Unit6AFieldTrip2

1、Unit 6 A Field THp一、教学目标l 能听、说、读、taking picture, watching insects, picking up leaves, doing an experiment cashing butterflies, counting insecls. collecting leaves, writing a report, playing chess, having a picnic.并能在实际情境中 运用。2.能听懂、会说 Are you eating lunch? No、we aren*t. Are they eating the honey? Yes

2、. they are. Is he playing chess? Yes, he is. Is she counting insects? No, she isnt,等并能在实际情境中运用。3-能*TieIdTrips . r 解 Good to know. Story lime 等部分的内容。4.能够了解P ronunciation中字母y及字母组合igh.qu的发音规则，并能朗读相关的例词。二、教材教学分析1. 五年级的学生已经初步掌握了现在进行时的表达方式。学生在木册书的第四爪元和第五敢元中分 别学习了以housework, indooracliviiies, telephone Eng

3、lish和animals为话题的现在进行时态.是本宋元学习 的基础0教师在教学过程中可采出以旧引新和创设情境的方式呈现新知识.从而降低学习的难度。2. 木元以field trip为话题.重点学习现在进行时中动词短语的ing形式和一般疑问句的表达方式。 W此.在课堂中教师要从学生的实际出发.创设真实的情境.鼓励学生积极地参与活动-正确地描述在郊 游活动中人物的行为和动作等。如 Zhang Peng is taking pictures. Are they eating【he honey? Yes. they are. / No. they arent, h she counting inseci

4、s? Yes, she is. / No, she isnt.等。3. 木敢元的难点是Le learn部分中动词短语的ing形式e 词的发音和拼写难度校商教师要注 重引导学生采用以旧带新和直接拼读法來记忆飛词。如：敢词catching,就让学生把它与敢词watching联 系起來记.学生已经会拼写爪词watching那么通过比较就能很轻松地记住catching -词。三、教学S难点1. 木爪元的学习重点： 能掌握W会短语 taking piclure, watching insects, picking up leaves, doing an experiment, catching butt

5、erflies, counling insecls. collecting leaves, writing a report, playing chess, having a picnic.并能在实际情境中 运用。 能掌握四会句了 Are you eating liinch? No, we arent. Are they eating the honey? Yes. they are. Is he playing chess? Yes, he is. Is she counting insects? Ko, she isnt.等.并能在实际情境中运川。2. 本爪元的学习难点： 能正确拼写肌词e

6、xperiment, counting, collecting, butterflies等长笊词.教师可以先划分爪词的咅节* 再根据读音來帮助学生记忆飛词。 能用正确的语音语调朗读Lets talk和Read and write中的重点词句.要求学生多听多模仿录音。四、教学准备敢词卡片、课件、录音机、磁带等。6课时A Lets learn / A Lets play / C Good to knowA Lets try ； A Lets talk A Lets play ； A Lets chant, C Lets singA Read and write / A Listen and wri

7、te / C Task【imeB Lets learn / B Lets play /C PronunciauonB Lets try B LeTs talk /C Story timeB Read and uTite / C Leis check五、课时安排：第一课时： 第一课时： 第三课时： 第 IWW： 笫五W： 第八课时：Unit 6 A Field Trip第一课时一、教学目标：1 能听、说、读、写动词短语的 ing 形式：taking pictures, watching insecls, picking up leaves, doing an experimeni. calchi

8、ng buH2, 能听、说、认读 WTiats Sarah doing? Shes doing an experiment.能在情境中运川。3. j解Good to know部分的内容。二、教学内容：1. 词i匚:taking pictures. watching insects, picking up leaves, doing an experimenl. catching butlerflieso2句型：What is Mike doing? Hes washing insecis.三、教学难点：1重点是掌握需W会的五个动词短语的ing形式，并能用现在进行时进行简瞅的问答。2, 难点是掌

9、握爪词insects, butterflies和experiment的正确发音。四、教学准备：课件、动画素材.木探时五张动词短语的图片和卡片五、數学过程：教学环节教师活动学生活动应用资源建议与说Warin-u p1.师生问好。Good morning, boys and girls.I.学生和教师进行日常口语交 际Q给学生创设一 听说的环境。2.播放第四敢元Cham的动画：What are you doing?教师播放chant.并和学生一起说唱 chant,帮助学生复习句型What are you doing? Fm .2.看动沥跟唱chain,边唱边 做动作。动迪：What are vou

10、 doing?活跃课堂气氛, 学生复习有关 的基木句型和 汇-3.复习旧知。教师出示第四敢元中学过的动词卡 片：listening lo music, cleaning the room, writing a letter, drawing pictures, doing the dishing, cooking dinner, reading a book 等o3.学生一起认读卡片-通过认读卡片 快速地复习在 元中已学过的 语为新知识的 好铺垫。4.请一名学生看图片做动作.教师 提问 2 Whats doing?4.学生观察动作并做出回答：He She is.既是对旧知的3 时又渗透木节 点

11、句型。Presentation1.创设情境。呈现郊游图片并同时播放课本P68 Lets chantC 教师提问:Where are ihcy doing?I.学生观察图片，并做出回答：They are .图片： 郊游 视频： Lets chant利川图片和声 创设郊游的情D 学生的兴趣将 入野外郊游的 中。2.教学短flakingpicuir 课件呈现图片camera,并提问： Wha this? / WTiat can we do with it? We can take pictureswiih il.教学笊词 嫌形take.出示词cake.以1日引新 教学爪词kc的发音。然后课件呈现 图

12、片提问：WTiats Zhang Peng2.学生通过听、跟读、拼读 等方式学习短语taking piciurest 并通过动词原形和ing形式的对 比.找出动词ing形式的变化规 律。图片：Taking picturesdoing?新授短in taking pictures3.新授短语 catching butterflies 呈现Zliaiig Peng给蝴蝶照相的图 片，提问：WTiats this?教学爪词 bultertly,然后欣赏蝴蝶图片.教学 复数 butterflies.再次提问：T: What is Mike doing?导入短语 catching butterflieso

13、 操练短语.T: . is catching butterflies. Can you make sentence like this?让学生用该 短语造句.可以说自己同学某某在捉 蝴媒并让被讲到的同学做出捉蝴蝶 的动作。4.新授短in watching insects. 通过捉蝴蝶、捉姑蜓等图片.告 诉学生它们都是昆虫.教学爪词 insecis.并引导学生说出他们知道的 些铉虫.如：Butterflies are insects, 从而新授短语waichinginsects c 引寻学生对比单词watch和 ortch让学生更好地掌握飛词的拼 瓠图片：Caching buuerflics学生

14、通过听.跟读、拼读 等方式学习短语catching bullerflieso学生操练句型。学生跟读、理解、操练短语watching insects学生拼读爪词。图片：Washing insem设S欣赏蝴蝶 环节让学生反 词 bullerfly.也 学生芙的熏陶. 贰数 a buttei butterflies 的变引寻学生说出 昆虫是为r操 insects.同时也 学生的知识。5.教师问J Where is lhe butterfly? 引导学生回答：I on a leaf教师继续提问：What is Wu Yifan doing?新授短语 picking up leaves a6.新授短in

15、 doing an experiments 呈现Sarah做实验的图片.新授短语 doing an ex perimen 仁Practise1. 操练爪词。教师播放A部分Leis learn的课件 托让学生听音跟读.再利用爪词卡片 以开小火午的形式读。纠正学生的发 音，帮助学生记忆爪词的拼写。2. 出示五张图片.让同桌挑选其中 的一张进行自由问答。5.学生用读、拼读.操练短语Picking up leaves6.学生听音、11读.操练短语 doing an experiment.造句:XXX is doing anexperiment.I.学生先跟读，再以开小火 的形式读，并进行词的拼读。2.

16、 SlJVhaiis doing?S2: She / He is .图片：Picking up leaves对比a leaf和h 加深印象.图片：Doing an cxperimcnl由于 experimei 音较难可以采 节拼读的方式ex-pe-ri-ment.由于木课的短 和拼写上都比丰, 以教师可以进 教学，比如：* catch可以对比 由短语过渡到 操练，让学生在Consolidation六、板书设计:1.呈现郊游的图片.让学生观察图 片，运用所学句型.说1至2句话。M 后教师将这些话连接起來成为一个2. Good 10 know（P78）教师问：Do you want to lake

17、 a field irip? What do you need? What can you do?进行 Part C 部分 Good lo know 的 教学。3.指导学生完成练习：Look ajid write.并填写评价表。I.看图.说句话。2.学生回忆侨学词汇并结合 木课内容进行运用3.做评价资源练习填写评价 表。Unit 6 A Field Trip Lesson 1图片：Field Trip图片:Good 10 knowA: Whans doing?B: She / He is taking piclurescatching butlerfliewatching insects, p

18、icking up leaves doing an experinwnt匕 Homework :1 听课文录音.并背出5个短语。2.侦习P7I下一课的内容.听录音。Unit 6 A Field TYip第二课时四、五、学目标：1能听.说、认读句型Are they？ Yes they are. No. they arent并能在真实的情境中使川。2.能听懂、会说歌谣Lets go on a field tnp 会唱歌曲Field Trips* .教学内容：1句型：Are they . they are, / No, they arent,2,歌谣：*Lei*s go on a field tri

19、p* 3歌曲：FieldTrips.教学难点：1.重点是能听、说、认读句f Are they .,Yes, they are, / No, they arent.并能在悟境中正确.合理地运用。2难点是能听、说、认读!词woods并理解其恿。教学准备：短语卡片.录音机.课件、动诵教学过程：教学环节教师活动学生活动应用资源学会运用。 看图说话能很 学生对侨学知 用能力。通过前1加部分j trip的情境创设 很多学生已经 趣了。在这样 上再讨论野外 必需品比较住 让学生能够学 的知识。建议与说明Wann-upPresentationI 师生问好。2.播放歌谣：“Le go on a field 【r

20、ip” Q教师根据chani的内容提问。T: Look at this picture! What are they doing?What is Zoom doing?And what is Zip doing?3 Make sentences.教师创设郊游的情境请五位学 生适句。T: Suppose we are taking a field irip now. Can you tell us what you are doing now?For example: I am watching insecis.教师根据学生的适句分别把卡片 姑到黑板上。教师提问2 Vhat isdoing?1.

21、 Lets try教师播放动ifflh2. 教学句型：Whal ar匕 you doing? Im watching my classmates.教师使用课件创设Mike. John.Amy等郊游的悟境.出示课件让 学生猜：What is John doing?3. 教学敢词wood。 承接上一环节提问。T: John isinthe nature paric. Whais in the nature park? There is a forest in the nature park. Can you say something like this?通过学生的描 述引出爪词wood.I-与教

22、师进行日常英语对话：Wg the weather like today?It*s .Which season do you like best? I like .2.学生跟录音说唱chan仁 学生回答教师的提问。学生根据教师创设的情境造句 说说自己在T什么，然后站到教室 的前而。其他学生根据五位学生的造句 内容回答问题。I.学生根据录音选择正确答案。2.学生兆自由地猜答案.然后一 起 问:John. John, wlut are you doing?根据课件中John的回答Im watching my classmates.学习句型。3.学生描述自然公园。学生用 There is?/ are

23、in the nalure park.句型描述自然公园.并 学习1词wood,学生根据已学敢 词good和birds來拼读新词 woodsCLets go on a field mp动画：A Lets try通过日常口语交际， 气、日期等，复习前 元学习的主嬰句型， 生的日常会话能力。以chant明快的节奏 种英好的英语氛用， 下一个环节做准备。在游戏中巩固A部分 短语.为对话墩学做在对话教学时采用 后集中的方式教学。John和他的同学在自 中郊游的情境为主线 各项教学活动解决 重难点。4.教学句型：Where are they? They are in the woods.教师提问寻入句型T

24、: John is watching his classmales.Where are his classmates?5. 教学句型：Are they .? No, they arent. Theyre.游戏J Good memory。教师讲明游戏规则：在5秒钟的时 间内请学生仔細观察这四幅图 片.快速记忆John和他的同学们 正在树林里T什么。然后回答问 题.比比谁的记忆力强。6. 整休教学对话。 教师播放课文录音出示课文对 话的填空形式。 逐句播放录咅。7.教师播放课文视频。P ractiseI.表演对话。组织学生在四人小组内表演对话， 鼓励学生自己改编对话.突破难 点。2 Lets pl

25、ay组织学生做该部分游戏。I. Leis sing. 教师播放歌曲动画。2. 教师领读歌词.解决个别生词, 并再次播放就曲动側。3. 逐句播放歌曲。4.组织学生填写同fF评价表并 完成练习 Look and match 天、板书设计:A： Are they ？4.学生用句型 Are they near the hver /？來猜。在这一环节让学生 they,.?來猜，为重点 学习做铺垫更好地 点。5.学生参与游戏，操练句型。学生听录音填空。跟录音朗读学习课文。7.学生观看视频.试着给课文配1-小组活动。学生在四人小组内表演对话.然后 个别小组在前面表演对话。2.学生参与游戏活动。I.学生整休感

26、知歌曲旋律。2. 学生跟读歌词.听歌曲再次感 受歌曲优灵的旋律.初学歌曲。3. 学生跟唱歌曲。4.学生填写表格，并完成练习。Unit 6 A Field TripLesson 2B: Yes、they are. / No. they arent. 注：A部分的短语卡片在游戏中拭固木课的Leis talk视频:Leis talk让学生整体感知对话 练习.提商学生的听在小组活动中培养学 作耕神。在游戏中巩固重点句视换 Field trip音频:Field THds七.Homework :1. 听录音.读课文。2, 侦习 Read and write。Unit 6 A Field TYip 第三课时

27、一、教学目标；1能听、说、读、写句子Are you？ No、wearent和Are they？ Yes. they are并能在真实的情境中运用。2.能够理解Read ajid write部分的对话并能正确回答问题和书写答句。3能够运用所学的语言校好地完成Task time部分的互动。二、教学内容：1. 句型：Are you.No. we arent.和 Are they ？ Yls$ they are.2. Task lime部分内容。三、教学a难点1.重点是掌握四会句十Are you.? No, we arent,和Are they？ Yes, they are并能在真实的情境中运用。 2

28、难点是掌握利运用句型 What do ants like to eat? They dont like it.四、教学准备：短语卡片、动画。五、教学过程：ft学环节教师活动学生活动应用资源Wann- upP reseiitationI.师生问好和日常口语交际.Good morning, boys and girls. What day i$ it today? / UTutM the date? / When is your birthday?2. Lets smg.教师播放第丿弋飛元P78 Lets smg部 分歌曲C1,教学句型：Are you ？ Yes. we are. / No, w

29、e arent, 游戏s Copy Game。T: Now lets play a Copy Game.教师 选五个学生参加游戏，任意出示一张 卡片给第一位学生看。板书：Are you ？ Yes. ue are. / No. we arent.I.学生和教师互相问好并进 行日常口语对话。2.学生唱歌。I.学生做游戏Copy Game. 学生根据卡片上的内容.做动作 给后浙一位同学看，后面一位学 生用Are you?來问前一位学 生.依次类推。动画：Lets sing建议与说E 将学生的注意力 课堂上來.尽快 习英语的状态中活跃课堂气氛. 面所学过的*?词 寻入卿诔。在游戏中操练句 you？在

30、第 公布答案前教 向其他学生提 they？让学生 第三人称复数来 方式02.教学句型：Are they ,.,? Yes, they are. J No. they arent.教师出示动物图片提问：T: Look at the.Are they ？ 板书句型：Are they.? Ves, they are, / No. they arent.3,教学句型：What do ants like to eat? 出示猴子爬树的图片。T: What do nwnkevs like lo eal?T: Do they like lo eal fish?T:Right. they donY like

31、to eat fish.4.找找说说：What do monkeys like lo eat?They like to eal.5播放课文视频。T: What do anis like lo eal?T: Do they like lo eat vegetables? / Do they like to eat breadapples / ？ 教师总结:The anis like swcel food,6. Answer the questions,教师组织学生例读课文.完成练习。7校对答案。P racliseI.教师播放课文动画，让学生整体 感知对话。2.学生看图回答问題并与同 棗两人操练此

32、句型。SI: Look at lhe elephants. Are they drinking waler?S2: Yes. they are.3.学生回答教师的提问。SI: Monkeys like lo eat bananas.S2: No. they dont.学习句型：Whai dolike toeat? They dont like it.4.操练句型。学生根据教师提供的笊词同桌 两人进行操练。伶物乳词：fish, bamboos, carrols.honey, bread, rice, grapes, beans, cucumbers, walermelons.peaches SI

33、: They like loeat walermelons. They dont like to eat carrots.5.学生看视频找出答案.SI: They like loeat honey.S2: No. they dont Yes, they do.6. 学生自己閲读课文.回答这两个问题。7. 学生口头回答。I.学生看动画整体感知对话 内容。图片：fighlingdrinking va【er sleepingclimbingswimming swingingilyinR图片：综合图图片：Monkeys视频：Read and write在这一环节.餉 的难点。教师要注总引寻 立完成作业

34、，璃 良好的阅读习惯动SibRead and wn【c以播放音频來代的领读，有助于培养学生纯正曲2教师逐句播放课文录音。2.学生跟读对话。音频：Read and write3.组织学生在三人小组内表演课文 对话。3.小组活动。学生三人一组表演对话。在小组活动中.生的合作能力。I. Listen and write,教师播放该部分的录音。1.学生听录音完成练习。What are the twins doing?音频：A Listen and wrile学生在书写时教 氫引寻学生正砚 姿势和正确的 式。CoitsoUdation2 Task lime 1.通过实验知道什么茂物是蚂蚁喜欢 的，什么是

35、不喜欢的。竣励学生边用 英橋交流边填写表辂.2.要求学生在探外完成实验过 程.在课内就表格的内容进行交 流填瓠S1: Ants like 10 eal .S2: Ants dont like to eat.让学生通过实验 与记录，体验在 动中用英语做欢 趣。3 Task lime 2.教师和学生一起讨论收集树叶的方 法，记住树叶的颜色和样子，可通过 画画或拍照來完成。3.学生在小组内进行简单的交 流.并填写表格。4.组织学生填写同伴评价表并完成练习 Read and rearrange4.学生填写表格.并完成练习。六、板书设计：Unit 6 A Field TVip Lesson 3A;Are

36、 you .? B:Yes, ue are. / No, we arent.A:Are they ？ B Yes. they are. / No, they arent.匕 Homework :1. 听录音.模仿跟读木课对话。2. 抄写并背出四会句子。3侦习 B Lets leanioUnit 6 A Field Trip第四课时一、教学目标：1. 能听.说.读、写短in counting insects, collecting leaves, writing a reporl, playing chess, having a picnic并能在真实的情境中使川。2. 能在真实或创设的情境中使

37、W What isdomg?HeS Sbe$ 等句型。3. /解字（，和字1*组合）811虫11在11词中的拼读规律，并读出例词。二、教学内容I 词丫匚:counting insects, collecting leaves, writing a report playing chess, having a picnic。2.句型J What is doing? Hes； Sbesplayingcbess；.三、教学It难点1 重点是学握并能运用五个动词短语 counting insects, collecling leaves, writing a report, playing chess

38、, having a picnic2.难点是： 掌握敢词counting, collecting的正确发音。 掌握字母y和字邯组合igh, qu的发音规律及相关飛词的朗读。四、教学准备短语卡片、录音机、课件等。五、教学过程教学环节教师活动I 师生互相问好并进行日常对话。 T; Good morning, boys and girls. WTiats the dale?Warm- upWTiats the weather like today?2.播放歌曲：Lets have a picnic” .I 教学短语 having a picnic -教师出示图片having a picnic.并 提

39、问JT: Look! What are Bailing. Mike and Chen lie doing?P resentatioii引导学生通过描述图片的方式來 操练短语02.教学短语 collecting leaves教师出示图片picking up leaves. 并提问：T: What is Wu Yifan doing?学生活动I.学生用相应的英语向教师问 好，并和教师进行日常口语对话。2跟录音唱歌曲。学生在教师的引寻下回答。SI: They are having a picnic.学生看图理解短语having a picnic,通过模仿跟读等形式学习 短语。S1: Look! Th

40、ey are having a picnic in the nature park.学生根据教师提问回答问题。S1: Wu Yifan is picking up leaves,S2: Wu Yifan is collecliiig leaves.学生棘听、模仿跟读爪词。应用资源音频：LeTs have a picnic建议与说明 将学生的注恿力转 移到课堂上來.尽快 进入学习英语的状 态中。以优英的歌曲创设 一种英好的英语氛 ffl,为寻入短语教学 做准备。图片：结合图片操练新词Having a picnichaving a picnic.鼓励学生用句子They are图片：having a

41、 picnic in lhePicking up leavespar匕來描述图片。在操练其它的新词图片：时，同样鼓励学生以Collectina leaves描述图片的方式进行，采用句型：She/图片：He /is collectingDoing an experimentleaves / .图片：在教学这些短语时Writing a report应出示动词的原形.图片：适十讲解动词ing形Watchins insects式的变化规则。图片：Counling insects出示新授短语collecling leaves的 图片进行提问：T: What is Wu Yifaii doing now?

42、 采用对比的形式导入新词的教学。3.以同样的方式，通过与A部分已 学肌词的对比，教学短语。Mike: u-aiching insects* counting insectsSarah; doing an experiment writing a reportZliaiig Peng: taking pictures playing chess3学生根据教师提问回答问题. 看图学习、理解、跟读.操练短 语 counting insects, playing chess, writing a reportsP ractise1.教师播放B Leis learn的视频.1.学生跟读词汇。视频： Le

43、is learn2.教师根据B部分的图片提问： What is John / Sarah / Mike / doing?并板书四会短语。2.学生回答，并拼读词汇。学生跟着教师书空. 进一步巩固四会短 语和句型的学习。3.游戏J Good memory让学生静看图片一分钟每组共有 四张图片，都是A. B两部分所学 的词汇3.学生根据记忆來说出每张图片 上的内容如：Picture 1: Sarali is wriling a report.图片：Good memory 1 图片：Good memory 2以游戏的方式巩固 A、B两部分所学的 短语，激发学生的学 习兴趣。4. Lets play教师

44、讲解该部分活动的规则：请根 据教师出示的短语说出自己正在做 什么 如：John is playing chess.第 二位学生重复前面同学的句子.并 根据教师出示的短语接着说句子。4.小组活动。学生根据教师的要求分成四人小 组活动，然后自告奋勇到讲台前 做此项互动。在富有挑战性的游 戏活动中进一步巩 固所学的句型和短Coiisdklatioii1 Guessing game: Who is saying? 教师请全体学生低下头，趴在桌子 上.教师随慮点一名学生.让这位 学生从教师手中选一张卡片说：I am collecling leaves.I.学生根据声音猜出说句子的 人。如：.1$ col

45、lecting leaves.在活动中培养学生 良好的听力。2 Praiundalion.让学生先在四人小组内试着读一读 Pronunciation部分的瞅词，然后播 放该部分的动画。2.学生朗读敢词，在小组内讨论 字（y和字译组合igh以及辅音 连缀qu的读音规则。然后跟读录 音，通过比校，御出正确的结论。动画：P ronunciatioii视换绕口令通过让学生自己朗 读、讨论总结规律 找出字（及字母组 合的发音，培养学生 良好的拼读能力和 辨音能力。3.教师引寻学生列举含有相关字母 和字卽组合的敢词并板书。3.学生举例，并朗读瞅词。4.教师播放绕口令。4.学生跟读。先让学生静听，然后銀读模

46、仿， 最后在四人小组内大声地练习。5.指导学生完成练习- Read and tick or cross.5.学生完成练习。六.板书设计:Lesson 4 Read, choose and write.Unit 6 A Field TripAWhat is doing?why dry by my fight light tight rightB: He / She is counting insects,writing a reportchessp layingcollecting leaveshavinga p icnic匕 Homework :1. 抄写木课的五个四会短语。2听录音，预习课木

47、P74的内容。Unit 6 A Field Trip第五课时一、教学目标；1能听、说、认读句型Is he taking pictures?No, he isnt. / Yes. he is.并能在真实的情境中运用。 2.能听懂Sloryiimc的故爭内容。二、教学内容；句型 J Is he taking pictures? No. he isnt. / Yes, he is.三、教学重难点：重点是熟练掌握句型 Is he taking pictures? No, he/ Yes, he is.四、教学准备；n词卡片、图片、课文录音和歌曲录音。五-教学过程：教学环节教师活动学生活动应用资源建议与

48、说明Wann- up1.师生问好。1.与教师进行日常英语对 话：WhaFs the weather like today?Its 通过课前热势活动营 造良好的学习氛隔使 学生尽快进入学习英语 的状态。2.教师播放歌曲“Field Trips” .2.学生唱歌曲。视频： Field Trip3.游戏：敢词对对碰。 教师出示图片让学生把单 词组成短语，并用这个短语 说一个句子-3.学生读爪词组词.并适句。 以小组为宋位，比一比.春 瓠图片： 对对碰在游戏中.巩固已学知 识，培养学生的语育组 织能力。PresentationP radiseConsolidationl Guessing game.师

49、猜生答。教师将A、B Lets learn部 分的爪词、短语卡片或图片 的那面对着学生。T; Who is he / she?教师根据学生的回答猜人 物的动作。T: 1$ he / she ？并板书句型Is he ？Yes. he is./ No. he isnt.Is she ？Yies, she is. / No. she isnt,生猜师答T; Look at (tie picturc! What is Mike doing?T;2. Lets try.T: Now leis try. Please open your books and turn lo Page 74. Read ll

50、ie form firsi, 教师播放录音。校对答案。T; What is Miss doing ?T: What is Mr Black doing?White3.教学对话。 听音回答问题。教师出示树林图片，然后把 Zhang Peng的头橡贴在树 林的图讪上。T; Where is Zhang Peng? What is he doing?让学生 听录音回答问题. 跟读诔文。让学生打开课木P74UI.教 师播放对话录音学生跟 指寻学生看图做替换练 习，或做自由对话。巩固操练重点句型:1$ XXX .?让学生冠人用现在进行时 写一个关于Zoom的句子1.教学 Story lime.听咅回答问

51、题。教师出示Sgry time部分的 图片.并提问：SI: He/She is Ss: Yes. he / she is. / No. lie / she isnt学生看图片猜人物动作Sl:Ishe ？S2:2.学生打开书木，阅读表矗. 预测答案。学生听录音完成农恪QS1: She is playing chess, S2; He is writing a report3.学习对话。学生根据教师的提问回 答：Hes in the woods He i$Playing chess.打开书木跟读录音。学生做替换练习或自由对 话学生两人一组使用句型Is Zoom？來猜同桌写的句 子，同桌根据自己写的句子 回答。看看谁能先猜出句子学生看图听音回答教师 提出的问题。图片:MikeChen JicSarahJohn and Zhang PegLets try图片：Zhag PengLets talk图片:Slory Time音频：Slory Time用猜猜看的游戏方式操 练重点句型，让学生在