EDA课程设计_循环显示ceo

1、目 录第一章 基本原理4 1.1设计目标及实现方法 1.2 模块介绍 1.3各模块真值表第二章 设计原理图10第三章 波形仿真图11第四章 管脚锁定及硬件电路的连接12第五章 功能拓展135.1拓展电路功能介绍5.2拓展电路设计原理5.3真值表 5.4波形仿真图 5.5管脚锁定及硬件电路连接第六章 课程总结 17参考文献17第一章 基本原理1.1设计目标及实现方法设计要求在8*8的点阵电路上实现CEO的自动循环显示，每次显示CEO三个字母中的一个。为了实现设计目标，采用方法如下:1、 选用一片3-8译码器进行点阵电路的行扫描；2、 选用三片3-8译码器进行点阵电路的列扫描，并且使其与行扫描的3

2、-8译码器配合，在点阵中分别显示“C” “E” “O”；3、 为使“C” “E” “O”能够分别显示，选用一片74160计数器，将其改接成三进制计数器，控制三个3-8译码器选通信号；4、 为保证控制行扫描和列扫描的3-8译码器同步，将一片74160计数器改接成八进制计数器，用它同时控制四片3-8译码器；5、 为达到”C” “E” “0”的视觉延时效果，使控制行扫描和列扫描的八进制计数器的时钟脉冲频率高，而控制片选信号的三进制计数器的时钟脉冲频率低，且高频率是低频率的8的整数倍。1.2 模块介绍根据设计目的及解决方法可以将整个设计分为四个模块： 模块一：控制点阵电路行扫描模块所用双色点阵是行共阴

3、，列共阳，所以用一片3-8译码器控制使第一行到第八行依次出现低电平。模块二：控制显示“C”“E”“O”的模块先在8*8点阵上设计出显示“C”“E”“O”时应该亮的点，得到三个相应的真值表，分别用一片3-8译码器与行扫描配合控制8列的电平高低。模块三：控制行、列扫描的模块将一片74160计数器改接成八进制计数器，用它同时控制四片3-8译码器，其中输入为高频率时钟信号。模块四:控制片选信号模块选用一片74160计数器，将其改接成三进制计数器，当计数器为000、001、010时，分别选通控制“A”“B”“C”的3-8译码器。模块三的高频输入信号是模块四低频输入信号的8的整数倍。1.3各模块真值表（1

4、）控制点阵电路行扫描模块真值表输入 输出G1 G2AN G2BN A B C R0 R1 R2 R3 R4 R5 R6 R7 1 0 0 0 0 0 0 1 1 1 1 1 1 11 0 0 0 0 1 1 0 1 1 1 1 1 11 0 0 0 1 0 1 1 0 1 1 1 1 11 0 0 0 1 1 1 1 1 0 1 1 1 11 0 0 1 0 0 1 1 1 1 0 1 1 11 0 0 1 0 1 1 1 1 1 1 0 1 11 0 0 1 1 0 1 1 1 1 1 1 0 11 0 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0(2)控制显示“A”“B”“C”的模块 “

5、A”输入 输出G1 G2AN G2BN A B C L0 L1 L2 L3 L4 L5 L6 L7 1 0 0 0 0 0 0 0 0 1 1 0 0 01 0 0 0 0 1 0 0 0 1 1 0 0 01 0 0 0 1 0 0 0 1 1 1 1 0 01 0 0 0 1 1 0 0 1 0 0 1 0 01 0 0 1 0 0 0 1 1 1 1 1 1 01 0 0 1 0 1 0 1 1 1 1 1 1 01 0 0 1 1 0 1 1 0 0 0 0 1 11 0 0 1 1 1 0 0 0 0 0 0 0 0 “B”输入 输出G1 G2AN G2BN A B C L0 L1

6、L2 L3 L4 L5 L6 L7 1 0 0 0 0 0 0 1 1 1 1 0 0 01 0 0 0 0 1 0 1 1 0 0 1 0 01 0 0 0 1 0 0 1 1 0 0 1 0 01 0 0 0 1 1 0 1 1 1 1 0 0 01 0 0 1 0 0 0 1 1 1 1 0 0 01 0 0 1 0 1 0 1 1 0 0 1 0 01 0 0 1 1 0 0 1 1 0 0 1 0 01 0 0 1 1 1 0 1 1 1 1 0 0 0 “C”输入 输出G1 G2AN G2BN A B C L0 L1 L2 L3 L4 L5 L6 L7 1 0 0 0 0 0 0

7、0 1 1 1 1 0 01 0 0 0 0 1 0 1 1 1 1 1 0 01 0 0 0 1 0 0 1 1 0 0 0 0 01 0 0 0 1 1 0 1 1 0 0 0 0 01 0 0 1 0 0 0 1 1 0 0 0 0 01 0 0 1 0 1 0 1 1 0 0 0 0 01 0 0 1 1 0 0 1 1 1 1 1 0 01 0 0 1 1 1 0 0 1 1 1 1 0 0（3）控制行、列扫描的模块输入输出CLKCLRNLDNENPENTQCQBQA1111000 1111001111101011110111111100111110111111101011111（4

8、）控制片选模块输入输出CLKCLRNLDNENPENTQCQBQA1111000 11110011011010第二章 设计原理图说明：（1）输入：CLK1，为高频率时钟信号 CLK2，为低频率时钟信号（2）输出：R0，R1，R2，R3，R4，R5，R6，R7为控制行的输出信号 L0，L1，L2，L3，L4，L5，L6，L7为控制列的输出信号第三章 波形仿真图说明：（1）输入：CLK1，为高频率时钟信号 CLK2，为低频率时钟信号（2）输出：R0，R1，R2，R3，R4，R5，R6，R7为控制行的输出信号 L0，L1，L2，L3，L4，L5，L6，L7为控制列的输出信号第四章 管脚锁定及硬件电路

9、的连接输入信号锁定Node NamePIN硬件电路对应插孔CLK1CLK38CLOCK(T) 9CLK2CLK07CLOCK(T) 20输出信号锁定Node NamePIN硬件电路对应插孔R0MBIO127197ROW1R1MBIO125195ROW2R2MBIO123192ROW3R3MBIO121190ROW4R4MBIO119187ROW5R5MBIO117177ROW6R6MBIO115175ROW7R7MBIO113173ROW8L0MBIO128198RA1L1MBIO126196RA2L2MBIO124193RA3L3MBIO122191RA4L4MBIO120189RA5L5M

10、BIO118179RA6L6MBIO116176RA7L7MBIO114174RA8将对应管脚号连接后，将程序下载到试验箱进行实验，经观察，实验现象与设计要求一致。第五章 功能拓展5.1拓展电路功能介绍通过添加十六进制计数器74161，数值比较器7485和全加器74283，使数码管静态显示“A”“B”“C”循环次数，且由0到15为周期循环显示，当数码管显示15时，蜂鸣器响一声。 5.2拓展电路设计原理设计思路：利用控制“A”的3-8译码器的选通信号作为74161的时钟信号，“A”“B”“C”每循环一次给74161一个时钟信号，通过数值比较器7485，将74161的输出与1001比较，再通过全加

11、器74283，实现当74161的输出小于1001时，输出结果加上0000后作为数码管的输出信号，当大于1001时，输出结果加上0110后作为数码管的输出信号。利用一个四输入与门，将74161四位输出相与，结果作为蜂鸣器的输出。拓展电路原理图 拓展部分整体原理图说明：（1）输入：CLK1，为高频率时钟信号 CLK2，为低频率时钟信号（2）输出：R0，R1，R2，R3，R4，R5，R6，R7为控制行的输出信号 L0，L1，L2，L3，L4，L5，L6，L7为控制列的输出信号 1D0,1D1,1D2，1D3,1D4,1D5,1D6,1D7为数码管的输出信号 F为蜂鸣器的输出信号5.3真值表输入输出C

12、LK1D71D61D51D41D31D21D11D0F0000000000000000100000001000000001100000010000000010100000011000000011100000100000000100100001000000001000100001001000001001100001010000001010115.4波形仿真图5.5管脚锁定及硬件电路连接输出信号锁定Node NamePIN1D01D0171D11D1181D21D2191D31D3201D41D4211D51D5221D61D6231D71D724FSPEAKER38将对应管脚号连接，并将PIN9

13、4,PIN95连接至Vcc之后，将程序下载到试验箱进行实验，经观察，实验现象与设计一致。注：上表是在第四章的管脚锁定表格的基础上添加的部分第六章 课程总结本次EDA课程设计让我受益匪浅。首先，我认识到EDA课程设计是一门综合性很强的实验。同时，掌握了利用MAX+plus软件，通过原理图输入的方式进行电子系统的设计。我感受到这种设计方法直观、简便的特点，便于设计分析。其次，我学会了利用模块化的思想去解决实际问题。本次课题虽然简单，但是对于一个初学者来说，还是感到有一定难度。经过自己的努力及与同学们的讨论，我现在基本掌握了将系统模块化分解，逐步建立实现的的思想。再次，我深刻认识到理论与实际想结合的重要性。只有把所学的理论与实践结合起来，将理论分析结果在实践中实现，这些理论才有实际的价值。而且，在实践的过程中，往往会遇到很多的问题，可以有效的提高自己的实际动手能力和独立思考的能力。总得来说，这次设计的ABC循环显示是成功的。虽然在设计中遇到了很多问题，但在自己的认真思考及与同学们的讨论后都得到了有效的解决。这可以说是第一次真正的感受到自己所学得课程与实际应用相结合，终于觉得自己平时所学的知识