周密安排精心准备--确保培训受欢迎高效率

1、周密安排精心准备 确保培训受欢迎高效率安康市2011年阳光师训（初中）工作总结“阳光师训”是我省加强农村教师队伍建设的一项重要工程。为此，安康市教育局专门下发了关于下达2011年 “阳光师训”项目培训任务的通知（安教发【2011】142号），安排部署了全市初中阳光师训工作，市教研室和电教馆成立阳光师训执行办公室，具体组织实施。在省教育厅的指导下，在有关县区教育行政部门、教研、电教机构和学校的密切配合下，我们以“提高农村教师素质”为宗旨，以“提高教学能力、提高教研能力”的为目标，遵循“面向教师需求、围绕课型、送教下乡”的原则，以“备课研究、上课研究、理论提升、专业引领”为内容，采取“三段四环十步

2、”的模式，实施对课型的有效教学模式探究活动，于2011年 7月10日-16日，8月16日-22日，先后组织对汉滨区、旬阳县的4000名小学教师，石泉县、平利县、紫阳县、岚皋县的2660名初中语文、数学、英语、物理、化学、生物教师开展了“阳光师训”工作，截止2011年9月底收回全部参训教师的学员档案和其它相关资料，建档七类共53卷。期间，专家、教师认真讲授，学员认真听讲并高质量完成学习任务，取得了良好效果，圆满完成了我市2011年初中语数外理化生教师培训任务，现就我市 “阳光师训”工作向各位领导做以汇报。一、精心准备市教研室、电教馆组织开展农村教师阳光师训工作是第一次，为了把这项工作作好，让参训

3、教师受益，让上级满意，教研室、电教馆思想上高度重视，工作上精心准备周密安排。1、设立组织机构：市教育局成立了领导小组，市教研室、电教馆也相继成立了领导小组，领导小组下设办公室落实专人负责办公，聘请市局阳光师训工作领导小组成员为我教研室、电教馆阳光师训顾问团，培训工作在市局统一领导和指导下，由办公室具体组织实施。2、摸底调查：为全面了解各县初中语文、数学、英语、物理、化学、生物教师情况，通过问卷调查和召开座谈会等形式了解教师的需求、教师教学中存在的普遍问题，并积极与各县教育局、教研室、电教站联系，了解培训具备的条件和存在的困难，核实各学科参加培训的人数（语数外理化生共5552人），确定培训中各个

4、环节的衔接，为拟定出针对性强，有实效的实施方案获得了第一手资料。3、研制方案：在深入调研的基础上经过反复研讨论证，拿出方案初稿后，又多次征询(顾问、部分教研员和优秀教师的)意见和论证，最终形成了安康市2011年“阳光师训”（初中）实施方案，确立了“阳光师训”工作的宗旨、原则、目标、内容和形式。4、创新培训内容。根据“阳光师训”的总体策划和目标要求，培训内容确立为课型的有效教学模式研究，送教下乡研训一体，采取 “三段”（训前预习、集中学习、训后复习）、“四环”（备课研究、上课研究、理论提升、巩固提高（一课两上）、“十步”的培训模式，具体内容包括：专题讲座、观摩教学、教学反思、分组备课，教学设计、

5、课例点评、互动研讨、教学辅导等活动，。5、组建专家讲师团：为确保专家团队的高水平和培训的高质量，市教研室、电教馆根据培训目标，专门下发了关于推荐“阳光师训（初中）”讲师团专家的通知，通知明确了推荐条件、推荐办法、专家待遇，办公室根据推荐情况结合平时积累的各方面优秀教师档案，认真研究，选聘了市内有影响的教研员和教师45人为安康市初中阳光师训讲师团成员，召开了会议，隆重的颁发了聘书。在具体的培训工作中，我们再根据各县所用教材版本确定各县的培训专家和教师。6、安排培训日程： 培训时间安排总体是“1+3+2”，“1”指的是培训前预习（集中培训前用一天时间按指定内容完成一节教学设计），“3”指的是3天集

6、中培训（研习）， “2” 指的是在岗实践巩固提高，培训结束后（教师用两天、学校两周时间）写出培训总结，在所在学校设计并上好一节公开课（根据情况，原则要求一课两上），写出教学反思。 针对“阳光师训”对象主要是10个县偏远山区乡镇的教师，为了便于送教下乡又确保培训实效，办公室经过与各县反复磋商，决定今年暑假分四期，培训四个县，7月10日到16日是石泉、平利，8月16日到22日是紫阳和岚皋，每期集中培训三天，第一天上午，开班式、校本教研通识培训，下午分学科教学专题讲座；第二天上午分学科公开教学展示，下午说课、反思互动研讨、专家点评和引领；晚上分学科分组备课撰写教案；第三天各备课组代表说课、互动研讨、

7、专家辅导。7、召开启动会议：在各项工作基本就绪的基础上，召开了安康市“阳光师训”工作会，会上就安康市2011年“阳光师训”（初中）实施方案进行了解读，对讲师团成员进行了分组，对每个组的培训任务和内容作了具体安排。市教育局副局长张柏林，师范科科长陈晓靖参加会议，张柏林副局长作重要讲话，陈晓靖科长对“阳光师训”工作作了具体指导。8、召开备课会议：确定了培训内容落实培训任务之后，为了确保培训质量，在认真准备的基础上，我们召开了备课会议，把所有讲师团成员召集回来开会，会上每个成员先就自己的讲座或上课进行说课，然后大家评价研讨并提出修改意见，会后进行完善。承担讲课教师与对应的讲座教师围绕同一课型作了认真

8、沟通。9、准备资料包：为方便培训教师的学习，办公室根据参训人数，通过广泛遴选，购买了教师怎样进行校本研修、新课程课堂教学技能指导与训练通识资料和学科资料，笔记本、笔和资料袋，还设计印制了专门的培训学员档案，起草印发了调查问卷，学员须知，人手一套。二、认真实施按照实施方案，阳光师训工作，采取”三段四环十步” 模式和“1+3+2”时间安排，围绕一个课型开展课型及其有效教学模式研究。“三段四环十步”含义是：“三段（训前预习，集中培训，训后巩固）四环：上课研究（生成问题、反思问题，研讨问题、解决问题），理论提升（专家讲座），备课研究（生成问题、反思问题，研讨问题、解决问题）和巩固提高十步，包含研和训两

9、个方面，研训一体”。“1+3+2”含义是。“3”指的是3天集中培训，“1”指的是培训前在岗自学（集中培训前用一天时间就公开课内容完成教学设计），“2” 指的是培训结束后用两周时间写出不少于1000字的培训体会，写一份符合课型教学模式的教案，在所在学校上好一节公开课并写出教学反思。围绕一个课型开展课型及其有效教学模式研究的含义是: 即预习、学科讲座、上课研究、备课研究、互动研讨、专业引领、教学辅导的内容都是同一个课型（语文和英语确定为阅读课，数学确定为一类概念课）。“三段四环十步”和“1+3+2”构成有机整体。在实施“三段四环十步”和“1+3+2”的过程中，一方面一丝不苟做好十步中的每项工作，另

10、一方面狠抓了难以落实，如果落实不好将直接影响培训效果的重要环节。1、加强培训场地检查验收：为确保培训万无一失，每一期培训开始前，都要提前深入现场进行十查（一查组织机、人员安排是否到位；二查培训教室示意图是否张贴；三查教材学生是否落实；四查个教室外培训学科标识是否张贴；五查培训课表培训要求是否张贴；六查多媒体是否能用是否在合理的位置，话筒音响是否能用；七查黑板牌刷粉笔是否到位；八查实验器材、药品是否到位能用；九查降温设施饮用水桌椅是否落实到位；十查专家课件是否调试）；同时召开班主任及工作人员会，明确培训点工作人员的职责；力求使培训的各个环节环环相扣，不出纰漏，不出差错。2、落实训前预习：办公室把

11、各个学科的学科讲座主题和标题，公开课的课型和课题提前通知各县，再由各县通知学校直至每个教师，要求每个教师集中培训前完成教学设计，报到时提交教学设计后方给予注册。3、狠抓集中培训实效：一是抓点名签到，为此办公室专门印制了点名册，每个时段除本人亲自签到外，班主任还有不定期的点名抽查，确保每个人按时到场受训；二是抓学员档案，要求每个学员在学员档案的相应位置浓缩填写出每个时段培训内容的精华部分，写出评价意见和改进意见，确保人到心到；三是抓发言提纲，每个人发给一张特别印制的发言提纲专用纸，要求每个教师结合预习自备中生成的问题和听课反思提出问题写在专用纸上（下课统一收回），确保了互动活动的不冷场，高效率；

12、四是抓分组备课，以校为单位由教研组长为组长组成备课组，集体讨论形成共识，然后独自撰写教案，作为作业的一部分，然后各组推荐代表在全班说课，接受专家的辅导。4、加强巩固提高管理：培训结束后要求每个老师用两周时间完成三项内容：写出不少于1000字的培训体会，自选一节与培训内容同课型的课撰写教案，在所在学校“上好”公开课并写出教学反思（“上好”的含义：根据情况，原则上要一课两上）。为了把训后作业落到实处，我们与发证挂钩，要求公开课要填写教学评价表学校签字盖章，学校把每个人的所有作业收齐后统一交市“阳光师训”办公室并领回结业证，截止9月底，有2660人完成全部作业，使巩固提高得到落实。三、深刻反思回顾2

13、011年“阳光师训”工作，投入时间10个多月、师资40余人、经费40余万元，但所取得的培训效果与社会效益却是无法估量的。培训会上有很多的出人意料，譬如：讲座和公开课老师们都聚精会神的听，互动研讨五点半延长到六点等等，回溯探因，其主因在于：1、“阳光师训”是项惠及农村教师的好政策。对教师实质性的关怀是进行培训提高素质，“阳光师训”使教师们真正感受到党和政府对农村教师的关怀。同时，体验和实践了：“以生为本、为学而教”的教育理念、“训研一体、互生共进”的师训理念、“不断探究教学规律、努力提升教研能力”的工作理念，老师们都说这次培训走路少，花钱少，收获大，因此，“阳光师训”是短暂的，产生的效应却是长远

14、的。2、各级领导的高度重视和深切关怀。我市阳光师训工作，从调研到研制方案，从启动会议到备课会议，从日程安排到场地落实，自始至终得到张局长的正确领导和关怀，陈科长的亲切指导和帮助，使我们增添了完成任务的信心和决心，在石泉、平利、紫阳、岚皋四个点的培训中张局长、陈科长、县上的县长、局长亲临现场，指导培训，这为“阳光师训”的圆满成功提供了巨大的精神动力。3、各县教育局的通力配合和培训点学校大力支持。本次“阳光师训”的4个点县局和学校领导高度重视，建立了机构，制定了实施工作方案，无论是人、财、物的投入使用，还是后勤服务保障，都给予通力配合和大力支持，（紫阳县城关初中为了解决天气炎热问题，投入大量资金，

15、光空调柜机买了八台；平利县城关初中为了解决实验仪器和药品不足，派专人到安康购买等）确保培训正常有序进行。4、“围绕一个课型开展课型及其有效教学模式研究”这样安排培训内容受到欢迎。问卷中老师对培训内容安排满意率达百分之百，都说三天时间始终围绕某一个课型的教学模式研究来展开，容易产生共鸣，容易达成共识，即解决问题又见效快。通过三段四环十步”培训使老师们对该课型的有效教学模式初步构建并在实践中得到内化（英语阅读课，程序是：导入教学情景提出问题，开展讨论归纳总结回归课本；语文阅读课“品读悟”三步阅读教学模式，包括“激趣导入”、“交流预习”、“品读感悟”、“拓展延伸”几个环节，“读、品、悟”是核心；数学

16、一类概念课，程序是：诱导自学（尝试）归纳（汇报完善点睛）变式练习反馈补救）。5、“三段四环十步”与“1+3+2”有机结合，提高了培训效果。一是按照安排，教师通过预习写教案生成问题，通过观摩教学反思已有问题生成新的问题，通过上课老师解说与反思解决一部分问题更新一部分问题，再通过互动和专家点评、引领解决问题，这完成了学习的一个循环，也是第一个环节，这时教师对专家展示的课型的模式处于朦胧状态；二是学科讲座通过案例分析和理论阐述剖析该课型为什么要采取这种模式，采取这种模式为什么有效，以及对模式的基本步骤和实施要点的解说，使教师对该课型的教学模式有了清晰地概念（跃跃欲试，但在实施中还由于内化不够会出现许多操作层面的问题）；三是按规定内容先集体备课，通过大家的智慧，使教学模式及其要点得到比较完整的在现（复习），再独立撰写教案又会生成问题，通过观摩各组代表登台说课和自我反思又生成新的问题，通过互动研讨并解决部分问题，通过专家的辅导最终解决问题，这是第二个循环，基本掌握教学模式；四是回单位后再选定内容备课写教案上课写出反思，使模式得到进一步运用、内化和深化。(平时培训只有一或者一二，没有彻底内化)。从收回的作业看，老师们已对本课型模式达成共识并得以深化和运用。6、“阳光师训”为优秀青年教