《百分数》求百分率（经典实用）

1、第六单元：百分数（一）第六单元：百分数（一） 求百分率求百分率 绿色圃中小学教育网 百分数求百分率 百分数求百分率 百分数求百分率 百分数求百分率 百分数求百分率 一、创设情境，复习旧知一、创设情境，复习旧知 谁的投篮更准？谁的投篮更准？ 百分数求百分率 一、创设情境，复习旧知一、创设情境，复习旧知 谁的投篮更准？谁的投篮更准？ 3232 3 5 46 5353 ，因为，所以李强的投篮更准。 350.6 460.670.60.67，因为，所以李强的投篮更准。 百分数求百分率 一、创设情景，复习旧知一、创设情景，复习旧知 3232 3 5 46 5353 ，因为，所以李强的投篮更准。 350.6

2、 460.670.60.67，因为，所以李强的投篮更准。 相同点：都表示投中的次数占投篮总次数的几分之几。相同点：都表示投中的次数占投篮总次数的几分之几。 不同点：方法一用小数表示结果，方法二用分数。不同点：方法一用小数表示结果，方法二用分数。 百分数求百分率 二、合作交流，探究新知二、合作交流，探究新知 什么叫投篮命中率？什么叫投篮命中率？ 命中率指的是投中次数占投篮总次数的百分之几。命中率指的是投中次数占投篮总次数的百分之几。 投篮总次数 投中次数 投篮命中率 他们两人的命中率分别是多少？谁的命中率高？ 绿色圃中小学教育网 绿色圃中学资源网 绿色圃中小学教育网 百分数求百分率 二、合作交流

3、，探究新知二、合作交流，探究新知 %60 100 60 6 . 053%60 100 60 205 203 5 3 53 %7 .66 1000 667 667. 064%7 .66667. 0 3 2 64 把小数转化为百分数。把小数转化为百分数。把分数转化为百分数。把分数转化为百分数。 除不尽时，通常保留三位小数。除不尽时，通常保留三位小数。不能化成分母是不能化成分母是100的分数，保留三位小数。的分数，保留三位小数。 把小数点向右移动两位，再加上百分号。把小数点向右移动两位，再加上百分号。 把这个数把这个数扩大了扩大了100倍倍把这个数把这个数缩小了缩小了100倍倍 答：王涛和李强的命中

4、率分别是答：王涛和李强的命中率分别是60%和和66.7%。李强的命中率高些。李强的命中率高些。 百分数求百分率 二、合作交流，探究新知二、合作交流，探究新知 %60 100 60 6 . 053%60 100 60 205 203 5 3 53 %7 .66 1000 667 667. 064 %7 .66667. 0 3 2 64 把小数转化为百分数。把小数转化为百分数。把分数转化为百分数。把分数转化为百分数。 除不尽时，通常保留三位小数。除不尽时，通常保留三位小数。不能化成分母是不能化成分母是100的分数，保留三位小数。的分数，保留三位小数。 也可以先将分数化成小数（除不尽的保留三位小数）

5、，也可以先将分数化成小数（除不尽的保留三位小数）， 再将小数点向右移动两位，加上百分号。再将小数点向右移动两位，加上百分号。 把小数、分数化成百分数，可以化成分母是把小数、分数化成百分数，可以化成分母是100的分数的分数 （不能转化的保留三位小数），再化成百分数。（不能转化的保留三位小数），再化成百分数。 绿色圃中小学教育网 百分数求百分率 百分数求百分率 百分数求百分率 百分数求百分率 百分数求百分率 三、联系实际，理解意义三、联系实际，理解意义 %100 投篮总次数 投中次数 投篮命中率为什么要为什么要“100%”？ 确保结果的形式是百分数。确保结果的形式是百分数。 %100 学生总人数

6、出勤的学生人数 出勤率 %100 种子总数 发芽种子数 发芽率 你还能说出一些百分率的例子吗？你还能说出一些百分率的例子吗？ 百分数求百分率 哪一次实验的发芽率最高？哪一次最低？ 四、联系实际，巩固运用四、联系实际，巩固运用 1.1.生物小组进行玉米种子发芽试验，每次试验结果如下：生物小组进行玉米种子发芽试验，每次试验结果如下： 95%95% 94%94% 98%98% 97%97% 百分数求百分率 四、课堂小结，适度拓展四、课堂小结，适度拓展 通过这节课的学习，说说你有什么收获？通过这节课的学习，说说你有什么收获？ 利用这节课学习的知识，你能将下表填写完利用这节课学习的知识，你能将下表填写完 整吗？整吗？ 百分数求百分率 百分数求百分率 百分数求百分率 百分数求百分率 百分数求百分率 百分数求百分率 百分数求百分率 百分数求百分率 百分数求百分率 百分数求百分率 百分数求百分率 百分数求百分率 百分数求百分率 百分数求百分率 百分数求百分率