北京版一年级下册语文教案天鹅3教学设计

1、天鹅总第 _页课题9.天鹅课型授课时间_月 _日 ( 星期 _)新授课时 ( 共课时 )第1. 学会本课 7 个生字，认读 9 个字。教学 2. 能用“洁白”说一句话，合理地进行词语搭配，朗读课文，背诵课文目第 3 自然段。标3. 感受天鹅的美丽、可爱，懂得爱护它们，保护它们的生存环境。教学重点朗读课文，感受天鹅的美丽、可爱。教学难点理解课文最后一段，体会孩子们对天鹅的喜爱之情。主要教法引导启发教具生字卡片 投影学法指导观察总结发现总结9. 天鹅板书洁 白高 兴设吃饱了的有的有的计躲悄悄的教学后记总第 _页教学内容及教师活动一、谈话导入（揭示课题） （3 分钟）师：你们家来过客人吗？珍珠湖也来

2、了几位客人，你们想知道它们是谁吗？师：你们快读一读9 课，看看它们是谁？（师板书课题，生自读课文。 ）二、初读感知，认读字、词和一写句子。（10 分钟）1. 范读课文，思考你喜欢天鹅吗？为什么？2. 自读生字表。3. 小组互查。4. 读课文，在课文中划出生字。 、5. 检查：出示下列字、 词、句指导学生读一读。教（1）洁洁 白用“洁白”说一句话。学填空：洁 白 的 （）纹波 纹一 道 道 波 纹几只洁白的天鹅落在珍珠湖上，湖水激起了一过道道波纹。（2）欢快地叫着天鹅高兴极了！它们抖着翅膀欢快地叫着，不程时地把长脖伸到水里找东西吃。（3）填空：含（）的帆船（）地看着时（）的客人间 6. 把词语放

3、入课文中，能把课文读通顺吗？读分一读。配7. 前后位互相读一读，有读音不准确的地方，帮他纠正过来。三、了解课文内容，朗读课文。 （24 分钟）1. 自读课文，你喜欢天鹅吗？同学之间说一说。2. 汇报交流，点拨交流：第一自然段师：这几只天鹅什么样？来到了哪？怎样读才能让大家感受到天鹅的美丽？学生活动说一说读一读范读课文，思考你喜欢天鹅吗自读生字表。小组互查。读课文，在课文中划出生字。、检查：出示下列字、词、句指导学生读一读。前后位互相读一读自读课文，你喜欢天鹅吗？同学之间说一说。汇报交流，点拨交流：总第 _页教学内容及教师活动学生活动第二自然段说一说读一读师：天鹅来到一个新的地方，它们怎样高兴？

4、你高兴时什么样？想像天鹅高兴极了的心情，读一读第 2 自然段。第三自然段（1）师：太阳就要下山了，湖面是什么颜色说一说读一读的？天鹅变成什么颜色的了？（2）师：想象一下吃饱了的天鹅都干什么？（3）填空练习：吃饱了的天鹅有的（），有的（）还有的（）。教（4）比较句子，读一读。比较句子读一读那些滑行的天鹅，如同一只美丽的小帆船。学那些滑行的天鹅，如同一只只美丽的小帆船。（5）指导背诵。背诵过引读自练指名背诵第四自然段程（1）看到这么美丽的天鹅来到湖面上，你会说一说怎么做？（2）读一读课文，看看他们是怎么做的？含（3）他们为什么“躲在岸边的芦苇丛中，悄说一说悄地看着”？时（4）别打扰它们，再读一读。

5、读一读间四、总结（ 1 分钟）分配师：动物是人类的朋友，只有我们爱护动物保护动物，我们的生存环境才会越来越好。五、作业：（2 分钟）甲组： 1. 朗读课文，练习背诵第 3 自然段。1. 读一读语文读本的有关内容。乙组：朗读课文，练习背诵第3 自然段。总第 _页教学内容及教师活动第二课时一、复习巩固（ 5 分钟）1. 朗读课文。2. 练习背诵第 3 自然段。3. 抽读生字卡片。4. 读课后词语。二、记忆字形（ 19 分钟）1. 看笔顺跟随表自学。2. 两人一组交流记忆字形的方法。3. 组织交流。4. 引导学生区别下列几组字。教珍（）洁 （）学珠（）活（）三、指导生字。（15分钟）1. 逐一观察田格中的生字，找出关键笔画，过 指名说一说。2. 师范写难写的字。程 3. 生描红，练习书写。四、作业：（1 分钟）生字书写。含时间分配学生活动1. 朗读课文。2. 练习背