古诗词诵读第1首 《无衣》【知识精讲+拓展延伸】 高二语文高效课堂 (统编版选择性必修上册)

古诗词诵读《无衣》部编版高中语文选修上册初步导入岂曰无衣，与子同裳。尽管山高水长、路途遥远，但是在面对共同的敌人或者灾难时，人们总是会团结一心，众志成城。今天，就让我们一起领略一下千年之前秦风的风采——《无衣》。学习目标1.了解《诗经》基本知识，掌握重章叠句的形式特点。2.培养学生结合注释，初步读懂诗作的能力。3.通过学习，培养学生积极向上的爱国主义精神。肆知人论世诵读感悟深入探究拓展延伸壹贰叁壹知人论世

(一)了解诗经《诗经》是我国第一部诗歌总集，收入自西周初年至春秋中叶五百多年的诗歌305篇，又称《诗三百》。先秦称为《诗》，西汉时被尊为儒家经典，始称《诗经》，并沿用至今。《诗经》是我国现实主义诗歌的源流。知人论世相关链接——诗经内容《诗经》共有“风”“雅”“颂”三个部分。其中“风”包括“十五国风”，“风”的意思是土风、风谣。“风”包括了十五个地方的民歌，叫“十五国风”，有160篇，是《诗经》中的核心内容。“雅”是正声雅乐，分“大雅”“小雅”，有诗105篇。“颂”是祭祀乐歌，分“周颂”“鲁颂”“商颂”，有诗40篇。是“五经”之一。诗经距今已有2500年的历史。知人论世相关链接——体裁介绍《无衣》是一首赋体诗，用“赋”的表现手法，在铺陈复唱中直接表现战士们共同对敌、奔赴战场的高昂情绪，一层更进一层地揭示战士们崇高的内心世界。表现了奴隶社会时期人民保家卫国、团结对敌、英勇献身的思想感情。知人论世

(二)写作背景

公元前771年，周幽王奢侈淫逸，朝政腐败黑暗，统治集团内讧，造成国弱兵残。周幽王岳父申侯趁机勾结西戎犬戎攻入国都，幽王死，周域大半沦落，于是平王举室东迁。这时勇武善战的秦地人民，眼看沦陷的国土，遭到敌人的蹂躏，便纷纷响应秦襄王兴师御敌的号召，保家卫国，参军参战，一鼓作气击退了侵扰的贼兵。《无衣》便是在此历史背景下所产生的，是秦国人民慷慨从军、抗击西戎入侵的军中歌谣。知人论世

(三)题解

《秦风·无衣》是中国古代第一部诗歌总集《诗经》中的一首诗。“无衣”这个题目取自开头。贰诵读感悟（一）明确字词1.重点字音矛戟（jǐ）偕作（xié）同裳（cháng）2.重点词语①袍：长袍，即今之斗篷。②王：此指秦君。一说指周天子。③于：语助词。

④兴师：起兵。⑤修：整治。⑥同仇：同伴。一说共同对敌。⑦泽：通“襗”，贴身内衣。⑧裳：下衣，此指战裙。⑨甲兵：铠甲与兵器。⑩行：往。诵读感悟（二）吟咏诗韵按照所标出的节拍，诵读该诗。秦风·无衣岂曰/无衣？与子/同袍。王于/兴师，修我/戈矛，与子/同仇！岂曰/无衣？与子/同泽。王于/兴师，修我/矛戟，与子/偕作！岂曰/无衣？与子/同裳。王于/兴师，修我/甲兵，与子/偕行！诵读感悟（三）文白对译原文：岂曰无衣？与子同袍。王于兴师，修我戈矛。与子同仇！译文：谁说没有衣裳？和你穿同样的战袍。君王要起兵，修整好戈和矛，和你同仇敌忾！原文：岂曰无衣？与子同泽。王于兴师，修我矛戟。与子偕作！译文：谁说没有衣裳？和你穿同样的衬衫。君王要起兵，修整好矛和戟，和你共同做准备！诵读感悟（三）文白对译原文：岂曰无衣？与子同裳。王于兴师，修我甲兵。与子偕行！译文：人谁说没有衣裳？和你穿同样的战裙。君王要起兵，修整好铠甲和兵器，和你共同上前线！叁深入探究1.诗歌第一句运用了什么样的修辞手法？分别表达了诗人什么样的思想感情？诗歌第一句运用了设问的修辞手法，一问一答鲜明地表达了战士们团结一致，共同对抗外敌强烈的思想感情；“无衣”两字运用了夸张的修辞手法，表达了战士们一心为国征战，不计较衣物不全的爱国的思想感情。探究手法深入探究2.本文用了什么手法？有什么作用？本诗是一首赋体诗，用了重章叠句的手法。作用：①便于记忆和咏唱。②增加诗的节奏性和音乐感。③回旋反复，可充分的抒发。。探究手法深入探究1.变化的部分是哪些？这些变化部分表现了什么情感？每章一、二句，分别写“同袍”、“同泽”、“同裳”。每章第三、四句，先后写“修我戈矛”、“修我矛戟”、“修我甲兵”。每章最后一句，写“同仇”、“偕作”、“偕行”。品味情感

情感：“同袍”、“同泽”、“同裳”表现战士们团结互助的情景。“修我戈矛”、“修我矛戟”、“修我甲兵”，表现战士齐心备战的情景。“同仇”、“偕作”、“偕行”，表现战士们的爱国感情和大无畏精神。深入探究2.请你根据所学分析总结整首诗歌的情感。这是一首激昂慷慨、同仇敌忾的战歌，表现了秦国军民团结互助、共御外侮的高昂士气和乐观精神，其独具矫健而爽朗的风格正是秦人爱国主义精神的反映。品味情感深入探究1.诗歌第二句在全文中具有什么样的作用？

分析作用“王于兴师”首先交代了事情发生的直接原因，诗人将其放在后面，具有补充交代的作用。诗人先“议”后“叙”，不但能够避免诗歌的平铺直叙，增强诗歌气势，而且能够激发战士们强烈的爱国热情。突出战士们为国而战的斗争精神，“与子同仇”，表明大家认识到仇敌是共同的，必须团结一致去抗击共同的敌人。写作特色（1）采用重叠复沓的形式。章与章句式对应，诗句大同小异，只在各章对应的位置换几个字。《诗经》善用这种手法，有的通篇重叠，有的只在章首或章尾重叠，有的隔章重叠。（2）情绪激昂，有感染力。秦人尚武好勇，反映在这首诗中则以气概取胜，充满了激昂慷慨、同仇敌忾的气氛。

课堂小结请同学们再读文本，体会作者的情感变化《无衣》是一首秦国人民抗击西戎入侵的军中战歌，是一首爱国歌曲。它既表现了战士们慷慨赴战、同仇敌忾、保家卫国、团结对敌、英勇献身的豪情，又表现了君王与战士们之间深厚的情谊。肆拓展延伸理解默写1.《无衣》中，描写将士们修理铠甲兵器，共同赶赴战场的句子是：

，

。2.《无衣》中，描写将士们团结友爱，同穿衬衫的句子是：

，

。

3.《无衣》中，描写将士们团结友爱，同穿下衣的句子是：

，

。4.《无衣》中，描写将士们修理矛戟，准备一个行动的句子是：

，

。【答案】

1.修我甲兵，与子偕行2.岂曰无衣，与子同泽3.岂曰无衣，与子同裳4.修我矛戟，与子偕作拓展延伸联系实际在那个特殊的时期，无数的国人和外国人士向武汉运送物资。在那一刻，