部编版一下课文5-树和喜鹊(公开课)

1、二、自读 课文，识记 生字。学习内容要点2、借助汉语拼音朗读课文，了解课文内容。3、培养互助友爱的精神和合作意识。会写 6 个生字 ; 借助汉语拼音，正确、流利地朗读课文。了解课文内容，感悟朋友间的真挚友谊。一、谈教学重点教学难点教学流程课题课时学习目标_课文 5 树和喜鹊年级一年级主备第一课时1、正确认读 12 个生字，会写 3 个生字。学生学习活动1.播放课文录音，加上适当的配乐，让学生边听边思1、学生边听边思考并话导记忆：听到了一个考并记忆：听到了一个什么样的故事，能跟大家讲讲吗？入，揭什么样的故事？2.学生分小组讲故事。示课2、尝试复述故事。3.指名讲故事， 全班评价。（教师对表达有困

2、难的学生题。应特别关注，搞清楚表达困难的原因，以便在日后的教学中特别指导这部分学生。 ）用自己的语言在组内互讲听到的故事，相互补充，比比谁讲得完整又准确。4.一学生讲小故事， 其他学生勇当小老师， 给予帮助。5. 揭题：刚才同学们讲的这个故事呀，就是我们今天要学习的一篇新课文树和喜鹊。1.学生自读课文，不认识的字借助拼音自己读准，并标上记号。1、自读课文。2.教师出示生字卡，检查学生对生字的认读情况。3.重点指导以下生字：2、读好长句子。窝 ( ) 孤( )邻(l n)静（ j n）乐(l )3、学生单独逐段朗读4.指导读好长句子。课文，其他人评价。（1）树很孤单，喜鹊也很孤单。（2）每棵树上

3、都有鸟窝，每个鸟窝里都有喜鹊。（3）课文第五自然段。（4）树很快乐，喜鹊也很快乐。5.指名学生逐段朗读课文，全班交流评价。6.齐读全文。精品资料_课题三课、时再读课文，质疑问难1、学生自读课文，提出自己不懂的问题。课文 5 树和喜鹊 年级 一年级 主备 黄宇2、在四个人小组中交流，说出自己对课文的理解和感受。第二课时1、小组交流对课文的3、教师巡视，参与讨论，了解学生对课文的理解程度、疑理解与感受。难所在，以便具体指导。4、重点引导学生理解下列语句。2、联系生活理解“孤（1） 让学生联系生活实际理解，“孤单”是什么意思。单、快乐”这两个词树和喜鹊为什么会感到孤单？语。（2） 你有过这种经历吗？

4、自己一个人，周围没有朋友，也没有家人，当时自己是怎么想的？感觉如何？（ 3）“树很快乐，喜鹊也很快乐” 让学生在交流中理解：是什么原因使树和喜鹊变得快乐起来了？引导学生联系上下文理解这句话。5、齐读课后最后一自然段。（1）理解“快乐”。（2）指名说原因。四、书1、书写（单、居、乐）写生（1）生观察交流生字位置，师范写。字，巩1、观察生字在田字格（2）学生自己书写。固生中的位置。（3）班内交流书写时发现的应注意的问题。字。2、书写生字。（4）教师根据情况具体指导2、通过编故事，复习、巩固生字。学生随意挑选一些学过的生字、词语，用这些生字、词语编故事。板书设计6、树和喜鹊孤单没有朋友快乐有了朋友精

5、品资料_学习目标教学重点1、复习 12 个生字，会写 3 个生字。2、深入了解文本，体验树和喜鹊的友谊3、培养互助友爱的精神和合作意识。了解课文内容，感悟朋友间的真挚友谊。教学难点教学流程一、复习回顾二、继续学习课文，交流问题。了解课文内容，感悟朋友间的真挚友谊。学习内容要点1. 出示生字、词卡片，引导学生开火车认读。2. 指名分段朗读课文，思考开始的时候，树和喜鹊都很孤单，可是，后来，树很快乐，喜鹊也很快乐，这是为什么呢？1. 指名朗读课文 3、4、5 自然段，继续思考：“树很快乐，喜鹊也很快乐。 ”这是为什么？2. 全班交流思考以上问题。3. 师总结：（1）后来，这里种了好多好多树。（2）

6、每棵树上都有鸟窝，每个鸟窝里都有喜鹊。（3）树和喜鹊各自都有了邻居。（4）天亮了，喜鹊们一起飞出鸟窝；天黑了，又一起飞回窝里。4. 重点理解以下字、词。（1）“种”，多音字，在这里读“ zhn”，结合课件理解“种”在这里的意思。（2）“邻居”是什么意思， 注意看课本第 2 幅插图。5.组织全班展示。（3）结合第 3 幅插图，想象喜鹊们“叽叽喳喳地一起飞回窝里，安安静静地睡觉了”的情形。5. 多媒体课件出示“叽叽喳喳，安安静静”的构词形式，说明这种叠词运用是为了表示强调。6. 分组朗读 3、4、5、6 自然段，指导朗读语气， 感情，特别是要指导如何将长句子读通顺，读流利！注意读出树和喜鹊幸福快乐

7、的感情。（1）每棵树上都有鸟窝，每个鸟窝里都有喜鹊。（2）每天天一亮，喜鹊们一起飞出去了。（3）天一黑，他们又叽叽喳喳地一起飞回窝里，安安静静地睡觉了。学生学习活动1、复习字词。2、朗读课文1、感悟树和喜鹊的快乐2、重点理解“种、邻居”3、想象喜鹊们“叽叽喳喳地一起飞回窝里，安安静静地睡觉了”的情形。4、 有感情地朗读课文。精品资料_1.学生齐读全文， 交流学完故事后的感受： 有了朋友，三、朗大家一同玩耍，一同游戏，才能享受快乐的生活。交流：你什么时候感受读 全2. 教师提问：我们生活中有这样的例子吗？举例说明生到 有 了 朋 友 就 不 孤文，总活中只有有了朋友， 才不会感到孤单， 才会感到快乐的单？结合生活实际谈结拓展例子。谈。四、指1.出示生字卡：打招呼导生字2.学生认读生字卡，并观察课件中每个生字在田字格书写中的位置。学写“招、呼、快”3.课件展示生字描红。4.生描红，师巡视指导。