我们该怎样尊重学生

1、我们该怎样尊重学生我们该怎样尊重学生作者/齐刚刘发德新课程改革以来，以学生为本的理念已经逐渐被教师所接受并付诸实践，许多教师谈到新课程就把该如何发挥学生的主体地位，如何相信学生和发展学生，如何尊重学生的个性等挂在嘴边， 但 I 厂 J I是在实际的教学和活动中部分教师的做法却让人感到遗憾，下面就以我看到的三个情景为例谈一下我的看法。情景一：某校李老师老师执教“成功需要自信” 一课，李老师的教学设计以及和学生的交流以及I j I z7,Ij I,1 . / ； /李老师的点拨给人留下了深刻的印象。 但是有一个现象引起了我的思考，在教学中李老师设计了这-7 丿J I 样一个环节：让学生说说心目中的

2、成功者。同学们有的说歌星，有的说影星，有的说体育明星，还有的说自己身边的亲人。其中一个同学说喜欢周杰伦，李老师马上说她也喜欢周杰伦的歌， 特别是-If j青花瓷让人陶醉；有的同学佩服羽毛球名将，李老师说她也喜欢羽毛球这项运动， 改天要和同学切 磋一下。听到这里，引起了我的思考，李老师和学生的问答在我们的公开课（优质课）上常常会出 现。学生喜欢什么老师就能会什么，就好像老师是无所不能的超人。共同的爱好确实可以拉近与学 生的距离，特别是在陌生的地方讲公开课 （优质课）拉近和学生的距离会使得讲课顺利进行， 会取 得很好的效果。毕竟，多才多艺的老师是少数，在公开课（优质课）上某些“无所不能”的老师让我

3、、11想到了这样几点：第一老师是在迎合学生，实际上这种迎合是一种欺骗，是一种不尊重；第二，老 师什么也会，无论学生会什么想到什么，都离不开能文能武的老师的掌控， 给人一种高高在上的感 觉；第三，如果学生提出来课下要和老师切磋一下共同的爱好，老师应该怎么办？我认为老师在课堂上要诚实，要对自己所说的话负责。情景二：初三试卷讲评课，小组合作，学生展示非常踊跃。 其中一个学生进行展示时因为回答 不到位，被老师几次粗暴打断，让听课的教师感到难受。教师可以对学生的回答进行点拨和点评, 但是教师不能代替学生思考。教师要想能够有针对性的点评和点拨， 必须要让学生把话说完。学生 回答的好，说明他对这个题目有了更

4、深地了解； 学生回答得不好其实更有意义，可以通过学生的回 答可以把遮蔽的问题暴露出来，从而使得教师在点拨时可以更有的放矢。情景三：科教频道（CCTV10读书栏目推出了 2012暑期特别节目“我的一本课外书”活动， 寻找中国最会读书的孩子。临淄区海选的对象是 9-14岁的小学生和初中生，选手要推荐一本自己 读过的课外书并回答评委的问题，每位选手推荐书的时间是2分钟，加上回答评委的提问，每位I r 1 |_选手耗时约3分钟。上午进行的是小学组的比赛，一共是 58个孩子进行推荐。各位小选手纷纷把 自己读过的课外书选出一本推荐给大家， 稚嫩的声音，诙谐的介绍，充满童真的动作让听众感到了 欣喜。有一位评

5、委所提的问题让人感到了其阅读量之大和理解的深刻。随着海选的进行，有的小选11 I I / j ;I j I Ir:. Il- /手推荐的书和前面选手推荐的重复，这位评委听了几句就开始说：“这本书前面说过，请说与前面I.选手不同的内容，请不要重复。”有的小选手听了这句话说不出话来，有的直接就在台上哭了，几天的准备却没有得到表达的机会，评委老师彬彬有礼的声音背后实际上是一种冷漠。-If j上面的三个情景促使我进一步的思考，在教学和活动中我们应该怎样对待学生。新课程的核心是以人为本，提出要教为主导、学为主体，但是上面所涉及的三个情景却与新课程理念相悖。在我们的教学和活动中我们要把学生当主人。 学生作

6、为学习和活动的主人不是一句空洞的话，他必须首先要得到尊重。那么，我们又该怎么尊重我们的学生呢？首先，尊重不是迎合。我们常说尊重学生要学会蹲下来和学生说话，只有蹲下来才能和学生平等的对话交流，才能改变老师高高在上的姿态，但是尊重并不是一种迎合，并不是学生喜欢什么教 师就喜欢什么，学生需要什么教师就提供什么，教师要真正的尊重学生必须要学会引导。教师未必是全能的，但是教师可以依据自己的经验为学生提供帮助，教师需要根据课程计划要求给学生以指导。特别是在讲公开课或者优质课的时候， 一味的强调和学生有着共同的爱好， 以此拉近师生距离 实际上是对学生的不尊重，如果老师不会的话实际上是在说谎，老师应该通过自己

7、的教学设计和自 己的人格魅力把学生带入到课堂情境，让学生有所思、所悟、所得，那样才是真正的师生共鸣。女口果能这样的话，课讲不好也难其次，尊重不能打断。教师和学生是平等的，教师可以不同意学生的观点， 但是教师必须能够 让学生把话说完，即使学生的回答是错误的。教师如果注意倾听并巧妙引导，学生错误的回答往往 会变成课堂中的资源，通过对这种资源的分析，可以让学生澄清许多错误的理解， 这样耽误几分钟 的课堂时间难道不值得吗？在课堂上我们是不是可以这么倡导： 我不同意你的观点，但我要让你把 话说完，把话说完后我们再从中去找到适合教学的资源。读书海选面对的是 9-14岁的孩子，小孩. I r- 1 |_子读

8、书肯定很难表达自己的思想，但是孩子准备了好长时间你必须让人家把话说完，能不能选上是评委的事情，没有让孩子讲完谁知道下一步孩子要讲什么呢？看到台上无助的孩子我感到了心里很 难受。我们教育孩子要尊重别人，尊重别人必须要让人能够充分表达自己的意见，必须要体现表达11 I I I I;I J I I :. | - /权的公平，即使两个孩子讲的一样，前面的孩子讲了为什么不能让后面的孩子说说呢。* i.我们说完了尊重不是什么，那尊重究竟是什么呢？尊重是一种平等。这种平等首先是地位的平等。我们常说教师是平等中的首席，首席意味着你-If j不能独裁，你也不能无所不能（也没有必要无所不能）；你只是根据自己的经验给学生提供帮助， 发现问题、解决问题的是他们，你需要关注他