新冀教版一年级数学上册《 探索乐园简单事物中的规律》优质课教案_9

1、单位 执教人学科教材版本冀教版年级班 一级 3班章节名称 探索乐园 日期2 授课类型新授课复习课计划课时2课时第1课时备注： *教学设计案以能力发展为主线的结构性课程理念，让学生用自己能力去学习，在发展能力过程中理解掌握知识，为此要求老师首先要读懂学生，进行精准的学情分析。这是做好以能力发展为主线结构性课程的基础与关键，与教育部正在推行的核心素养是一致！目录一、教材分析1二、学情分析1三、教学目标1能力2知识2品格2四、教学过程2导入2教学环节2课堂小结2板书设计2五、教学反思3一、教材分析1.1知识结构:本课内容主要为直观图形的形状、颜色的变化规律，所借助的铺垫有：简单几何图形的认识、美术智

2、能及生活经验。本课的学习能为将来“循环”的理解奠基，也能让孩子们体会到生活中有规律事物的美感和规律在生活中的重要作用。1.2重点 :能发现给定事物中的简单规律，并运用自己的发现解决问题。1.3难点: 能发现给定事物中的简单规律，并运用自己的发现解决问题。二、学情分析一年级的学生形象思维较为发达，对单层次规律的找寻较为容易，根据他们对单层次规律的过程探索，他们对图形的形状、颜色的视觉刺激和形象来建立“多层观察找规律”的模型，解决含多层次规律的问题。最后发挥他们对知识的迁移能力、想象力和渴望展示的斗志，来解决多种多样的题目，实现“形象模型运用模型体验生活”的循序渐进的过程。三、教学目标3.1能力：

3、在观察、交流的活动中，经历发现熟悉事物中有规律现象的过程。3.2知识: 能发现给定事物中的简单规律，并运用自己的发现解决问题。3.3品格：引导学生用数学的“眼光”观察身边的事物，发现和欣赏生活中有规律现象的美。四、教学过程课前准备：注意力训练，眼肌训练。4.1导入1师生进行有关超市情况的谈话。让学生说一说对超市有哪些了解。师：同学们，你们和爸爸妈妈去过超市吗？说一说你对超市有什么了解？学生可能会说：超市里买东西很方便，想买什么就自己拿什么。拿完东西一块到收款处交钱。超市的商品都标着价钱。超市里都有购物篮和购物车。超市里的东西很多，都一类一类的放在在一起。2回顾交流超市开业的情况。给学生充分的发

4、言机会。师：同学们对超市的了解真不少！随着人在生活方面的不断提高，超市开的越来越多，谁见过超市开业的场面，说一说，你都看到了什么？学生可能会说：超市开业时放鞭炮、挂灯笼、放气球。还有的超市开业还会敲锣打鼓。师：对！超市开业的时候，为了制造一个喜庆的气氛，除了敲锣打鼓、放鞭炮以外，还会把大楼打扮得漂漂亮亮的。4.2教学环节1出超市开业情境图，让学生观察图，说一说图中都有什么。要给学生充分交流不同发现的机会，使学生了解图中所有的信息。师：这是一个超市开业时的一幅图片。认真观察一下，说一说图片中都有什么？学生可能会说：图上有气球和彩旗。图上还有灯笼和彩带。图上有花篮，还有盆花。图上还有一些小朋友要去

5、超市买东西。2让学生观察楼上的彩旗，发现彩旗的排列规律。师：同学们看得真仔细，请你再认真观察楼顶上的彩旗，看一看能发现什么。学生可能会说：这些彩旗是一面红的，一面黄的，一面蓝的有规律排列的。3让学生再观察图，看看图上物品的排列有什么规律。要给学生充分的时间去观察。师：像这样一面红的、一面黄的、一面蓝的，又一面红的、一面黄的、一面蓝的一组一组重复排列，我们就说彩旗是有规律排列的。现在请大家继续观察超市开业情境图，你还发现了什么有规律的现象？学生独立观察，教师个别交流。4鼓励学生交流自己的发现。教师要给学生充分的表达自己发现的机会。教师可以根据学生的交流用课件进行演示，让学生直观感受事物中的规律。

6、师：谁来说说你观察到了什么是有规律的事物？它是怎么排列的？ 学生交流，教师通过课件演示。学生可能会说：图上的彩带的排列是有规律的，是红、蓝、黄；红、蓝、黄这么一组一组排列的。灯笼的排列是有规律的，是一个圆的一个长的这样一组一组排列的。花篮的排列是有规律的，是一个粉色的一个红色的，这样一组一组排列的。5师生谈话，对整体图进行欣赏，感受有规律现象的美。师：通过观察，我们从超市开业的情境图中找到了这么多有规律的现象。大家评价一下超市这样有规律地摆、排这些装饰物品怎么样？你有什么感觉？生：很整齐，很漂亮！师：正是因为有了这些又规律的现象，才使我们的生活丰富多彩。大家想像一下，如果不这样有规律的放置，而

7、是随便放，会怎么样呢？让学生谈一谈感受。6让学生说说生活中还有哪些有规律的现象。师：刚才我们从超市开业的现场找到了这么多有规律的现象，而且感受到了这种有规律的美。其实在我们的日常生活中也有这样有规律的现象。想一想你见过的事物中还有哪些有规律的现象？学生可能会说出许多，只要对就给予肯定。课中活动：手指操找规律1.出示教材上三组有规律摆放的三组物品，鼓励学生找出规律，并和同桌交流。师：同学们真了不起找到了我们身边这么多有规律的现象。正是因为有了这些有规律的现象。下面，我们来看三组物品，你能发现每组物品的摆放规律吗？找一找，先同桌互相说一说。2.交流学生发现的规律，教师用课件演示师：谁来说一说你们发

8、现的规律？学生会说：第一组的两种球是按2个篮球、2个足球，又2个篮球、2个足球有规律摆放的。第二组两种颜色的表，是按2个黄色、1个粉色，又2个黄色、1个粉色这样有规律摆放的。第三组长方体木块，是按1块、2块、3块，又1块、2块、3块有规律摆放的。四、课堂练习1.第1题，让学生自己发现规律，按规律画出图，最后交流。师：同学们第1题的三组物品，找出每组物品的摆放规律，并在后面的横线上，按规律画出图形。学生自己做完后，进行展示、交流，说一说找出的规律。2.第2题，先让学生观察，说一说看到了什么，然后鼓励学生找出每组图的排列规律。师：再看第2题，你都看到了什么？请你找出每组图片的规律，并按规律把没有涂色的涂色。学生涂色，然后交流。3.第3题，先引导学生说出数字的排列规律，再自己按规律填空。4.3课堂小结同学们，这节课你学得愉快吗？谁能说说你的收获