新形势下教师师德建设探讨

1、摘要加强教师师德建设是教育事业的重要组成部分，是顺应教育 改革的需要。进入21世纪以来，教师职业道德面临着新的考验。分析了加强教师师德建设对现代教育改革的重要性，阐述了教师师德 的具体内涵，提出了加强教师师德建设的对策建议。关键词教师师德；教育改革；内涵加强教师师德建设是教育事业的重要组成部 分。 进入21世纪以来，在市场经济大潮的冲击下，在社会多元 价值取向面前，教师职业道德面临着新的考验。个人主义、享乐主义、拜金主义等不良影响侵蚀着教师队伍，极大地损害了教师形 象，影响了素质教育的全面推进，所以加强教师职业道德建设刻不容 缓。面对新的形势和任务，学校的教师师德建设面临新的挑战，研究如何加强

2、教师师德建设工作，提高教师的素质，成为实现教育跨 越式创新发展的重要课题之一。1加强教师师德建设是顺应教育改革的需要11增强教师职业认同感，鼓励教师积极适应、参与教 育改革教师的工作是平凡的，也是伟大的，是辛苦的也是欢乐的。 教师是一个非常神圣职业，其不仅要处理好个人兴趣和社会需求间的 关系，还要平衡职业定位和个人能力之间的关系。创建只要敢于创新，辛勤努力，利用自身的努力就能成为优秀教师的信心，还需 要髙尚的苦乐观，发扬艰苦奋斗、奋发图强的精神，在工作中实现自 我的价值。 因此，需要使用各种形式，采用多种手段，选取有 关的内容，提升党员教师、干部自我要求和发展的意识，继承和发扬 责任精神，让大

3、家意识到教育改革不断的深入，教师的地位与作用越 来越重要，如果没有教师的参与和推动，教育改革就不会成功。12课堂教学是加强教师师德建设的主阵地，是育人的主渠道课堂教 学是师德工作的主线和灵魂。在学校内部，针对课堂教学进行改革，建立三个层级的讨论格局，通过讨论不断提高认识和能力。 每学期以教研组为单位展开教学研讨，包括互相听课与评价活动；以 学科组为单位展开专题研讨；校级大型课堂教学专题的研讨等。 大力开展课内比教学，课外访万家工作。通过课堂教学专题论谈等相关教研活动，让活动逐渐形成系列，让工作具备生命力。理论契合实践，达到思想与行为的统一目的，提高党员、教师队伍对 教学改革的重视程度。让大家更

4、加明确课堂教学改革的思想，从而达精确行动的目的，把师德建设工作落到了实处、深处。13深化校内体制、机制改革，保证师德教育的稳定提升提高教师队伍准 入门槛，通过五年一检的方式敦促教师自主学习、拥有危机意识。 在师德建设工作中，将自律和他律有效地结合起来，从而实现将大家 均认为有效的方式转化成为固定制度。与此同时，还需要激励群众进行讨论，进一步对校内体制和机制进行改革，在层度层面上推 动而且保证教育改革与学校发展的主要力量，在体制、机制建设上保 证师德教育的稳定提升。14让教职工全员参与学校管理，形成良好师德风气让教职工真正认识到学校的生存和发展与自身的发展 密切相关。要求全员参与学校管理中，并达

5、到提髙认识、主动参与的目的。 同时，还应展开定期或不定期的教师代表会议， 征询大家意见，达到共同决策学校的大事。强化校风建设，丰 富校园文化，创建出以贡献作为前提的人际关系，打造有进取特色的识，是师德工作所要追求的目标。在工作中要求教师能不断提升创新能力。部分党员和骨干教师已经逐步形成了独特的教学风格，教学成果斐然。同时亦将素质教育思想理念转变成为教学行为，令素质教学思想良好地体现在教学过程内。3加强教师师德建设要适应党员、教师自身素养的发展随着教学改革进一步加 深，教师素质不断的提升，教师师德的建设已经从原来对共性的要求 朝向个性发展兼顾中转变。跳脱原本单一的工作形式，朝向多元化方向发展。而

6、工作模式也能跳脱原本的说教、灌输与教训，变成讨论、交流与自我教育。在师德内容方面需要尽量地体现出时代精神，同时反应了不同的层次需求，在运用方法上，要求使用 更多现代科技成果，包括教育学、心理学、管理学等知识原理有效的 指引思想工作。在方法上，达到和政策、法律、监督等方式的结合，实现增强整体效力的目的。3. 1用时代的要求引导人身处这个时代，必须了解时代精神，推动党员与教师成为新时代的先驱, 让他们成为时代精神的代表。这同样也是当前学校思政教育的关键。基于这个原因，要求能让党员、教师学会审时度势，认清形式。 比如，能清楚意识到，当前市场经济发展之下，身为 党员、教师要能做到既自觉规范，同时又充分

7、发展。针对当前新科技信息时代，要做到求真务实，不断更新观念，与时俱进。针对当前高度发展的社会，应做到既保持真我个性，又能与社会接轨。 3. 2用身边的榜样鼓舞人榜样的力量和作用始终存在，发挥榜样的 作用始终是思想政治工作行之有效的做法，怎样树，关键是树怎样的榜样。榜样必须具备时代特征、丰富的内涵、良好的效果，要求关注身边的事情，特别是评选择过程，这是由于在这个过程中，也 将极大提升大家的思想觉悟。树立良好的榜样。众多具有特色、生动的榜样，供大家学习。通过先进独立的个体，创设先进群体，运用先进群体达到感染个体的目的，最终实现营造良好校 园学习氛围。 3. 3自培与交流相结合方式培养人所有的教师均

8、 具备自我了解和设计的权力。尤其是党员、教师要求根据前三年的发展，研究教师发展规划，与实际结合起来，设计自培计划。 通过事前制定、事中指导，事后交流的方式，不仅要对自培规划进行 交流，还需要对施行情况进行交流，对突破与发展进行交流，从而推 进学校群体的发展。自培交流，不仅和各自的实际情况与需求相结合，而且为大家提供了互相交流学习的技术，不仅会凸显出先进 个体，而且创造了所有人都努力争先的局面。3. 4利用公正的评价去激励人将真实评价当成师德工作的重要方式。通过定期与不定期评价结合的模式，有效将激励机制贯彻于教育科研与改革的 全过程。在形式上釆用公开考试模式；内容上，按层次制定。例如对干部主要评价干部的管理能力、指导能力，研究能力。教师主要评价教育教学能力，研究能力。对职工主要评工作态度、工作量、工作效果。程序中，按照自评、学科组评等模式；运用方法中，采取单项评定与综合评定结合的方式。于评价过程内不断渗透人本思想，通过动之以情，晓之以理的方式，提髙师德建 设工作的成效。德建设工作无处不在，无时不有，它需要有意识地去渗透，去把握。总之，学校的