数据的收集整理.doc

1、第二课时 数据收集整理（二）（总第2课时）教学内容教材第3页例题及相关练习课型新授课三维目标知识与技能：能根据简单的问题，使用适当的方法，收集、整理数据，将数据 记录在简单的统计表中，并能根据数据提出和回答一些简单的问 题。过程与方法：让学生在具体的操作活动中，体验数据的收集、整理、描述和分 析的过程，从中掌握一些基本的统计知识，并学会一些基本的统 计方法。情感态度和价值观：学生通过自己喜欢的情境学习数据整理，激发学习兴趣，感知数 学在生活中的作用。教学重难点1、让学生选择记录方法作记录，并体会哪种记录方法既清楚又方 便。2、根据统计表提出问题并初步进行简单的预测。教学资源课件。教学过程预设教

2、师学生设计意图课、八 刖参与预习交流（阅读教材P3）2月19日预习数学书第3页。1、收集数据有哪些不同的记录 方法？2、王明明、陈小菲各得了多少 票？3、有两位同学缺勤没能参加投 票，如果他们也投了票，结果 可能会怎样？课前预习自学，理 解整理数据的意义及记 录方法。根据自学所得，完 成预习作业。让学生对将学知 识有初步理解， 培养学生自主学 习的意识及能 力。课 中 研1、小组交流，组内释疑 师：我们已经自学了“不 同方法整理数据”的相关知识， 下面我们把自己预习的收获或 疑惑在学习小组中说一说，开 始！1、学生以学习小组 为单位，讨论交流自学 的收获，小组内质疑、 释疑。提出数学问 题，让

3、学生在小 组中讨论，培养 学生的冋题意识 和合作意识。讨2、小组汇报，全班释疑 师：刚才我们在小组中交 流讨论了自学中的收获与问2、学生分小组汇报 本小组的收获，并将本 小组遇到的问题向全班培养学生的题，哪个小组愿将你们的收获质疑，请求解决。口头表达能力。与其他小组分享？汇报的同时，小组学生小组间互相释疑时如间互相答疑，质疑，适有疑问，老师视情况当堂引导 解决或是延后解。当辩论。3、学生先独立元成培养学生解3、教师引导，突破重难点4、实践运用，巩固练习练习，再指名汇报。决问题的能力。练习一如果遇到问题，可右面是小明记录的一个月的天 气情况。与同桌交流讨论。（1 ）把记录的结果填在下表学生汇报后

4、，全班培养学生的中。订正。动手能力和良好（2）这个月共有多少天？多云的学习习惯。比下雪多几天？在汇报中要引导学（3）这个月是夏天还是冬天？生说清理由，并说一说 解决问题时要注意些什练习二数一数，填一填，答一答。么。（1 ）上图中各种图形各有几培养学生的个？请用画正”字的方法记4、学生畅言对本课动手能力和口头录。知识的理解、看法，总表达能力，让学（2）回答问题。结学习方法。生体验到学习的（）的个数最多，有成功，激发学习（）个。购（）的个数最少，有（）个。最多和最少的图形数量相 差（）个。算式：。练习三兴趣。调查全班同学最喜欢吃哪一种回顾知识，水果。加强对本课知识（1） 最喜欢吃（ ）的人数 最多，最喜欢吃（）的人数 最少。（2）我最喜欢吃（），全班最喜欢吃这种水果的有（）人。（3）班里要开联欢会，请你根的理解。据调查结果，说说买哪几种水 果合理。5、引导回顾，总结归纳。 师：今天这节课你有哪些收 获？课 后 延 伸作业：电视报销售情况（1）哪天卖书电视报的数 量最多？哪天最少？（2）你还能发现什么？你能提 出什么建议？（3）如果每个长方形表示2份 电视报，上面的数据应该怎样表示？学生先独立元成练习。 遇到问题可以和老师交 流。培养学生对 书本知识的运用 能力。培养学生运 用所学知识解决 实际问题的能 力。教学后记在教学中，让学生小组合作，并为学生创造条件，使他 们有机会