《在萧红墓前的五分钟讲演》教案

1、在萧红墓前的五分钟讲演教案 教学目标 1. 了解讲演和讲演的特点，了解对比论述的方法，诘、舐两字。2. 初步学会按讲演的基本结构分析课文，体会对比论述的方法，理解言简意赅的语句。3. 感受“年轻精神”，并以此自励。 教学过程 第一教时 教学要点 结构、主题。1. 导入新课：什么是讲演？（单元提示）公众场合是指： 。简介萧红（注释）简介郭沫若。2. 录音朗读：在萧红墓前作不多不少的五分钟讲演，对我们来说怎么样？对诗人、社会活动家郭沫若呢？请一同学计时。思考：紧扣什么话题来讲演？3. 组织讨论：主题、结构。1) 烈士墓前讲演，语调是凝重低沉的，但我们分明感受到了第 1页地底岩 的奔突、 炉中黑煤的

2、燃 ！ 郭沫若先生的感情之火，是在 燃 ？第四自然段末句。郭老当初是准 怎 的？ 何改 划？（某先生的 ： 美了 女士光 的一生，但何 年 人， 从 女士身上汲取什么呢？令人摸不着 。）2) 怎 判定年 人呢？ 用“不能，而要”的句式 。第六自然段：“所以，年 ”。判定的 准有两个，可偏 ？（不是 看，而是“主要的看”）具体怎么 呢？第六自然段末句 （两个“死”） 。真是 ？男生 第五段。 里有几个短 ：“老 固”、“老腐 ”、“活的木乃依“， 些人的共同点是 固、保守、逆 史潮流而 。 例 明之。（保守派、流氓地痞、 官 吏、 国 ）“‘ 年 精 ’ 充分的， 老而不

3、死”，真的 ？ 女生 第六自然段第一句。 例 明之 （古今中外，也可 教材出 的） 。春秋左 ：“太上有立德，其次有立功，再其次有立言： 久不 ，此之 不朽。”有年 精神，就能立德、立功、立言。第 2页那么，究竟什么是“年 精神”呢？指名 第710 自然段。 ，教 板 ，学生整理笔 。怎 追求真理呢？（毫无成 、如 似渴、虚心坦 ） 例：追求救国真理、科学真理“博 ”具体是指： 。正面 述：“先天下之 而 ，后天下之 而 。”“横眉冷 千夫指，俯首甘 孺子牛。”“只有整个人 的幸福才是自己的幸福。”勇敢的 士：正反 例。由此可 ，“年 精神”，便是追求客 真理的精神，愿大家成 “真理的追求者”

4、、“博 的 践者”、“勇敢的 士”。第六自然段末句， 用第 11 自然段的 ，怎么 ？“永 年 ”、“死了也 年 ”与“死鬼”，形成 明的 比。可 ，我 有“年 精神”。4) “在 种 之下”，作者情不自禁地向年 人 出了富有感染力的号召：“我 年 ！”我 都是真理的追求者、博 的 践者、勇敢的 士，你年 ，我年 ，我 都年 ；昨天年 ，今天年 ，明天更年 ；家 年 ，祖国年 ，世界更年 ！第 3页4. 作业：写一则讲演稿。附板书：在萧红墓前的五分钟讲演郭沫若开题年轻人真理的追求者主体年轻精神博爱的实践者勇敢的战士结尾学习第二教时 教学要点 郭沫若的讲演艺术。1. 导入新课：什么是讲演？讲演，

5、是在公众场合就某个问题发表见解的一种口头表达形式。在萧红墓前的五分钟讲演 的“公众场合”是： 。“某个问题”是指： 。郭老的见解是： 。2. 这五分钟的讲演，富于哲理，充满激情，扣人心弦，让我们模仿先生作讲演。 （角色定位：时间、地点、身份、听众；目的定位：激发同学做新世纪的强者。 ）第 4页3. 欣赏郭老的讲演艺术：引题：同学们的讲演有没有体现郭老讲演的神韵呢？讨论明确：主体：富有哲理与激情。说它富于哲理，是因为本文拓判定“年轻人”的新视角“主要看精神”，且正反对比，天衣无缝。结尾：富有感召力。开头：语言幽默风趣。且丝丝入扣。“青春的畅泳”，当时是跳下海去，作“青春的畅泳”；未来是投身火热的生活，作青春的畅泳！“沉默”，表示对萧红女士的哀悼和敬意！“沉默”，地底岩浆在奔突，过一、二万年大爆发，地球已经历过五次大