿， 进一步了解鱼儿身体的秘密。 谢谢大家 新课导入 在自然界有各种各样的鸟，他们有的大，有的小， 有的会飞，有的不会飞。大家知道哪些鸟类呢？ 认识

10、各种各样的鸟 想一想，这些鸟是什么鸟？它们有什么特点？ 同学们，你们知道鸟类有什么共同的特点吗？ 鸟身上长着羽毛，有翅膀，大多数鸟都会飞。 鸟有鸟喙，但是没有牙齿。 鸟都是卵生的。 鸟是脊椎动物。 这三幅插图中分别是什么动 物？它们也是鸟类吗？ 企鹅生活在南极，鸭子和母鸡是我们生活 中常见的两种动物。它们都属于鸟类，并且都 是脊椎动物。 在鸟类中，鸽子是一种特殊的存在，常常被人们看作是 和平的象征，又是蓝天信使，能够为人们送信。今天我们要 来探究的是鸽子羽毛的特点。 探究鸽子的羽毛 观察、探究鸽子的羽毛 正羽是覆盖在鸟身体上的大型羽片，鸽子的翅膀和尾部都正羽是覆盖在鸟身体上的大型羽片，鸽子的翅

11、膀和尾部都 长有正羽。长有正羽。 绒羽紧贴在鸟的身体上，细小而柔软。绒羽紧贴在鸟的身体上，细小而柔软。 观察鸽子的正羽，你有什么发现？ 正羽比较宽大，中间有一根坚硬的、粗壮的 羽轴。 观察鸽子的正羽 鸽子的正羽分布在身体表面，形成一层防风的外壳，并且能够使 鸽子身体呈流线型，而且鸽子最大的正羽分布在翅膀和尾部，这 样有利于鸽子的飞行和掌握身体的平衡。 正羽外形优美，摸上去比较光滑。 将正羽的羽根剪断，观察一下里面是什么样的。 将正羽的羽根剪断，会发现 里面是空的。 观察鸽子的正羽 正羽羽根里面是空的，可以 减轻羽毛的重量。 在正羽上滴一滴水，水会被吸收吗？ 在正羽上滴一滴水，水是不 会被吸收的

12、。 观察鸽子的正羽 鸽子正羽的表面有一层蜡， 能够防水，防止羽毛被水沾 湿，影响飞行。 用放大镜观察鸽子的绒羽，说一说鸽子的绒羽是什么样 子的？有什么特点？ 鸽子的绒羽看上去比较细小。 观察鸽子的绒羽 鸽子的绒羽生在正羽的下面，鸽子在高空飞行时，起到 保持体温，减少热量散失，抵御寒冷的作用。 鸽子的绒羽摸在手上比较柔 软，感觉很温暖。 研究鸽子的羽毛 外形优美，比较宽大， 表面光滑，有羽轴。 利于鸽子的飞行和掌 握身体的平衡。 防水，防止羽毛被水 沾湿，影响飞行。 减轻重量羽根里面是空的。 水不会被吸收。 保持体温，减少热量 散失，抵御寒冷。 绒羽看上去比较细小， 摸在手上比较柔软。 通过观察

13、鸽子的羽毛，我们发 现，鸽子的正羽比较宽大，适于飞 行；鸽子的绒羽比较细软，有利于 保温。 探究鸟类的喙 通过观察，我们发现各种鸟的喙外形特点是不一样的。 为什么不同的鸟，鸟喙是不一样的呢？ 因为不同的鸟吃的食物是不一样的，鸟类的喙与 其食性密切相关。 长而直 的喙 主要以 鱼和虾为食 强壮的喙 末端有弯 曲的钩 主要以鸟类 和动物为食 长而尖细 的喙 适宜 吸取花蜜 主要以谷物和种 子、坚果为食 短小粗壮 有力的喙 扁平的喙大多数是杂食 连一连 鸟儿不管长出什么样的喙，都是为了寻找食物。因此，鸟 儿的喙也是适应自然适应生存的一种结果。 探究鸟儿的足 不仅仅鸟儿的喙是适应生存、适应自然的一种结

14、果，鸟儿的足 也是一样，同样也是适应自然，适应生存的结果。 脚上有蹼，脚掌宽大，适宜在水 中游泳，生活在湿地湖泊一带。 鸟的爪子强壮有力，并且在脚趾 的顶端有强有力的钩子，适宜抓 取一些小动物，一般生活在山地 丘陵地区。 鸟儿的脚细长，适宜在浅水中行 走，主要生活在湿地一带。 鸟儿的脚比较粗壮有力，而且比 较长，适宜奔跑，适合在空旷的 草原上生存。 比一比 仔细观察，看看麻雀的脚和啄木鸟的脚有什么 不一样？ 麻雀的足为鸟足中最 为常见的类型，三趾向前， 一趾向后。这种足功能多 样，即可以紧紧抓住树枝， 也可以在地面快速移动， 符合麻雀多样的栖息地和 生活习性。 啄木鸟的足为对趾足， 两趾向前，

15、两趾向后。这 令啄木鸟可以轻松攀附、 抓牢树干，以便啄木鸟啄 取树皮下的昆虫幼虫。鹦 鹉、杜鹃等树栖鸟类的足 同样是这种形态。 课堂总结 今天这节课，我们了解了鸟类，知道鸟儿 也是脊椎动物，并且通过探究鸽子的羽毛，探究 各种鸟的喙和足的特点，明白鸟儿的羽毛、喙、 足都有各自不同的特点，这是鸟儿适应自然、适 应生存的一种结果。 谢谢大家 新课导入 同学们，你们认识下面这些动物吗？ 认识哺乳动物 想一想，这些动物有什么共同特点？ 他们身体有毛，用肺呼吸。 由大动物直接生小动物，这种繁殖方式叫胎生。 这些动物小时候吃妈妈的奶长大，他们有牙齿。 身上有毛、胎生、吃妈妈的奶长大，是 这类动物所具有的共同

16、特征，我们把这类动 物叫做哺乳动物。 除了书上的这些动物之外，你还知道哪些动物和它们一样， 也是属于哺乳动物？ 人类、小狗、蝙蝠、狼、老鼠、猴子、斑马、狮 子、刺猬、兔子、熊猫、北极熊等。 哺乳动物是一类恒温脊椎动物，当环境温度发生变化时，他 们的体温始终保持相对稳定。 北极熊是怎样保持体温的 什么是恒温？ 所谓恒温，就是外界的温度不管发生什么变化，温度变高 或者温度变低，这些恒温哺乳动物的体温，始终是相对稳定的。 既然哺乳动物的体温是相对稳定 的，那么作为哺乳动物，北极熊是怎样 保持体温的呢？ 猜 测 预测一：北极熊体表有厚厚的毛。 预测二：北极熊身体有厚厚的脂肪。 体验脂肪的作用 一块动物

17、油脂、一杯冰水一块动物油脂、一杯冰水 实验 材料 实验 方法 把一块动物油脂绑在一只手的食指上，然把一块动物油脂绑在一只手的食指上，然 后将两只手的食指同时浸入一杯冰水中，后将两只手的食指同时浸入一杯冰水中， 体验两根食指的不同感觉。体验两根食指的不同感觉。 温馨提示 1 2 要用冰水，实验效果比 较明显。 两只手指要在冰水中停 留1-2分钟，感受会愈发 明显。 说一说将两根食指同时浸入冰水中的不同感觉，并说一说为 什么会有这样不同的感觉。 全班交流 脂肪具有 保温作用 两根手指同时进入冰水中的不同感受，一根手指有了脂肪的 保护，没有寒冷的感觉，而另一根手指没有脂肪的保护，因此感 觉非常寒冷。

18、 北极熊能够生活在北极，不仅仅是因为 它的体表有一层厚厚的毛，同时还因为他的 皮下有一层厚厚的脂肪，这层厚厚的脂肪起 到保温作用，使北极熊生活在冰天雪地之中 而感觉不到寒冷。 研究哺乳动物 哺乳动物身体有毛，是胎生的，小时候吃妈妈的奶 长大，他们有牙齿，用肺呼吸。 恒温的，哺乳动物的体温始终保持相对稳定。 起到御寒保暖的作用。 保温作用。 探究哺乳动物的运动方式 地球上的哺乳动物有很多，它们的运动方式是不是也是 一样的呢？ 写出下面动物的运动方式,以及有相同运动方式的哺乳动物名称。 奔跑 飞行 蹦跳 游动 羚羊、狮子、角马 鼯鼠、鼯猴 跳羚、红袋鼠、岩羊 海狮、海象、海豹、河马、 水獭、海狸、

19、鸭嘴兽 猎豹，栖息在温带、热带的草原、沙漠和有稀疏 树木的大草原。猎豹为食肉动物，主要食物为各种羚 羊，一次只捕杀一只猎物，体型纤细、腿长、头小、 耳朵短，瞳孔是圆形。因为猎豹具有这种流线型的体 型，所以跑起步来显得十分轻盈，速度极快。猎豹的 牙很锋利，但是比较起其他的大型猫科动物，猎豹的 牙比较小。 蝙蝠，是脊索动物门、哺乳纲下的一类动物，是哺乳动 物中唯一能够真正飞翔的兽类；除一般哺乳动物的特点外， 还有一系列适应飞行的形态特征。蝙蝠具有很强的飞行能力， 同时也是多种人畜共患病毒的天然宿主，能够携带数十种病 毒。通常蝙蝠的视觉较差，而听觉则异常发达，在夜间或十 分昏暗的环境中它们能够自由地

20、飞翔和准确无误地捕捉食物。 课堂总结 通过这节课的学习，我们认识了哺乳动物， 了解它们共问特点，知道哺乳动物是恒温的脊椎 动物，探索了脂肪的作用，同时也交流了哺乳动 物的各种运动方式。 谢谢大家 新课导入 风儿起了， 穿过柳林， 枝条轻轻摇曳。 船儿起锚， 驶离港湾， 留下片片浪花。 鸟儿飞了， 掠过湖面， 水面泛起涟漪。 想一想这首小诗描写了哪些物体？他们都在干什么？ 风儿穿过柳林 鸟儿掠过湖面 小船驶离港湾 风儿、鸟儿、小船这三个物体都在运动， 其实，我们生活的世界有着各种各样的运动。 说一说下列这些图片中的物体是怎样运动的？ 各种各样的运动 动物（包括 人） 的运动 植物生长的 运动，

21、一种 缓慢的运动 交通工具（飞 机、 列车、 船） 的运动 非生命体的自然 物（流水、 白云、 月亮） 的运动 仔细观察下面两幅图，并对比这两幅图，看一看这两幅图中 的哪些物体是在运动的？你又是这么判断的？ 判断物体的运动 老鹰白云 河岸鸭子 汽车骑车的人 两个小孩 汽车 小路 玩具小车 思 考 刚刚我们分析了图中哪些物体是运动的，请大家想一想，这刚刚我们分析了图中哪些物体是运动的，请大家想一想，这 些运动的物体都有什么共同的特点？些运动的物体都有什么共同的特点？ 它们的位置发生了变化。 要想判断一个物体是否在运动，可以 看这个物体相对于另一个物体的位置有没 有发生变化。 情境题 怎么判断电梯

22、上的人是否在运动？ 以电梯作为参照， 电梯上的人没 有运动，因为电梯上的人在电梯上的 位置没有发生变化。 以电梯以外的人或是物作为参照， 电梯上的人运动了， 因为电梯上的人 对于电梯外的人或物来说位置发生了 变化。 情境题 在行驶的汽车里，乘客运动了没有？你为 什么这样认为？ 以汽车作为参照， 乘客在汽车里 的位置没有发生变化， 所以乘客没有 运动。 以行驶的汽车外的人或树作为参 照， 乘客对于它们的位置发生了变化， 所以乘客运动了。 在这里判断物体是 否是运动的，我们所选 择的参照物不一样，所 得出的结论是不一样的。 请同学们在文具盒里或文具盒上方放置一些文具，然后在桌请同学们在文具盒里或文

23、具盒上方放置一些文具，然后在桌 面上拖动自己的文具盒，仔细判断一下文具盒运动了没有，文具面上拖动自己的文具盒，仔细判断一下文具盒运动了没有，文具 盒里的文具运动了没有。盒里的文具运动了没有。 实践题 仔细观察这幅地图，想一想你能描述 图中的小汽车相对于乘客的位置吗？ 运动物体的位置 小汽车的位置是在乘客的哪个方向？ 0.2公里。 东北方向。 小汽车开到乘客的位置，还需要多长时间？ 小汽车的位置距离乘客还有多远？ 两分钟。 描述图中的小汽车相对于乘客的位置。 小汽车正在这位乘客的东北方向，曲线距离0.2公里的地方，大 约2分钟之后到达乘客的位置。 运动的物体在某个运动的物体在某个 时刻的位置，可

24、以用相时刻的位置，可以用相 对于另一个物体的对于另一个物体的方向方向 和和距离距离来描述。来描述。 请运用我们刚刚学习的描述运动的物体在某个时刻的位 置的方法，说一说这辆汽车相对于两位小朋友的位置。 有没有绝对不动的物体 平时我们周围的物体有的在运动，有的却是静止的。那 么，有没有绝对不动的物体呢？我们的地球在转动时，房子 和树运动了吗？ 地球在转动时，房子与树相对于月 球来说就是运动的。 自然界没有绝对不动的物体，运动 与静止都是相对的。 课堂总结 通过今天这节课的学习，我们认识到判断一通过今天这节课的学习，我们认识到判断一 个物体是否在运动，可以看这个物体相对于另一个物体是否在运动，可以看

25、这个物体相对于另一 个物体的位置有没有发生变化。运动物体在某个个物体的位置有没有发生变化。运动物体在某个 时刻的位置，我们可以用相对于另一个物体的方时刻的位置，我们可以用相对于另一个物体的方 向和距离来描述。同时我们还认识到，自然界没向和距离来描述。同时我们还认识到，自然界没 有绝对不动的物体，运动与静止都是相对的。有绝对不动的物体，运动与静止都是相对的。 谢谢大家 新课导入 说一说，你见过哪些不同的运动？ 仔细观察这些物体的运动，看一看这些物体运动的路径是什么？ 物体运动的轨迹 把物体运动的路径连成线，就可以表示物体运动的轨迹。 仔细观察，并想一想这两幅图中，哪些物体是在运动的？它仔细观察，

26、并想一想这两幅图中，哪些物体是在运动的？它 们运动的轨迹分别是什么？们运动的轨迹分别是什么？ 请大家比较这些物体运动的轨迹，看一看这些物体运动的轨请大家比较这些物体运动的轨迹，看一看这些物体运动的轨 迹有什么区别？迹有什么区别？ 这些物体运动的轨迹有的是直线，有的是曲线。 我们把物体运动的轨迹是直线的运动， 称为直线运动，把物体运动轨迹为曲线的 运动，称为曲线运动。 在我们身边，哪些物体的运动是直线运动？哪些物体的运动 是曲线运动？请大家以公交车为例来分析一下。公交车为例来分析一下。 公交车运动是直线运动。公交车运动是直线运动。 司机的方向盘是曲线运动。司机的方向盘是曲线运动。 拉动公交车的窗

27、户是直线运动。拉动公交车的窗户是直线运动。 车轮的运动是曲线运动。车轮的运动是曲线运动。 不同的运动形式 前进 摆动 后退 物体从后往前运动物体从后往前运动 物体从前往后运动物体从前往后运动 物体以一个基点或枢物体以一个基点或枢 轴点摇摆轴点摇摆 马儿奔跑 上下楼梯 拖箱子 倒退 钟摆 绕圈 振动 旋转 一个物体围绕另一个物一个物体围绕另一个物 体做做圆周运动体做做圆周运动 物体围绕一个点或一物体围绕一个点或一 个轴做圆周运动个轴做圆周运动 物体的全部或一部分在中物体的全部或一部分在中 心位置附近做往复运动心位置附近做往复运动 月亮绕着 地球跑 漩涡 磨子 琴弦振动 皮筋振动 除了书上列举到的

28、物体这些不同的运动形式之外，你在日 常生活中还见到过哪些物体不同的运动形式。 滚动 平动与转动的平动与转动的 平面复合运动平面复合运动 篮球在地 上滚动 集装箱的运动是平移。 树上的苹果落到地上是下降运动。 气球的运动是上升运动。 物体的运动形式有很多，我们刚刚了解了一些，下面我们 选择合适的物品，来做一做这些形式的运动。 选择合适的物品做一做摆动、滚动、旋转 三种形式的运动。 做不同形式的运动 活动 要求 毛线、电池、凤尾夹、橡皮筋、风车等等。毛线、电池、凤尾夹、橡皮筋、风车等等。 活动 材料 边选择合适的材料边选择合适的材料 做不同的运动，边仔细观做不同的运动，边仔细观 察物体的运动，体会

29、不同察物体的运动，体会不同 形式运动的特点。形式运动的特点。 在绳子的一端系上重物（如钩码、长尾 夹、打孔的橡皮塞）可以做出重物的摆动。 做不同形式的运动 用线轴、 电池可以直接在桌上滚动。 用嘴巴吹叶轮， 可以将叶轮旋转。 还可以用皮筋做出振动 ， 用绳子系着橡 胶圈 ，甩动绳子从而使橡胶塞绕圈。 物体运动的形式除了摆动、滚动和物体运动的形式除了摆动、滚动和 旋转之外，还有其他的一些运动形式，旋转之外，还有其他的一些运动形式， 我们同样可以用一些简单的材料做出其我们同样可以用一些简单的材料做出其 他的运动形式，有兴趣的同学可以课后他的运动形式，有兴趣的同学可以课后 试一试。试一试。 在日常生

30、活中，一个物体的运动往往包含了几种运动形式。 直升机的飞行包含哪些运动形式？ 生活中物体的运动形式 直升机本身是向前前进的，这是一 种前进的运动形式。 直升机上的螺旋桨，一直在旋转， 这是一种旋转的运动形式。 仔细观察下列几幅图片，想一想这些物体的运动中包含 哪些运动形式？ 竹蜻蜓下面的立棍做平 动、转动的运动，上面 的旋翼做旋转运动。 旋转木马设施整体围绕中 轴做旋转运动，一个个的 木马围绕中轴在绕圈同时 做上下运动。 手锯在做前进、 后退的往复运动。 在日常生活中，还有很多物体的运动包含两种以上的运 动形式，请大家来举举例子。 高速运动的足球包括平移、旋转两 种运动形式。 走路时身体是前进

31、运动，膀臂是摆 动的运动形式。 骑自行车时，脚在绕齿轴绕圈，车 轮在滚动，车在前进。 课堂总结 今天这节课，我们了解了物体运动的轨今天这节课，我们了解了物体运动的轨 迹，知道根据物体运动的轨迹，可以把物体迹，知道根据物体运动的轨迹，可以把物体 运动分为曲线运动和直线运动，同时我们还运动分为曲线运动和直线运动，同时我们还 了解了物体的运动有前进、后退、摆动、振了解了物体的运动有前进、后退、摆动、振 动等一些运动形式，在日常生活中，一个物动等一些运动形式，在日常生活中，一个物 体的运动中往往包含几种运动形式。体的运动中往往包含几种运动形式。 谢谢大家 新课导入 大家都听说过龟兔赛跑的故事吧，谁来给

32、大家讲一讲？ 想一想在赛跑的时候，为什么要设置起点和终点呢？ 认识速度 设置起点和终点，可以比一比 同样的一段距离，谁能够用更 短的时间跑完。 这样可以看出，同样的一段距 离，谁能够第1个冲向终点，看 出谁的速度更快。 同一场比赛，我们要想比较运动员的速度可以设置起点和终同一场比赛，我们要想比较运动员的速度可以设置起点和终 点，不是同一场比赛的运动员，怎么比较它们的快慢呢？点，不是同一场比赛的运动员，怎么比较它们的快慢呢？ 看他们一样的路看他们一样的路 程，谁用的时间短，程，谁用的时间短， 谁的速度就快，谁用谁的速度就快，谁用 的时间长，谁的速度的时间长，谁的速度 就慢。就慢。 看他们跑完相同

33、的看他们跑完相同的 路程，用了多少时间。路程，用了多少时间。 谁用的时间短，谁的速谁用的时间短，谁的速 度就快，谁用的时间长，度就快，谁用的时间长， 谁的速度就慢。谁的速度就慢。 看他们在同一段看他们在同一段 时间里跑了多远。谁时间里跑了多远。谁 跑得远，谁的速度就跑得远，谁的速度就 快，谁跑的短，谁的快，谁跑的短，谁的 速度就慢。速度就慢。 什么是速度？什么是速度？ 这里的单位时间，一般是指以某一个时间段做为一个单位，如一 秒、一分钟、一小时。 通常用速度描述物体运动的快慢，速 度等于物体在单位时间内通过的路程，单 位时间内通过的路程越长，速度越大。 什么是单位时间？什么是单位时间？ 飞机的

34、速度为800千米/小时，就 表示正常情况下，飞机一小时可以 飞800千米。 光的速度为30万千米/秒，就表示 光一秒钟可以走30万千米。 了解了速度这个概念，下面我们来测一测我们自己走路的了解了速度这个概念，下面我们来测一测我们自己走路的 速度，看看我们在单位时间里通过的路程是多远。速度，看看我们在单位时间里通过的路程是多远。 测一测自己的走路速度 速度测试记录表速度测试记录表 活动要求活动要求 两人一组，一个人用正常的步伐走两人一组，一个人用正常的步伐走5米，测量所用的时间。米，测量所用的时间。 比一比你和同伴走路的速度。比一比你和同伴走路的速度。 另一个人用正常的步伐走另一个人用正常的步伐

35、走5秒钟，测量所走的路程。秒钟，测量所走的路程。 在日常生活中，物体的运动都有自己的速度，有的物体运动的快，速度就大，有的在日常生活中，物体的运动都有自己的速度，有的物体运动的快，速度就大，有的 物体运动的慢，速度就小。下面我们来了解一下，常见物体运动的速度。物体运动的慢，速度就小。下面我们来了解一下，常见物体运动的速度。 认识常见物体运动的速度 通过这份常见物体运动速度排序表，你了解了哪些信息？ 在这些物体中，民航飞机的运动速度是最快的，达到了800千 米每小时。 相对于其他物体而言，人步行的速度是比较慢的，只有5千米每 小时。 在动物界猎豹的速度非常快，达到了90千米每小时，比沙尘暴 的速

36、度还要快一些，比台风中心移动的速度快的多。 除了书上列举的这些物体的运动速度之外，你还知道哪些 物体的正常运动速度？ 地球环大阳运动速度为2980000米米/ /秒，秒，月亮绕地球公转速度约为 100000米米/ /秒。秒。 人的步行速度为人的步行速度为1米米/秒左右，人的奔跑速度最大可达秒左右，人的奔跑速度最大可达10米米/秒，秒， 骑自行车的速度约为骑自行车的速度约为5米米/秒，汽车的速度一般为秒，汽车的速度一般为20米米/秒，超音秒，超音 速飞机的行驶速度比声音的传播速度还大（声音的传播速度为速飞机的行驶速度比声音的传播速度还大（声音的传播速度为 340米米/秒），而高空侦察机的速度高达

37、秒），而高空侦察机的速度高达1000米米/秒。据报道，在秒。据报道，在 2003年，我国在上海开通磁悬浮列车运输线，磁悬浮列车的设年，我国在上海开通磁悬浮列车运输线，磁悬浮列车的设 计时速为计时速为430千米小时，约千米小时，约120米米/秒。秒。 物体的运动速度有快有慢，有大有小，同一种物体运动的物体的运动速度有快有慢，有大有小，同一种物体运动的 速度越大，产生的冲击力也越大，运动速度越小，产生的冲击速度越大，产生的冲击力也越大，运动速度越小，产生的冲击 力也越小。力也越小。 想一想，为什么不能从楼梯上快速的跑下想一想，为什么不能从楼梯上快速的跑下 来？来？ 运动的物体具有能量，速度越快，能

38、 量越大。楼梯上快速奔跑具有很大的能量 从而止不住脚步，易冲撞他人带来伤害。 上下楼梯，慢步靠右行，尽量不与人碰撞。 物体的运动速度有快有慢，有大有小，同一种物体运动的物体的运动速度有快有慢，有大有小，同一种物体运动的 速度越大，产生的冲击力也越大，运动速度越小，产生的冲击速度越大，产生的冲击力也越大，运动速度越小，产生的冲击 力也越小。力也越小。 为什么不能高空抛物？为什么不能高空抛物？ 高空抛物，越接近地表速度越快，从而能 量越大，容易对地表附近的人或物造成伤害，甚 者会威胁生命安全。高空抛物不仅是道德上的问 题，有的还要受到法律的制裁。 不从高空抛物，有杂物要扔的话，就从 楼上走下来，扔

39、进垃圾箱里。 在自然界中，有一些物体的运动速度非常大。 认识高速运动的物体 声音在空气中的速度约为340米/秒。 光在空气中的速度约为3亿米/秒。 而有一些物体看上去似乎一动不动，其实他一直在运动， 比如说天上的星星和月亮、天上的白云等等。在这种情况下， 我们用什么方法才能判断出他们是在运动呢？ 我们可以根据长出指甲部分的长短看出 生长运动；可以以树木或是房屋作为参 照物观察月亮是否在运动。 课堂总结 今天这节课，我们了解了物体运动的快今天这节课，我们了解了物体运动的快 慢可以用速度来描述，知道了一些常见物体慢可以用速度来描述，知道了一些常见物体 的运动速度，懂得同一种物体，运动速度越的运动速

40、度，懂得同一种物体，运动速度越 大，产生的冲击力也越大，因此我们上下楼大，产生的冲击力也越大，因此我们上下楼 梯时一定要慢步行走，也不能高空抛物，时梯时一定要慢步行走，也不能高空抛物，时 刻注意安全问题。刻注意安全问题。 谢谢大家 新课导入 读一读这首小诗，初步了解这首诗的内容，想一想，在这首 小诗中，作者从哪里看到了力？ 从降落伞在空中飘落、汽车在公路上行驶中看到了力。 除了降落伞、汽车，我们还能从生活中的哪些东西身上看到 力？ 认识力 我们可以从这些图中看到力吗？ 使运动中的自行车停下来，需要摩擦力。 潜艇浮出水面也需要浮力。 让皮球弹起来需要弹力。 磁力小车拐弯，需要磁力的作用才能完成。

41、 使风车运转起来，需要风力。 力可以使静止的物体运动，也可以使运动的 物体静止，还可以改变物体运动的快慢与方 向。物体运动状态的改变离不开力。 从刚才大家列举的许多例子中，我们发现 物体从一种状态变成另一种状态，这种改变需 要力的作用，那么究竟是什么力呢？力又有什 么作用呢？ 力 可以使物体由静止变成运动 可以使物体由运动变成静止 可以改变物体运动的快慢 可以改变物体运动的方向 拉力大小与小车前进快慢是否有关系？ 提出假设 实验研究 的问题 探究拉力大小与小车前进快慢的关系 假设1：拉力大小与小车前进快慢没有关系。 假设2：拉力大小与小车前进快慢有关系，拉力越大，小车前 进越快，拉力越小，小车

42、前进越慢。 把一根绳子的一头系在小车上，另一头穿过支架扣上钩子，垂在桌子旁边。 简易小车一辆、钩码、固定的支架、计 时器、活动手册上的实验记录表等。 实验材料 实验方法 在钩子上钩上钩码，一个一个的增加钩码，分别测一测小车从桌子的这一头行驶到桌子的另一头，需要多长时间。 一个一个增加钩码的数量，表示小车拉力大小的改变。 在这个实验中，保持不变的量是小车的重量、小车运动的距离。 需要改变的量是拉力的大小，也就是钩码的数量。 在实验前确定好起点和终点，是为了探究固定的距离，小车所 用的时间。 实验要领 探究拉力大小与小车前进快慢的关系实验记录表 通过刚才的实验，大家得出了相同 的实验结论，那就是拉

43、力大小与小车前 进快慢的确存在关系，拉力越大，小车 前进越快，拉力越小，小车前进越慢。 在其他条件不变的情况下，往小车上添加的 重物越重，小车前进的越慢，往小车上添加的 重物越轻，小车前进的越快。 刚刚我们探究了拉力大小与小车 前进快慢的关系，大家想一想，如果 在这个实验中，拉力不变，而往小车 上添加重物，那么小车前进快慢又会 有什么变化呢？ 研究磁力能否改变钢珠的运动方向 通过刚才的实验，我们知道了力能够改变运动物体的速度。 那么力能够改变物体运动的方向吗？ 斜坡、钢珠、磁铁、白纸、笔等实验材料 第1步：让钢珠从斜面顶端滚下，记 录钢珠运动的轨迹。 实验方法 第3步：再次让钢珠从斜面同一高度

44、滚下，认真观察， 钢珠运动的状态并再次记录钢珠的运动轨迹。 第2步：在钢珠运动轨迹的旁边，放 一块磁铁. 钢珠从斜 面滚下 无磁铁 有磁铁 钢珠的运动 轨迹是直线 钢珠的运动 轨迹是曲线 结 论 钢珠两次运动轨迹的不同，原因在于这块 磁铁。这块磁铁具有磁力，正是磁力影响钢珠 运动的轨迹。由此我们可以得出结论，磁力能 够改变钢珠的运动方向。 课堂总结 今天这节课，我们了解了力的概念，知道 了力可以使静止的物体运动，也可以使运动的 物体静止，还可以改变物体运动的快慢与方向。 物体运动状态的改变离不开力。课后，请大家 进一步观察我们周围物体的运动，了解力与物 体运动之间的关系。 谢谢大家 新课导入

45、橡皮筋有一个特点，当我们拉伸橡皮筋、弹拨橡皮筋的时候， 橡皮筋的形状会发生改变，不过当我们停止弹拨和拉伸的时 候，橡皮筋又可以恢复到原状。 除了橡皮筋之外，还有哪些物体具有这个特点呢？ 认识弹力 想一想，用力改变这些物体的形状，再撤去所用的力，会怎样？ 海绵塑料尺弹簧 同学们玩过握力器和拉力器吗？握力器和拉力 器又有什么特点呢？ 握力器拉力器 当物体受到外力作用时，形状或体积会发生 改变，撤去外力之后，又恢复原来的形状或 体积，这种性质叫做弹性。能使物体恢复原 来的形状或体积的力叫做弹力。 像弹簧、橡皮筋、握力器等这些物 体所具有的性质，我们称之为弹性。 我们用力就可以拉伸弹簧，那么我们所用的

46、力与弹簧拉伸 长度之间有没有关系呢？又有什么关系呢？ 拉力与弹簧拉伸长度之间的关系 在固定的架子上依次挂上弹簧，并在弹簧下面的钩子上， 挂上数量不等的钩码，然后用小尺测量弹簧的长度。 弹簧、钩码、小尺等 实验材料 实验方法 每增加一个钩码，弹簧拉伸长度有什么变化？这种变化有 规律吗？ 实验探究的问题 结 论 通过刚才的小实验，我们发现拉力与 弹簧拉伸长度之间存在着正比关系。拉力 越大，弹簧拉伸的长度越长，拉力越小， 弹簧拉伸的长度越短。 先进行预测，并将自己的预测记录下来，然 后进行验证，看一看自己的验证是否准确。 刚才我们通过实验，了解了拉力 与弹簧拉伸长度之间的关系，下面请 大家推测一下，

47、当我们在弹簧下面挂4 个钩码时，弹簧拉伸长度会是多少呢？ 当我们挂6个钩码呢？ 先把弹簧上的钩码个数与相应的拉伸长度用点标在下图中， 再用线连接各点。 通过对弹簧的实验研究，我发现： 弹簧上的钩码个数与相应的拉伸长度成正比关系， 钩码个数越多，弹簧拉伸越长。 如果我们无限制的在弹簧下面挂上 钩码？弹簧会怎么样呢？ 当我们无限制的在弹簧下面挂上钩码时，弹簧就会被无限制的 拉伸，拉伸到一定程度时，弹簧就不会恢复原来的形状，也就是 说弹簧失去了弹性。 我们研究拉力与弹簧拉伸长度之间的关系，要在弹簧所能承受 的弹性范围之内，过了这个范围，弹簧就会损坏，失去弹力。 认识和使用测力计 在日常生活中，我们需

48、要知道具体的力的大小，因此各种测 力的工具就被发明了出来，其中有一个测量力的大小的工具，叫 弹簧测力计。 提环 挂钩 刻度板 指针 便于用手握 住测力计 指向力的大 小的刻度 显示出 刻度 钩住被测 量的物体 弹簧测力计 弹簧测力计是根据弹簧拉伸长度随拉 力大小变化的规律而制成的。 利用弹簧测力计可以测量力的大小， 力的单位是牛顿，用字母N表示。 弹簧测力计的使用方法 使用前先检查指针是否在0刻度处。 被测的力不能超过弹簧测力计的最大刻度值。 读数时，视线要与指针齐平。 知道了弹簧测力计的使用方法，下面我们用弹簧测力计来 测一测提起一些我们常见的物品需要使用多大的力？ 练习使用弹簧测力计，测一

49、测提起各种物品所用的力。 读数时视线要 与指针齐平 做一个弹力玩具 刚刚我们学习了弹性和弹力的概念，下面，我们使用常见 的材料来做一个弹力玩具。 要求：小组同学合作，先想一想做什么弹力玩具，然后寻找 合适的材料，动手制作，制作完成之后，在全班展示一下自己 制作的弹力玩具。 课堂总结 今天这节课，我们认识了弹力，研究了拉 力与弹簧拉伸长度之间的关系，知道了拉力越 大，弹簧拉伸越长，拉力越小，弹簧拉伸越短， 认识了弹簧测力计，学会了使用弹簧测力计来 测量常见的物体。课后，请大家仔细观察我们 身边的弹力，进一步认识弹力。 谢谢大家 新课导入 想一想这些工人推箱子吃力吗？为什么非常吃力？ 工人推箱子非

50、常吃力，一方面是箱子的重量，另一 方面是箱子和地面有摩擦力。 除了箱子与地面之间存在摩擦之外，在我们日常生活中，还 有哪些地方存在摩擦现象呢？ 认识摩擦力 小女孩的身体和滑梯之间存在摩擦 箱子和地面存在摩擦 运动员的身体和 水之间存在摩擦 气球和空气 之间存在摩擦 一个物体在另一个物体表面运动时，在 两个物体的接触面会产生一种阻碍物体运动 的力，这种力叫做摩擦力。物体在液体或空 气中运动时，也会产生摩擦力，这种摩擦力 是一种阻力。 摩擦力是一种力，力有大小，那么我们怎样去测量摩 擦力的大小呢？ 测量摩擦力 将弹簧测力计的指针调到0 刻度处 测量摩擦力的方法 此时弹簧测力计的读数为对 物体的拉力

51、大小，它与物体 受到的摩擦力大小相等。 使用弹簧测力计水平拖动物 体，使物体在桌面上做匀速 直线运动 测量各种物品在桌面上移动时的摩擦力 摩擦力有大有小，那么，是什么因素影响了摩擦力的大小 呢？请同学们来做一个预测。 预测1：摩擦力的大小与接触面的粗糙程度有关，接触面 越光滑，摩擦力越小，接触面越粗糙，摩擦力越大。 影响摩擦力大小的因素 预测3：摩擦力的大小与物体本身的重量有关，物体本身 越重，摩擦力越大，物体越轻，摩擦力越小。 预测2：摩擦力的大小与接触面的面积有关。接触面面积 越大，摩擦力越大，接触面面积越小，摩擦力越小。 研究问题探究摩擦力的大小与什么因素有关？ 提出假设与接触面的粗糙程

52、度有关。接触面越光滑， 摩擦力越小；接触面越粗糙，摩擦力越大。 保持不变 的量 物体本身和接触面的大小。 需要改变 的量 接触面的粗糙程度。 实验材料 长方体木块、弹簧测力计、桌面、塑料垫板、砂纸等 实验方法 将小木块分别放在桌面、塑料垫板、砂纸上，用弹簧测力计 拖动小木块，分别测量出小木块与桌面、塑料垫板、砂纸之 间的摩擦力。 影响摩擦力大小的因素实验记录表 摩擦力的大小与接触面的粗糙程度，接触面 的面积大小，物体本身的重量都有关系。 通过刚才的实验，我们发现摩擦 力的大小与接触面的粗糙程度有关， 接触面越光滑，摩擦力越小，接触面 越粗糙，摩擦力越大。 物体在水中运动也有阻力，这个阻力来自于

53、物体本身与水之间的 摩擦力。那么我们怎样才能减小液体的阻力呢？ 如何减小液体的阻力 探究如何减小液体的阻力。 实验目的 物体在液体中受到的阻力大小与物体的形状有关。 实验预测 在一个塑料瓶里装大半瓶洗洁精，用等重的橡皮泥做成不同 形状的模型，将这些模型同时放入塑料瓶，仔细观察，比较 他们下沉的速度。 实验方法 通过这个实验，我们发现物体在液体中受 到的阻力大小与物体本身的形状有关系，水滴 形的物体在液体中受到的阻力是最小的。因此， 我们要减小液体的阻力，就尽量的把物体的形 状设计成流线状。 资 料 流线体通常指的是前圆后尖，表面光 滑，与水滴相似的形体。具有流线体形状 的物体在流体中流动时，所

54、受到的阻力最 小。所以，汽车、火车、飞机、潜水艇、 轮船等外形常做成流线型。 流线体 有利于减少 海水的阻力 如何减小飞机、火箭在空气中运动时所受的阻力呢？ 飞机、火箭受到的阻力主要来自于空气，要想减小飞机、 火箭在空气中运动时所受的阻力，可以把飞机火箭的外 形设计成流线型，这样受到的阻力最小。 摩擦力在生活中无处不在，不过在有些地方，人们想要增大摩擦力， 而有些地方却需要减小摩擦力。 生活中的摩擦力 给自行车车轴上润滑油是为了减小车轴与车轮之 间的摩擦力，这样可以使骑车子更省力一些。 加深轮胎花纹是为了增大轮胎 与地面之间的摩擦力，防止轮 胎打滑，出现安全事故。 运动员在手上涂抹镁粉，是为了

55、增加手与杆子 之间的摩擦力，防止手掌因为出汗而打滑。 给轮胎套防滑链，是为了增加轮胎与地面之 间的摩擦力，防止轮胎因为地面结冰而打滑。 冰壶比赛中刷冰，是为了把地面刷得更光滑， 减小冰壶与地面之间的摩擦力，使冰壶滑得 更远。 除了这些，在我们日常生活中，还有哪些地方是增加摩 擦力或者减小摩擦力的呢？ 增加摩擦力 绳子上面有花纹 在皮带传送中，拉紧 皮带，并在皮带上上 皮带蜡。 矿泉水瓶盖子上有竖 直的花纹 减小摩擦力 磁悬浮列车 机械手表戴久了要给 它上油 旱冰鞋底下装有圆轮 拉杆箱下面装上轮子 课堂总结 这节课，我们了解了什么是摩擦力，摩擦 力是怎样产生的，学会了测量摩擦力的大小， 通过实验

56、探究了影响摩擦力大小的因素，研究 了如何减小液体的阻力，懂得了摩擦力在日常 生活中运用非常广泛，我们经常会根据实际需 要减小或者增大摩擦力。 谢谢大家 新课导入 这些物体为什么能够漂浮在水面上？ 在水槽里依次放入橡皮、白纸、塑料小尺、小木块等物体，观 察这些物体在水中的沉浮情况。 认识浮力 观察物品在水中的沉浮情况，用“”或者“”表 示出来。 为什么物体会浮在水面上呢？ 这是因为物体在水中受到一种力的作用，这种 力叫做浮力。 浸入水中的物体会受到水竖直向上托举浸入水中的物体会受到水竖直向上托举 的力，这种力叫做浮力。正因为有浮力，的力，这种力叫做浮力。正因为有浮力， 物体才能漂浮在水面。物体才

57、能漂浮在水面。 物体因为受到浮力的作用，所以会漂浮在水面上，那么沉入水中 的物体是否受到水的浮力作用呢？ 下沉的物体是否受到浮力的作用 实验目的 研究下沉的物体是否受到浮力。 实验材料 弹簧测力计、水槽、一块底面积比较大的橡皮等 实验方法 1.先测出橡皮在空气中受到的拉力。 2.再测一测这块橡皮放入水中受到的拉力。 3.比较一下两次测得的拉力的大小。 如果橡皮在水中受到浮力的作用，那么弹簧测力计的读数会 怎样变化？ 如果橡皮在水中受到浮力的作用，那么弹簧测力计的读数会 变小，这是因为浮力的作用。 物体不管是漂浮的还是 下沉的，都会受到浮力的作 用。 有的物体在水中会浮在水面上，有的物体在水中会

58、沉入水底， 那么究竟是什么因素影响了物体的沉浮状态？ 预测一：与物体的重量有关。体积相同，重量不同的物体， 沉浮状态是不一样的，重量大的物体容易沉下去，重量轻的物体 容易浮上来。 影响物体沉浮状态的因素 预测二：与物体的体积有关，质量相同，体积不同的物体， 沉浮状态不一样，体积越大，越容易浮在水面，体积越小，越容 易沉入水里。 实验一 影响物体沉浮状态的因素记录表 结 论 体积相同，质量不同的物体沉浮状 态是不一样的，通常来说，质量大的物 体容易下沉，质量小的物体容易上浮。 实验二 研究问题 质量相同、体积不同的物体的沉浮状态一样吗？ 实验材料 空心塑料球、橡皮泥、天平、一盆水 实验方法 1.

59、给3个大小不一的空心塑料球分别贴上标签1、2、3。 3.把3个塑料球放入水中，观察它们的沉浮状态。 2.在空心塑料球里装上橡皮泥，用天平称一称，确保装入 橡皮泥后，3个塑料球的质量相等。 影响物体沉浮状态的因素记录表 结 论 质量相同，体积不同的物体，沉浮状态也 不一样，通常来说，质量相同，体积大的物 体容易上浮，体积小的物体容易下沉。 通过上面两个实验，你发现哪些因素会影响物体的沉浮通过上面两个实验，你发现哪些因素会影响物体的沉浮 状态呢？状态呢？ 质量 全班交流 体积 我们刚刚探究了影响物体沉浮状态的两个因素质量和体积，下 面我们来做一个有趣的活动，请大家想办法让一张A4纸在水中承载 更多

60、的硬币，看谁承载的硬币最多。 让A4纸承载更多的硬币 想一想用什么方法可以让一张A4纸在水中承载更多的硬币。 方法一：将白纸折成一张纸船的形状，可以承载更多的硬币。 方法二：将白纸折叠成长方体的形状，把接触水面的面积折得更 大一些，这样白纸受到的浮力更大，就可以承载更多的硬币。 结 论 不管将白纸折叠成什么样的形状，只要把白 纸接触水面的面积折得更大一些，这样白纸受到 的浮力更大，就可以承载更多的硬币。 想一想万吨巨轮由钢铁制成，却能漂浮在海面上，承载数以万计 的货物，这是为什么？万吨巨轮又给你什么启示？ 我们大家小时候就听过曹冲称象的故事，这个故事让我们见识 到了曹冲的聪明机智，那么，曹冲称