六级语文教学计划（共11篇）

1、六级语文教学计划（共11篇） 六年级语文教学计划（共11篇） 由大文斗会员“轻吻云端”投稿精心推荐，希望对你的学_工作能带来参考借鉴作用。第1篇：六年级语文教学计划一、指导思想本册教材构建了开放的、富有活力的教材体系，倡导自主、合作、探究的学_方式，着眼于全面提高学生的语文素养，培养创新精神和实践能力，促进学生的全面发展。教学中以兴趣为先导，时刻注意培养学生对语文喜欢的态度，为学生的终身学_、生活和工作奠定良好的基础。本学期以此为教学设计的主体理念，在分析教材、学生的基础上制定学期计划。二、学生情况分析本班学生58人。从整体来看，我班学生学_热情较高，基本功较扎实，书写端正，朗读有感情。本学期

2、重点针对班级学生特色进行有效的教学，让学生都能认真、细心地学_，提高学_成绩。三、教材分析1、内容和编排教材继续按专题组织单元，共八组，依次是：感受自然，祖国在我心中，心灵之歌，珍爱我们的家园，初识鲁迅，轻叩诗歌的大门，人与动物，艺术的魅力。本册的综合性学_安排在第二组“祖国在我心中”和第六组“轻叩诗歌的大门”。其中，“轻叩诗歌的大门”这个专题，采用的是任务驱动、活动贯穿始终的编排方式，包括“活动建议”和“阅读材料”两大部分。除去第六组，共有课文二_篇，精读课文、略读课文各十四篇。这七组教材，每组由“导语”“课例”“口语交际？_作”“回顾？拓展”四部分组成。课例包括四篇课文，精读课文两篇，略读

3、课文两篇。精读课文后有思考练_题，略读课文前有连接语。部分课文后面安排了“资料袋”或“阅读链接”。全册安排“资料袋”三次，安排“阅读链接”两次。“口语交际？_作”依然作为一个独立的栏目。“回顾？拓展”由三个栏目组成，“交流平台”“日积月累”是固定栏目，另有“展示台”“成语故事”“课外书屋”“趣味语文”穿插安排，其中，“趣味语文”“成语故事”“课外书屋”各安排了两次，“展示台”安排了一次。本册要求会写120个字。要求会写的字，安排在精读课文后，以方格的形式排列。教材后附生字表。为便于复_检测生字和积累词语，在每组课文之后设“词语盘点”。其中，“读读写写”中的词语是精读课文里的，由会写的字组成，要

4、求能读会写；“读读记记”中的词语，有的是精读课文里的，有的是略读课文里的，只要求认记，不要求书写。2、教材的主要特点（1）全面、准确地落实语文教学目标（2）加强整合，使教材成为互相联系的整体（3）加强导学功能，倡导自主、合作、探究的学_方式（4）“口语交际？_作”的编排，加强指导，明确要求（5）综合性学_培养学生的语文综合运用能力（6）加强语文学_与生活实际的联系四、教学目标及学_方法第一组：一是培养学生热爱自然的美好情操；二是引导学生体会作者如何进行观察、如何展开联想和想象，表达自己独特的感受；三是品味优美的语言，通过背诵、练笔等形式不断丰富语言的积累。第二组：一是让学生在字里行间感受着中华

5、儿女的爱国情怀，增强对祖国的热爱之情，并为自己是一个中国人感到自豪，更为祖国的日益强盛而骄傲。二是让学生通过多种途径、多种形式感悟、表达自己的爱国情，强调语文的熏陶感染作用和培养学生的搜集信息和处理信息的能力、培养学生的爱国主义情感。第三组：一是让学生阅读课文，感受文中人物的美好心灵，体会真情给人们生活带来的感动，树立讲诚心，动真情，乐意用自己的爱心帮助别人的风尚。二是在读懂课文的基础上，学_作者通过环境、人物心理活动等方面的描写，刻画人物形象，抒发真情的写作方法。第四组：一是感悟人类的生存与自然资源、生态环境的密切联系，懂得人类应珍惜资源，保护环境。二是引导学生注意把握课文的主要内容，能运用

6、“联系实际，深入思考”的读书方法，加深对课文内容的理解。三是鼓励学生积极行动起来，为地球家园美好的明天，尽一份自己的力量。第五组：一是初识鲁迅，了解鲁迅先生的文学成就。二是感受鲁迅先生爱憎分明，为自己想得少、为别人想得多的崇高品质。三是感受鲁迅关怀进步青年的高尚品格。四是懂得为人民的人将获得永生，与人民为敌的人必然灭亡的道理。第六组：一是通过搜集和阅读诗歌，增强对诗歌的兴趣，感受诗歌的特点。能搜集并按一定标准给诗歌分类。二是能诵读诗歌，大体把握诗意，想象诗歌描述的情境，体会诗人的情感。三是通过朗诵诗歌、欣赏诗歌、学写童诗等活动，感受诗歌的魅力。四是能写简单的活动总结。第七组：一是继续练_用较快

7、的速度阅读课文，把握课文主要内容，体会课文表达的感情；二是学_作者将这种真挚的情感写真实、写具体的方法。第八组：一是欣赏音乐、绘画、戏剧等各种艺术形式的美，受到美的熏陶，培养热爱艺术的情操；二是学_作者是怎样在叙事时展开联想和想象的，是怎样把眼前看到的和内心的想象自然地融合在一起的，学_作者表达感受的方法；三是积累课文中的优美语言，体会课文表达的感情；四是从实际出发，根据各自条件，通过阅读和其他渠道尽可能多地了解各种艺术。五、教学重难点（一）教学重点1、养成较强的独立识字能力和良好的写字_惯。2、能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。默读要有一定的速度和边读边思考的_惯。3、联系上下文和自己

8、的积累，推想课文中有关词句的意思，体会其表达效果。4、在阅读中揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章基本的表达方法。在交流和讨论中，敢于提出自己的看法，作出自己的判断。5、诵读优秀诗文，注意通过诗文的声调、节奏等体味作品的内容和情感。6、学会理解和运用“展开联想和想象进行表达的方法”“读课文时能联系实际，深入思考”“理解含义深刻的句子”等读写方法。7、能够珍视自己的个人独特感受，积累_作素材；能根据_作内容表达的需要，分段表述；修能改自己的_作，并主动与他人交换修改。8、能根据交流的对象和场合，做简单的发言。9、对自己身边的、大家共同关注的问题，或电视、电影中的故事和形象，组织讨

9、论、专题演讲，学_辨别是非善恶。（二）教学难点1、继续加强阅读基本功的训练。2、发现语言规律，学_表达方法。3、把握每个单元丰富的人文内涵，把情感、态度、价值观的目标落到实处。4、加强平时练笔的指导。5、让学生学写活动总结。六、教学措施1、教学中努力体现新课标的理念，注意把握同组各部分内容的内在联系，创造性地使用教材。并且注意结合教学实际情况，使理论和实践融合为一体。2、在教学过程中，面向全体学生，根据学生的不同的学_情况，适当地有针对性地分层次制定具体的教学目标，杜绝以往简单的“一刀切”的做法。3、上课前，认真钻研教材内容，广泛参阅教学资料和最新的教研成果，并与备课组的其他老师共同商讨，精心

10、设计好每一堂课的教案。4、授课过程中，依照设计好的教案，灵活多样地采取各种教学方法，在课堂上营造一种轻松的教学氛围，从而提高学生的学_兴趣，增强课堂教学效果。始终以学生为学_主体，引导学生改变学_方式，变为自主、合作、探究式学_，以提高学_效率。5、课后，注意有针对性地对学生进行集体辅导和个别辅导，帮助学生及时复_好所学的新知识。6、认真、及时地批改学生的作业。7、平时注重向别的老师学_，积极参加备课组的集体备课和教研组的各种教研活动，以此丰富个人的教学经验。七、后进生转化和优秀生提高措施（一）后进生转化措施1、取得任课教师的协助，学生家长的配合（经常上门家访）。2、感情投资（1）多与后进生交

11、流，了解后进生的思想、学_和生活。（2）对他们取得的成绩及时表扬，让他们树立起信心。（3）对他们所犯错误和缺点及时指出和批评。（4）多关注后进生的学_a、课堂提问、练_多给机会（难度较浅的）。b、课后作业的布置与众不同。c、作业尽量面批。d、利用课余时间辅导功课。3、坚持不懈，持之以恒。后进生的思想波动较大，各方面表现反反复复，这样教师必须经常不间断进行转化。我相信只要我们教师有一份爱心和耐心后进生一定能迎头赶上。（二）优秀生提高措施1、加强对优秀生的思想。优秀生学_成绩好，经常得到学生的赞扬、敬慕，家庭、学校宠爱、呵护，这样易使他们产生优越感，总觉得自己已经是很好了，而忽视了自我提高，自我超

12、越的过程。因此，我们要在本学期加大对优秀生的理想、人际关系、心理健康等各方面的工作，加强对优秀生的培养和。2、要适当评价，正确引导。教师对优秀生的评价要有针对性和适当性，对优秀生学_成绩的评价要适当，不能好到极处，也不能不予理睬，要具体公正。对优秀生其他方面的成绩要多注意留心，并指出哪点好，为什么好。教师要有意识地经常和优秀生谈心、沟通，传输一些观念，让他们知道教师赞扬什么推崇什么。如，奉献爱心、关心同学、帮助后进、平等待人、谦虚谨慎、志存高远都是老师推崇和向往的。3、培养优秀生的团队精神和合作意识。优秀生应作为班级体中的普通一员，不能越出界外，要树立班级的集体感和荣誉感，要经常组织他们参加集

13、体完成的项目和活动，感受到集体意识和成功的喜悦，让优秀生与他人一道为共同的目标而奋斗，让他们在人与人的不断交流与合作中感受伙伴的友谊和真情，感受到个人力量的微薄，使优秀生愿意与同学交往，取长补短。4、鼓励学生质疑爱因斯坦说过：“提出一个问题，往往比解决一个问题更重要”，牛顿指出：“没有大胆的猜想，就做不出伟大的发现”。所以在课堂教学过程中可安排给学生提问题的环节，创造一个让学生积极思维的气氛，让他们不断地去探索、学_、提高。5、在教学中渗透课外知识成绩好的学生，有一定的学_基础和学_能力，不满足于课内的知识，对掌握课外的知识表现出极大的兴趣和积极性。根据这一特点，可结合课本的知识，适当插入相关

14、的课外知识，并与课内知识融会贯通。使他们在熟练掌握课内知识的同时，扩大知识面，尽量满足优秀生的求知欲望。6、课余时间为优秀生作学_指导优秀生在学_中喜欢质疑，可利用课下时间对学_方法进行指导，使他们的学_兴趣和积极性持续，能在无教师指导的情况下，也能学_更深的知识，自己解决疑难问题。第2篇：六年级语文教学计划一、 指导思想：本学期的语文教学主要着眼于学生的发展,提倡个性培养.坚持语文知识学_与能力培养相结合,开展好以名篇阅读为主体的读书计划,加强阅读积累,狠抓现代文阅读理解、作文教学和写字教学,全面提高语文教学质量。二、学情分析：本班共有学生50人。语文水平不平衡，大部分学生学_比较认真，能按

15、时完成，但也存在少部分学生的学_惯较差，语文自主学_能力较差。主要表现在：学_态度不够端正，上课听讲不够专心，要求动脑、动手等思维性较强的题目部分学生不知所措，所以应付了事，个别男生作业书写不够整洁；课外阅读的兴趣有所增强，但课外阅读_惯差，知识面狭窄；语言表达能力弱，不太善于表达自己的思想；学生的独立阅读能力及写作能力有待于进一步提高。本学期重点是创设乐学的学_氛围，关注学生的情绪，教给学生合理的学_与复_方法，使他们能以优秀的成绩毕业。三、教材分析：按专题组织单元，共设计了六个专题，依次是：人生感悟，民风民俗，深深的怀念，外国名篇名著，科学精神，难忘小学生活。在六组教材之后，安排了一组“古

16、诗词背诵”，提供了10首供学生读背的古诗词。在教材的最后，还安排了“综合复_”。本册教材的综合性学_安排在第六组“难忘小学生活”。这个专题采用的是任务驱动、活动贯穿始终的编排方式，包括“活动建议”和“阅读材料”两大部分。 本册教材除去第六组，共有课文21篇，其中精读课文10篇，略读课文11篇。这五组教材的编排体例与高年段前三册一致，每组由“导语”“课例”“口语交际_作”“回顾拓展”四部分组成。课例包括45篇课文。每篇精读课文后有思考练_题，略读课文前有连接语。部分课文后面安排了“资料袋”或“阅读链接”。全册安排“资料袋”三次，安排“阅读链接”五次。“口语交际_作”依然作为一个独立的栏目，在有的

17、单元中提供多个角度供教师和学生选择。“回顾拓展”由三个栏目组成，“交流平台”“日积月累”是固定栏目，另有“成语故事”“趣味语文”“课外书屋”穿插安排，不再设“展示台”栏目。其中，“趣味语文”“成语故事”各安排了两次，“课外书屋”安排了一次。四、 教学目标（一）识字与写字1、有较强的独立识字能力。会写80个字，累计会写2500个，会认3000个。2、硬笔书写楷书，行款整齐，有一定的速度。 3、能用毛笔书写楷书，在书写中体会汉字的美感。（二）阅读1、能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。2、默读有一定的速度，默读一般读物每分钟不少于300字，养成边读边思考的_惯，并能从中捕捉信息。3、能借助工具

18、书、联系上下文，理解课文中有关词句的内涵，体会其表达效果。 4、在阅读中不断积累语言，增强语感。5、在阅读中，进一步学会把握课文主要内容（尤其是概括能力），了解文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章基本的表达方法。在交流和讨论中，敢于提出自己的看法，作出自己的判断。6、诵读优秀诗文，注意通过诗文的声调、节奏等体味作品的内容和情感。背诵优秀诗文10篇（段）。7、扩展自己的阅读面，课外阅读总量不少于25万字。 8、学_浏览，扩大知识面，根据需要搜集信息。9、受到优秀作品的感染和激励，向往和追求美好的理想。（三）_作1、懂得写作是为了自我表达和与人交流。2、养成留心观察周围事物的_惯，有意

19、识地丰富自己的见闻，珍视个人的独特感受，积累_作素材。3、能写简单的纪实作文和想象作文，内容具体，感情真实。详略得当。 4、能根据表达需要，使用常用的标点符号。5、能修改自己的_作，并主动与他人交换修改，做到语句通顺，行款正确，书写规范、整洁。6、40分钟能完成不少于400字的_作。（四）口语实际1、与人交流能尊重、理解对方。2、乐于参与讨论，敢于发表自己的意见。 3、表达要有条理，语气、语调适当。（五）综合性学_1、策划简单的校园活动和社会活动，对所策划的六年级下册工作计划主题进行讨论和分析。 2、初步了解查找资料、运用资料的基本方法。五、 单元教学重点、难点： 第一单元：重点：1.学会本单

20、元的生字，理解每课出现的生词。2.学_抓住重点句段，联系生活实际，领悟文章蕴含的道理，并不断积累语言，增强语感。难点：学生在把握课文主要内容的基础上，体会作者表达感悟的不同方法，并试着在_作中运用。 第二单元：重点：1. 学会本单元的生字，理解每课出现的生词。2.学生在理解课文的基础上，体会作者怎样谋篇布局，准确用词，生动表达，写出民俗特点，并运用到_作中。难点：运用以前学到的方法，开展调查活动，了解自己身边的民风民俗。 第三单元：重点：1.学会本单元的生字，理解每课出现的生词。2.引导学生把握文章的主要内容，了解课文叙述顺序，并在_作中加以运用。难点：. 引导学生把握文章的主要内容，了解课文

21、叙述顺序，并在_作中加以运用。 第四单元：重点：1. 学会本单元的生字，理解每课出现的生词。2.欣赏文中的精彩片段，并不断积累，增强语感。难点：1.以梗概家精彩片段，带动学生阅读鲁滨孙漂流记 汤姆.索亚历险记等文学名著。2.进一步培养学生把握主要内容，体会作品中人物思想感情的能力。 第五单元：重点：1. 学会本单元的生字，理解每课出现的生词。2.能联系上下文理解含义深刻的句子。难点：学_在具体的事实描述中说明道理的写法，并在写作中加以运用。 第六单元：重点：1.了解五篇课文的能容。感受作者对小学生活的深厚感情，学_坐着的表达方法。2.学会表达自己对母校，老师，同学的依依惜别之情。 难点：制作班

22、级纪念册。六、 教学具体措施1、转变教学观念，树立正确教学观，以育人为主，培养创新型人才。2、认真学_新课标，在课堂中渗透新理念，以培养学生良好的学_惯，自学能力及合作交往等能力为主，提高学生语言的听说读写能力。3、优化教学手段，积极使用电教，以学生喜闻乐见的方式方法提高学_兴趣，从而提高课堂效率。4、加强读写训练，启发督促学生多读课外书，读好课外书，和好书交朋友，养成读课外书的_惯，同时指导学生注意积累，勤动笔，养成做读书笔记的_惯。5、做好每个单元的测试工作，及时反馈，补漏查缺，加强培优补差，不让一个学生掉队。平时精心设计各类练_，不滥抄滥做，减轻学生课业负担。6、教师团结协作，经常交流工

23、作中的成功与失败，群策群力，让每一个学生都能成为合格的毕业生。 七、 教学进度：本学期是小学阶段的最后一个学期，为了能搞好复_，让学生顺利毕业，课程必须在六月前上完，即：三月份上完1、2单元；四月份上完3、4单元；五月第3篇：六年级语文教学计划大文斗后面为你推荐更多六年级语文教学计划！一、学情分析：本班共有学生49名(祝海瑞在外借读)，一名（胡晨溪）为借读。男生25人，女生24人。学生来源于本外镇9个自然村，素养参差不齐。上学期末语文测试，从总体分析，全班学_还端正，处在小学阶段的末期，面临升学，进取，信心。如：张宏宇、宋继晨、王述占等。二、教材编排教材按专题组织单元，共设计了六个专题，依次是

24、：人生感悟，民风民俗，深深的怀念，外国名篇名著，科学精神，难忘小学生活。在六组教材之后，安排了一组“古诗词背诵”，了10首供学生读背的古诗词。在教材的最后，还安排了“综合复_”，为教师了9篇复_材料以供期末复_时使用。本册教材的综合性学_安排在第六组“难忘小学生活”。专题采用的是任务驱动、活动贯穿的编排，包括“活动建议”和“阅读材料”两大。本册教材除去第六组，共有课文21篇，精读课文10篇，略读课文11篇。每组由“导语”“课例”“口语交际_作”“回顾拓展”四组成。课例包括4-5篇课文。每篇精读课文后有思考练_题，略读课文前有连接语。课文后面安排了“资料袋”或“阅读链接”。全册安排“资料袋”三次

25、，安排“阅读链接”五次。“口语交际_作”依然独立的栏目，在单元中多个角度供教师和学生选择。“回顾拓展”由三个栏目组成，“交流平台”“日积月累”是固定栏目，另有“成语故事”“趣味语文”“课外书屋”穿插安排。，“趣味语文”“成语故事”各安排了两次，“课外书屋”安排了一次。本册要求会写80个字。为便于复_检测生字和积累词语，在每组课文之后安排了“词语盘点”栏目。，“读读写写”中的词语是精读课文里的，由会写的字组成，要求能读会写；“读读记记”中的词语，是精读课文里的，是略读课文里的，只要求识记，不要求书写。三、教学要求：课堂教学是教学改革中的最艰难的环节。在备、教、改、导、考、析等教学环节下功夫，加度

26、，培优补差工作和学科竞赛辅导。在教学方法上，同课题不同的教学设计，分层次，分类别训练，在预_、课堂活动、课后练_、检测中，趣学、乐学、学会、会学创设学生全身心。让学生在中生动活泼地发展，在发展中地。总之，在深知教学是一门艺术的原则下，奉行的是“教学有法，教无定法，教要得法”的理念。四、教学：1、知识（1）借助汉语拼音识字，会写80个，在语言环境中的字义，并能书写。（2）背诵指定的课文和喜欢的文段。（3）背诵20篇的优秀诗文，课外阅读不少于15万字（课文配套课外阅读30篇）。（4）学_浏览，能查找资料，运用资料的方法，需要搜集的信息，并按的标准分类。（5）学_用钢笔和毛笔书写楷书，行款整齐，并有

27、的速（6）学写简单的记事作文、想象作文、简单的读书笔记、关于的事。（7）在阅读中学_读写方法：展开联想和想象表达的方法；体会关键词句在表情达意的作用；环境描写和心理描写；读课文时能，思考；理解含义的句子；学_用较快的速度读课文。（8）学_修改的_作。2、技能（1）会使用字典、词典识字，有独立识字的能力。（2）能用钢笔书写楷书，行款整齐，并有的速度。能用毛笔书写楷书，并体会汉字的优美。（3）能用普通话、流利、有感情地朗读课文。（4）学_用较快的速度读课文，并能抓住文章的大意。（5）能上下文和的积累，体会课文中含义的句子；体会关键词句在表情达意的作用。（6）在阅读中能揣摩文章的叙述顺序，体会作者的

28、思想感情，领悟的表达方法。（7）会读诗歌，阅读方法，诗歌的语言特点。（8）乐于参加，敢于发表的意见，的看法，的判断。（9）能写简单的记事作文、想象作文、读后感等_作内容，感情。能修改的_作，书写规范、整洁。（10）在综合性学_活动中，自我、阅读报刊、书籍及采访等途径，小结的小学生活和成长足迹，能够写简单学会活动总结。3、情感和价值观培植热爱祖国语言文字的情感、使学生对学_汉字有浓厚的兴趣，让受到热爱祖国、热爱、热爱家乡的，受到为服务、无私奉献的思想；环保意识，陶冶爱美的情趣；培养学生探究、团作、热爱科学、敢于实践和创新的精神；在培养策划、组织、和实施的能力的，学生语文综合运用的能力。4、学_惯

29、（1）养成的预_、复_、作业和需要搜集、积累信息的_惯。（2）养成先想清楚再写和写后修改的_惯。（3）养成专心听讲，思考，回答问题，大胆质疑的_惯。（4）养成课外阅读读书看报的_惯，课外阅读总量不少于15万字。读后写读书笔记。（5）养成如实表达的文风。五、教学、难点：1.：学写简单的记事作文、想象作文、简单的读书笔记、关于的事。在阅读中学_读写方法：展开联想和想象表达的方法；体会关键词句在表情达意的作用；环境描写和心理描写；读课文时能，思考；理解含义的句子；学_用较快的速度读课文。在阅读中能揣摩文章的叙述顺序，体会作者的思想感情，领悟的表达方法。2.难点：学_用较快的速度读课文，并能抓住文章的

30、大意。会读诗歌，阅读方法，诗歌的语言特点。在综合性学_活动中，自我、阅读报刊、书籍及采访等途径，小结的小学生活和成长足迹，能够写简单学会活动总结。六、教学策略：1、从语文学科的特点，使学生在潜移默化的过程中，思想认识，陶冶道德情操，培养审美情趣，培养学生的环保意识、_惯。2、语文教学中，要综合，简化头绪，注重知识之间、能力之间知识、能力、情意之间的，积累、感悟、熏陶和培养语感，致力于语文素养的整体。3、要学生思维能力的发展。在语文教学的过程中，学生运用、分析、归纳等方法，发展的观察、记忆、思考、联想和想象的能力，要培养学生的性思维。4、教学过程学生的实践活动，学生地获取知识，科学地训练技能，语

31、文能力。要提倡灵活多样的教学，是启发式和式，鼓励运用探究性的学_。要繁琐的分析和琐碎机械的练_。5、读写，以读促写。词、句、段的训练，朗读的训练和，课外阅读的，拓宽学生的视野，学生的知识。6、创设语文学_的环境，沟通课本内外、课堂内外、学校内外的，拓宽学_渠道，学生语文实践的机会。7、对学生双基教学，既育人又教书。8、“双体互促”课堂教学，培养合作精神，帮助中下生学_兴趣和成绩。9、每堂课学生精心备课，要备好学生，繁琐的教学，和难点。10、一切可行的方法，提升学生的语文整体素养，包括学生的听、说、读、写的能力，学生的语文品位，培养高素质的一代新人。11、月月清工作，反馈，补漏查缺，培优补差，不

32、让学生掉队。平时精心设计练_，不滥抄滥做，减轻学生课业负担。12、教师团结协作，经常交流工作中的与失败，群策群力，让每学生都能合格的毕业生。第4篇：六年级语文教学计划一、学生情况分析我班共有学生64人。这个班级是我从三年级带到了今年六年级，是个师生都相互了解的班级，是个很有凝聚力的班级。经过前几年的学_，大部分学生已经养成了良好的学_惯，具有较高的语文素养大部分学生能够自主的进行课前预_和课后复_，平时喜爱看一些有益的课外书籍。但是，由于少部分学生因为基础较差、没有学_兴趣，还需要老师加强管理，培养兴趣，争取这部分学生成绩能有所提高。新学期中，一方面要加强“双基”训练，一方面着重阅读和写作能力

33、的提高；注意培养学生对事物的好奇心和强烈的探究兴趣；让学生观察周围事物，亲身体验，有所感受，有所发现；使学生有强烈的参与意识和合作精神，整体提高全体学生的语文素养。二、教材分析本册教材主要由“培养良好的学_惯（11）”、“课文”、“_作”和“练_”组成，全册安排了7个单元，每单元安排课文3至4篇，共25篇。此外，每单元安排了_作一篇，共7篇；安排“练_”一个，共7个。继续安排了“语文综合性学_”（即“学和做”）。1、关于培养良好的学_惯本册承接前10册“_惯篇”的内容，继续安排了“不懂就问”和“勤于搜集资料”两项_惯培养。2、关于课文本册教材安排阅读课文25篇，其中韵文3篇、自读课文1篇。全册

34、教材大体上围绕一个主题组织单元，根据课文特点相机安排语言文字的基础训练。共分7个主题单元，依次是“心中有祖国”、“人间真情”、“奋斗与生存”、“民风民俗”、“景物聚焦”、“名人风采”、“读书有方”。课文语言规范，篇幅适当，便于对学生进行朗读、背诵、复述等训练。插图新颖精美，富有童趣，有助于学生理解课文内容，培养其形象思维能力。每篇课文后面的作业题一般安排了如下内容：一是朗读、背诵、复述等常规训练，意在继续让学生认认真真地读书，培养语感，增加其规范化语言的积累。二是用钢笔描红，以每课要求会写的生字为内容，意在让学生扎扎实实地练好写字基本功。三是常用词语的训练，目的是通过读、抄、用，比较意思相近的

35、词语，联系上下文体会词语的感情色彩，增加词语积累，提高运用能力。四是阅读训练，意在继续提高学生的阅读能力。五是相机安排的“小练笔”。本册课本仍然采用“识写分流”的方法安排生字。要求学生能识会写的生字，排印在田字格内；排在两条绿线中的生字，只需学生认识，不列入生字考核范围。本册教材继续安排了推荐一本好书的内容。本册推荐的是鲁滨孙漂流记，放在“我读书，我快乐”栏目中作专题介绍。意在激发阅读兴趣，真正做到“少做题，多读书，好读书，读好书，读整本的书”。3、关于_作本册课文仍然将_作教材列为专门的课文，共安排了7课。每课_作的要求、观察要领、写作要点都作了分析与指点，让学生获得具体明确的_作知识，部分

36、_作安排了范例，以便学生借鉴、迁移。4、关于练_全册共安排综合练_7个。内容包括字词句训练、写好钢笔字、读读背背、口语交际及写毛笔字练_等，训练内容既相对独立，又各自形成系列。练_设计上训练目标明确、要求适度、可操作性强，力求简约，既能切实减轻学生过重的课业负担，又能为教师处理教材和设计教法提供方便。5、关于语文综合性学_本册综合性学_“学和做”以“读报和剪报”为话题，安排了“小组交流”、“做一做”、“考考你”、“学做剪报”和“成果展示”等活动内容。三、教学要求1、培养做读书笔记和不懂就问的_惯，通过多种渠道学_语文，学会搜集材料并养成_惯。2、准确认读206个生字。能够按笔顺正确默写生字15

37、2个字、能把字写端正、写匀称。继续练_用钢笔写字和写毛笔字，写得正确、端正、整洁。3、能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的内涵，体会其表达效果。4、阅读叙事性作品，了解事件梗概，简单描述自己印象最深的场景、人物、细节，说出自己的喜欢、憎恶、崇敬、向往、同情等感受。阅读诗歌，大体把握诗意，想象诗歌描述的情境，体会诗人的情感。5、学_有顺序、比较细致地观察图画和事物，写出文从字顺的文章；懂得写作是为了自我表达和与人交流。从内容、词句、标点等方面修改自己的作文。学写读书笔记和常见应用文。修改自己的_作，并主动与他人交换修改，做到语句通顺行款正确，书写规

38、范、整洁。课内_作40分钟能完成不少于400字的_作。四、教学措施1、始终用素质理论和语文课程标准的要求，指导日常的教学工作，并且注意结合教学实际情况，使理论和实践融合为一体。2、在教学过程中，面向全体学生，根据学生的不同的学_情况，适当地有针对性地分层次制定具体的教学目标，因材施教。3、平时对学_有困难的学生努力做到不歧视，多鼓励；不粗暴，多宽容。耐心细致地帮助，上课时多留意，多体贴，下课督促他们及时完成相关作业。必要时适当地降低作业要求。同时加强对家庭的指导，引导家长遵循规律和学生身心发展规律、科学育人。在课堂上开展小组合作学_，让学生畅所欲言，互相交流，减少学_有困难的学生的心理压力，充

39、分发挥学生的主体性，培养学生的创新意识和实践能力。4、课前，认真钻研教材内容，精心设计好每一堂课的教学设计。5、授课过程中，依照设计好的教案，灵活多样地采取各种教学方法和多媒体电教设备，在课堂上营造一种轻松的教学氛围，从而提高学生的学_兴趣，增强课堂教学效果。始终以学生为学_主体，引导学生改变学_方式，变为自主、合作、探究式学_，以提高学_效率。6、课后，注意有针对性地对学生进行集体辅导和个别辅导，帮助学生及时复_好所学的新知识。7、认真、及时地批改学生的作业和作文，并组织好单元测试。8、平时注重向别的老师学_，积极参加教研组的各种教研活动，以丰富个人的教学经验。五、教学进度安排。（略）第5篇

40、：六年级语文教学计划一、指导思想本册教材构建了开放的、富有活力的教材体系，倡导自主、合作、探究的学_方式，着眼于全面提高学生的语文素养，培养创新精神和实践能力，促进学生的全面发展。教学中以兴趣为先导，时刻注意培养学生对语文喜欢的态度，为学生的终身学_、生活和工作奠定良好的基础。本学期以此为教学设计的主体理念，在分析教材、学生的基础上制定学期计划。二、学生情况分析本班学生 人。从整体来看，我班学生学_热情较高，基本功较扎实，书写端正，朗读有感情。本学期重点针对班级学生特色进行有效的教学，让学生都能认真、细心地学_，提高学_成绩。三、教材分析1、内容和编排第一单元课文以“热爱祖国”为主题。通过教学

41、，让学生体会到新中国给中国人民带来的巨大喜悦和自豪，体会到祖国科技事业发展所带来的民族自豪。激发学生对祖国的无限热爱。第二单元课文以“向往自然、热爱生活”为主题。通过这些课文的学_，让学生感受到祖国山河的壮丽，同时感受古今文人对自然的喜爱与赞美之情。激发学生对大自然的热爱，对美好生活的追求。第三单元课文以“童年生活”为主题。通过本单元的学_，让学生感受自然的无限生机和童年生活的纯真、美好。第四单元课文以“真诚与关怀”为主题。通过本单元的学_，感受人与人之间的真诚与关爱，去体会人与人之间的真、善、美。同时我们的学生一定要关心他人、信守承诺，做一个诚信的爱的使者。第五单元教材以“人与自然”为主题，

42、通过本单元的学_，让学生感受人与自然之间的和谐关系，人与动、植物之间的亲密无间。激发学生热爱大自然、保护动物、爱护环境、热爱生命的情感。第六单元教材以“热爱祖国，珍惜家园”为主题，通过本单元的学_，让学生教学本组课文，让学生感受劳动人民对祖国的无限热爱，对家园的深深眷恋之情。第七单元课文以“民风民俗、思乡思亲”为主题。通过本单元的学_，让学生体会各地不同节日的风俗人情。通过具体的语言文字，品悟其间的感情。第八单元课文以“有志者事竟成”为主题。通过本单元的学_，让学生 知道“人贵在有志”，并且深刻理解“有志者事竟成”的含义，从而知道从小用有毅力与耐心去做任何事情。教材继续按专题组织单元，采用的是

43、任务驱动、活动贯穿始终的编排方式，包括“活动建议”和“阅读材料”两大部分。课例包括四篇课文，精读课文两篇，略读课文两篇。精读课文后有思考练_题，略读课文前有连接语。部分课文后面安排了“资料袋”或“阅读链接”。本册要求会写120个字。要求会写的字，安排在精读课文后，以方格的形式排列。教材后附生字表。为便于复_检测生字和积累词语，在每组课文之后设“词语盘点”。其中，“读读写写”中的词语是精读课文里的，由会写的字组成，要求能读会写;“读读记记”中的词语，有的是精读课文里的，有的是略读课文里的，只要求认记，不要求书写。2、教材的主要特点(1)全面、准确地落实语文教学目标(2)加强整合，使教材成为互相联

44、系的整体(3)加强导学功能，倡导自主、合作、探究的学_方式(4)口语交际_作的编排，加强指导，明确要求(5)综合性学_培养学生的语文综合运用能力(6)加强语文学_与生活实际的联系四、教学目标及学_方法第一组：以读为主，在读中逐层理解字词，品味关键句子，体会作者的思想感情，激发学生的民族自豪感和爱国热情。第二组：理解古诗的意思，体会诗歌所表达的含蓄而深沉的感情。激发学生感受美、体验大自然的情感。第三组：理解重点字词，在教学中引导学生联系自身的实际，回顾自己美好的童年生活，去感悟、去体会。感悟“崭新的怀疑精神”对学_与生活的意义，培养学生敢于怀疑、坚持真理的精神。第四组：通过女服务员说的话，体会如

45、何对待胜利和失败。体会文章的中心以及作者内心活动变化的过程与原因。体会小丑为失明的小女孩表演成功后的激动之情。第五组：了解蜗牛的生活_性和生理特征，激发学生观察、探索自然万物的兴趣。了解法布尔所取得的成就及其原因。卡特琳是如何关爱小海豹的。第六组：了解冀中地道的结构特点，理清课文的条理。品读课文，感受雨来热爱祖国、英勇对敌的精神。体会小夜莺的机智勇敢。第七组：了解老_风俗_惯，感受传统年文化的独特魅力。背诵古诗，感受古诗意境，体会诗人内心的情感。了解火把节的来由，感受火把节欢快、热烈的气氛。第八组：在朗读中对照译文，理解词义、句意、文意。把握故事内容，弄清文章线索。熟悉故事，体会牛郎的勤劳、善

46、良。五、教学重难点(一)教学重点1、养成较强的独立识字能力和良好的写字_惯。2、能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。默读要有一定的速度和边读边思考的_惯。3、联系上下文和自己积累，推想课文中有关词句的意思，体会其表达效果。4、在阅读中揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章基本的表达方法。在交流和讨论中，敢于提出自己的看法，作出自己的判断。5、诵读优秀诗文，注意通过诗文的声调、节奏等体味作品的内容和情感。6、学会理解和运用展开联想和想象进行表达的方法读课文时能联系实际，深入思考理解含义深刻的句子等读写方法。7、能够珍视自己的个人独特感受，积累_作素材;能根据_作内容表达的需要，

47、分段表述;修能改自己的_作，并主动与他人交换修改。8、能根据交流的对象和场合，做简单的发言。9、对自己身边的、大家共同关注的问题，或电视、电影中的故事和形象，组织讨论、专题演讲，学_辨别是非善恶。(二)教学难点1、继续加强阅读基本功的训练。2、发现语言规律，学_表达方法。3、把握每个单元丰富的人文内涵，把情感、态度、价值观的目标落到实处。4、加强平时练笔的指导。5、让学生学写活动总结。六、教学措施1.教学中努力体现新课标的理念，注意把握同组各部分内容的内在联系，创造性地使用教材。并且注意结合教学实际情况，使理论和实践融合为一体。2.在教学过程中，面向全体学生，根据学生的不同的学_情况，适当地有

48、针对性地分层次制定具体的教学目标，杜绝以往简单的一刀切的做法。3.上课前，认真钻研教材内容，广泛参阅教学资料和最新的教研成果，并与备课组的其他老师共同商讨，精心设计好每一堂课的教案。4.授课过程中，依照设计好的教案，灵活多样地采取各种教学方法，在课堂上营造一种轻松的教学氛围，从而提高学生的学_兴趣，增强课堂教学效果。始终以学生为学_主体，引导学生改变学_方式，变为自主、合作、探究式学_，以提高学_效率。5.课后，注意有针对性地对学生进行集体辅导和个别辅导，帮助学生及时复_好所学的新知识。6.认真、及时地批改学生的作业。7.平时注重向别的老师学_，积极参加备课组的集体备课和教研组的各种教研活动，

49、以此丰富个人的教学经验。七、后进生转化和优秀生提高措施(一)后进生转化措施1、取得任课教师的协助，学生家长的配合(经常上门家访)。2、感情投资(1)多与后进生交流，了解后进生的思想、学_和生活。(2)对他们取得的成绩及时表扬，让他们树立起信心。(3)对他们所犯错误和缺点及时指出和批评。(4)多关注后进生的学_a、课堂提问、练_多给机会(难度较浅的)。b、课后作业的布置与众不同。c、作业尽量面批。d、利用课余时间辅导功课。3、坚持不懈，持之以恒。后进生的思想波动较大，各方面表现反反复复，这样教师必须经常不间断进行转化。我相信只要我们教师有一份爱心和耐心后进生一定能迎头赶上。(二)优秀生提高措施1

50、、加强对优秀生的思想。优秀生学_成绩好，经常得到学生的赞扬、敬慕，家庭、学校宠爱、呵护，这样易使他们产生优越感，总觉得自己已经是很好了，而忽视了自我提高，自我超越的过程。因此，我们要在本学期加大对优秀生的理想、人际关系、心理健康等各方面的工作，加强对优秀生的培养和。2、要适当评价，正确引导。教师对优秀生的评价要有针对性和适当性，对优秀生学_成绩的评价要适当，不能好到极处，也不能不予理睬，要具体公正。对优秀生其他方面的成绩要多注意留心，并指出哪点好，为什么好。教师要有意识地经常和优秀生谈心、沟通，传输一些观念，让他们知道教师赞扬什么推崇什么。如，奉献爱心、关心同学、帮助后进、平等待人、谦虚谨慎、

51、志存高远都是老师推崇和向往的。3、培养优秀生的团队精神和合作意识。优秀生应作为班级体中的普通一员，不能越出界外，要树立班级的集体感和荣誉感，要经常组织他们参加集体完成的项目和活动，感受到集体意识和成功的喜悦，让优秀生与他人一道为共同的目标而奋斗，让他们在人与人的不断交流与合作中感受伙伴的友谊和真情，感受到个人力量的微薄，使优秀生愿意与同学交往，取长补短。4、鼓励学生质疑爱因斯坦说过：提出一个问题，往往比解决一个问题更重要，牛顿指出：没有大胆的猜想，就做不出伟大的发现。所以在课堂教学过程中可安排给学生提问题的环节，创造一个让学生积极思维的气氛，让他们不断地去探索、学_、提高。5、在教学中渗透课外

52、知识成绩好的学生，有一定的学_基础和学_能力，不满足于课内的知识，对掌握课外的知识表现出极大的兴趣和积极性。根据这一特点，可结合课本的知识，适当插入相关的课外知识，并与课内知识融会贯通。使他们在熟练掌握课内知识的同时，扩大知识面，尽量满足优秀生的求知欲望。6、课余时间为优秀生作学_指导优秀生在学_中喜欢质疑，可利用课下时间对学_方法进行指导，使他们的学_兴趣和积极性持续，能在无教师指导的情况下，也能学_更深的知识，自己解决疑难问题。第6篇：六年级语文教学计划优生：谢燮、欧阳明江等。特点：知识全面，思维活跃，态度端正，书写漂亮。学困生：谢恒冥、宋思恩、郭芷萌等。特点：基础知识不扎实，作文水平较低

53、，但学_惯有好转。措施：（一）优、中等生。1、继续拓展课外阅读量，拓宽知识面，促进全面发展。2、根据其个性与能力，提高语文素养（在有能力完成学_任务的前提下发展特长）。3、促进参与班级管理，定期为班里出黑板报，展开班级文化活动。4、继续发展班级文学社，由学生自行管理。培养_作兴趣，提高_作能力。（二）学困生1、培养学_惯，促进其专心学_，鼓励不怕困难，尽力而学，形成积极向上的意识。2、注重因材施教，作业有错面批面改，直至理解为止。3、展开“一帮一”以优带差活动，发扬班级力量，切实提高学_自信心和学_兴趣。4、鼓励其参与班级管理，给予平等的机会，激发集体荣誉感，促进其积极学_。九、检测与评价注重

54、平时全面评价，从学生表达、书写、语感、情感发展等方面全面评估学生的语文综合素养。关注综合评价，全面了解学生，发展学生。第7篇：六年级语文教学计划六年级20班的学生在老师的指导下，通过读书交流、写读后感、读书故事会等形式，学生的语文素养有普遍的提高。通过课堂教学，学生在朗读、书写、作文、个性思维等方面有很大的发展。在阅读水平方面，以白舒婷等同学为典型，他们理解感悟能力强，对文本的理解往往都与众不同，胜人一筹；在写作方面，以卞禹宁等同学表现突出，能写得通顺、详细，又不繁琐，而且能做到中心突出，有详有略；在书写水平上，周乐涵等同学字迹清秀、漂亮，让人赏心悦目；在朗读能力方面，谢燮等同学非常出色，音准

55、，流畅，而且非常有情感。然而，由于插班生等原因，班上两极分化严重，有一小部分学生基础知识不牢固，拼音存在问题。另外表现突出的问题是作文，部分学生积累少，不善于思考，在本学期的学_中将加强对这部分学生的辅导。第8篇：六年级语文教学计划一、教材简析：（一）总的教材分析：本册教材有如下特点：全面贯彻党和国家的方针，力图全面体现素质的思想，注重培养学生的美好道德情操和人文精神，倡导自主、合作、探究的学_方式，并根据学_语文的规律和儿童身心发展的需要，设计、编排了丰富多彩的语文实践活动，使学生在语文实践中提高语文素质，为学生的终身发展打下基础。本册课文的编排，注意内容的整合和训练的循序渐进，全册课文分为

56、6组，每组教材一般由四部分组成。1、导读。安排在每组课文之前。目的在于激发学生的学_兴趣，同时简要说明本组教材的组成、提示学_的方法以及学_中的注意问题，使师生在教学之前对整组教材有一个总体的发解。2、课例。包括课文、预_或阅读提示以及思考练_。每组有45篇课文，这几篇课文在内容或形式上有一定的联系。“精读课文”前有“预_”提示。本册的预_要求在五年级的基础上略有提高。要求学生自读课文，大体了解课文的内容，提出不懂的问题查阅有关资料等。课文后有“思考练_”。一般每课安排34题，有些课文后安排了选做题，用“”标明，供学有余力的的学生选做。增设选做题，体现了教材的弹性的课内外结合。阅读课文前有阅读

57、提示。新闻记者提示从激发阅读兴趣入手，一般提出一两个思考题，侧重引导学生理解主要内容、揣摩作者思路或引导学生从阅读的文章扩展开去。3、读写例话。在第二、四组的课文之后安排了“读写例话”，分别是“注意收集有关的资料”“从阅读的内容想开去”。这两则例话，体现了本册读写训练的重点。安排训练项目的两组，要围绕训练项目进行读写基本功的训练。没有安排重点训练的组，要注意综合运用以前的读写基本功，使教学前后衔接，环环相扣。4、积累运用注重在整合的训练中，提高学生理解语言、积累语言和运用语言的综合素养。“积累运用”一般包括“读读背背”“阅读”“口语交际”“_作”与“实践活动”。“读读背背”，侧重引导学生在了解中华优秀文化的同时，积累语言，主要是优秀的诗词、成语、对联、俗语、名言警句等；“阅读”通过阅读成语故事或其他短文，丰富知识，开阔视野，增加文化底蕴，培养独立阅读能力；“口语交际”在交流互动中提高口语交际的能力；“_作”，安排记实作文、想象作文和应用文的练_。在第一个“积累运用”中安排了“选编自己的作文选