个人师德师风总结

1、个人师德师风总结个人师德师风总结本学期 ,本着“强化师德锻炼 ,提升师风张力”宗旨 ,转师风、修师 德、纯师品、铸师魂 ,坚持以学生为本 ,教师为主,教学为倚 ,示范为魂。 以人格影响学生人格 ,以情感唤醒学生情感 ,通过内化个人道德 ,彰显 个人魅力 ,为学生做出人生榜样 ,使班级充满正能量。一 强化师德意识 蓄积优良师风师德意识就是师德行为的先导 ,就是践行师风的准绳。 对此 ,我始终 把师德意识、师风理念放在心上。立足“师德” ,优化“师风” ,按照 “三严三实”要求 ,在提高认识上做文章 ,在道德修养上下功夫 ,在教学 实践中验效果 ,在师生评价中修误差 ,力求个人师德师风尽善完美。教

2、学实践中 ,关心学生 ,热爱学生 ,尊重学生 ,公平公正对待每一个 学生 ,不体罚或变相体罚学生 ;不向学生推销各种复习资料、不接受学 生家长礼物与吃请 ,不从事或出席与教师身份不符的活动 ,不不出入与 教师身份不符的场合 ,杜绝涉及“三乱” ,从不实施罚款 ,做到一身正气 , 两袖清风 ,五官端正 ,六根清净。工作中 ,把育人作为个人职责 ,时刻牢记个人党员使命 ,充分发挥 党员教师模范作用 ,团结同志,尊重她人,注重教研,完善教法 ,反思成败 , 善于总结。吃苦在前 ,不计报酬 ,任劳任怨 ,乐于奉献。以高尚的师德形 象感染学生 ,影响她人 ;以优秀的师风成就自己 ,开启未来。二 拓宽师德

3、范围 丰富师风内涵学高为师 ,身正为范。对照“教师不仅要教好书 ,还要育好人 ,一辈 子都要为人师表” 的要求 ,不论在教学工作中还就是在日常生活中 ,个人师德师风总结不管就是在校园内还就是在社会上 ,不管就是八小时内还就是八小时 外,我都时刻牢记自己的角色 ,把握角色行为 ,做到慎言、慎行、慎独 , 时刻注意树立个人形象 ,教师形象 ,学校形象。工作上,服从学校安排 ,服从大局,服从组织 ,服从需要,克己奉公,不 计报酬,任劳任怨 ,不辞辛苦 ,克服病痛的困扰 ,带病坚持工作。在班级管理上 ,本着以人为本的理念 ,从班委会建设入手 ,对不同 家庭背景的学生 ,采取不同的管理方式 ,做到胸中有

4、数 ,有的放矢。 在对学生要求上 ,按照“不让任何一个学生掉队”的思路 ,对优等生 ,设 置目标激励;对待优生,强化辅导引领 ;对学困生,制定计划改进。在生活 上,依照“学会做人”的目标,要求勤俭节约 ,艰苦朴素 ,引导学生树立低 碳生活理念 ,倡导科学文明生活方式 ,不穿奇装异服 ,不戴首饰出行 ,不 染指甲头发 ,不能过分化妆 ,不吸烟、不酗酒、不赌博、不旷课、不夜 不归宿、不参与危险活动。同时，注意班级学生思想动向，对有心 理问题的学生及时进行心理辅导 ,及时化解学生的心结 ,让每一个学生 心情愉快的学习生活。为把上述目标与要求落到实处 ,作为班主任 ,我以身作则 ,率先垂 范,身体力行

5、。要求学生做到的 ,我首先做到 ,强调学生达标的 ,我率先达 标,力争把个人的优秀师风转化为班级群体的优良班风 ,内化为学生积 极向上 ,拼搏进取的行为。在与班级科任老师的协调上 ,顾全大局,做好服务 ,发挥班主任的轴心 作用,加强与其她老师团结与沟通 ,经常一起分析每个学生的学习状况 与心理动向 ,在课程的配置、调换、突发情况的应对等方面做好预案 ,个人师德师风总结让每个老师都能心情愉快的从事班级的教学。 以个人的魅力凝聚一个 与谐有力的班级教师团队。三 查找师德漏洞 打好师风补丁没有永远的满意 ,只有永久的追求。 为提升个人师德行为 ,丰富师 风内容,做到查漏补缺 ,不留遗憾 ,我认真学习

6、领会教育部关于中小学 教师违反职业道德行为处理办法 ,本着“照镜子 ,正衣冠,洗洗澡,治治 病”的理念 ,对照办法检查反思个人行为 ,找出需要改进的方面。 同时,采取“自己找 ,同事帮,学生提,”的方式 ,查找个人师德“漏洞” , 通过发放学生调查问卷 ;让学生写老师 ,您应该这样、老师 ,您不应 该这样、老师 ,我想对您说、我心中的老师等 ,使自己明白学生 真正喜欢什么样的老师 ,需要什么样的老师 ,进而有针对性的完善个人 师风不足 ,帮自己打好师风“补丁” 。作为班主任 ,教学实践中 ,我注意尊重学生 ,热爱学生 ,将学生视为 己出 ,让每一个学生都能感受到我对她的关注。教学中 ,时刻提醒自己 , 一定要公平公正 ,不歧视任何一个学生 ,尤其就是不能歧视成绩差的学 生。针对成绩差的学生出现的对未来的迷茫 ,对个人的放弃放纵 ,不就 是急于批评斥责 ,讽刺挖苦 ,冷漠不睬 ,而就是帮助查找原因 ,