《我的名字》的教案_模板

1、我的名字的教案_模板我的名字的教案教学目的：1、会认16个字，学习新的笔画横折折折钩。2、理解课文内容。3、理解“成长”的含义在于关心他人、帮助他人，尽到社会责任。4、正确、流利、有感情地朗读课文。教学重难点：理解“成长”的含义在于关心他人、帮助他人，尽到社会责任。教具准备：生字卡片、多媒体教学过程：一、照片导入。1、亲切的叫出它们的名字，好吗?生作答。那 “你” 叫什么啊，请 “你” 大声的告诉大家。句式练习：我叫 。(课件)2、平时你们的爸爸、妈妈、亲戚朋友是怎么称呼你们的呢?3、这些称呼都包含着爸爸、妈妈、亲戚朋友对你们的浓浓爱。4、今天我们要学习的课文我的名字(板书)中的“我”就有好几

2、个名字，他都有哪些名字。请大家自己读课文，读课文时要注意要求，读准字音，读通句子，遇到不认识的字请同桌帮帮忙。二、学生字1、全班齐读生字。(师指导个别轻声读)2、小组合作读生字。3、齐读字宝宝。4、开火车读字宝宝。三、学习课文。(一)整体感知全文1、齐读全文。2、他都有哪些名字呢?这个小男孩的名字可真多呀!分组轮读，提出问题，谁这么称呼这个小男孩的?称“我”为“小朋友”。称“我”为“红领巾”。称“我”为“好孩子”。称“我”为“小雷锋”。3、生作答并齐读。4、可是大人们为什么这样称呼他呢?(二)指导学习第四小节1、老师：诶!同学们“雷锋”你们认识吗?谁能来帮大家介绍呢?2、师生共同介绍“雷锋”。

3、3、老爷爷为什么称小男孩为小雷锋，我们来看看插图吧，图上画的是什么?生作答，师加以指导并评价。4、请同学们观察人物的表情，你从他们的表情中，看出了什么?生作答，师加以指导并评价。5、是啊!这么重的东西，老爷爷一个人推该多辛苦啊，那你知道老爷爷为什么称小男孩为小雷锋了吗?(因为小男孩看见老爷爷推车上坡很辛苦，就帮助老爷爷推车，他是一个乐于助人的孩子，所以老爷爷说他是个小雷锋)6、指导有感情地读这一节诗。谁想当小雷锋读一读。谁还愿意当小雷锋的也来读一读。(帮助别人得到快乐的同时也快乐了自己，让我们都来当当助人为乐的小雷锋一起来读一读。)7、总结学习方法。(三)自学第一、二、三小节1、请大家用学习第

4、四小节的方法，自己读一读前三小节并想一想“大人们为什么这么称呼他?”“他们之间发生了什么感人的故事?”。2、生自由读，同桌讨论。3、问路的叔叔为什么称小男孩为“小朋友”?生作答。师请作答的学生为“小朋友”，感情朗读第一小节。4、情感提升，请所有男生一起感情朗读。5、那二、三小节呢?谁来说说他们之间的故事?6、生作答。师请作答的学生为“红领巾”，感情朗读第二小节。7、情感提升，请所有女生一起感情朗读。8、生作答。师请作答的学生为“好孩子”，感情朗读第三小节。9、情感提升，请男、女生各自情感朗读一次。10指导写”奶”字及新笔画“横折折折勾”(写字就想做人一样，要学会谦让，横改提，不要出头，这样这个

5、奶字才更漂亮)11、生练习(第91页，动手描一描)(四)学习第五小节1、师：大人们都称呼小男孩为(师指黑板生说)?这些称呼都包含了大人们对我的什么?生作答(爱、感谢、赞扬)同时说明了我是个怎样的小男孩?2、生作答(乐于助人、关心、帮助他人的好孩子)3、师、是啊!(边板书画心边说)“我”就是有着一颗善良的心，爱关心爱帮助别人的心，所有读(手指大屏幕第五小节)。4、如果你就是这个爱关心、帮助别人、乐于助人的小男孩，你会用什么的情感朗读这一小节呢?5、生作答。6、师指导感情朗读。(指名读、齐读)17、师小结。小朋友们，老师希望你们每个人都能够去关心、帮助他人，做个优秀的红领巾，做生活中的小雷锋。四、

6、拓展1、课文中的“我”都是热心帮助年纪大的人，小朋友，我们长大了，我们如何去帮助比我们小的幼儿园的小弟弟、小妹妹呢?2、讨论：“我”为幼儿园的小朋友们做些什么?(护送他们过马路，为他们将故事，送玩具给他们)3、续写一节诗“我”做了这些好事情，幼儿园的小弟弟、小妹妹一定会亲昵地叫“我”一声小哥哥/小姐姐：摔倒的小朋友，不知道我的名字，叫我小哥哥/小妹妹。4、你还想到了什么，说给大家听听吧。五、总结老师非常高兴看到孩子们这么关心他人、帮助他人。老师想说，你们长大了，是一个优秀的小公民，我们一起自豪地读读诗歌。六、背诵诗歌1、齐读全文。2、生自由背诗歌。3、看板书背诵诗歌，回顾全文。七、板书设计我的

7、名字叔叔 小朋友阿姨 红领巾老奶奶 好孩子老大爷 小雷锋两件宝.教案示例一教学目标：1.让学生懂得双手和大脑的作用，从小要多动脑和手，学习创造。2.正确流利地朗读课文。3.认识12个生字，会写“切、双”等9个生字。教学重点：识字认字，朗读课文。教学难点：体会“一切创造靠劳动，劳动要靠手和脑”的意思。教学时间：一课时教学过程：一、故事导入（一）.课件：小猴造喷水池（.课件以连环画的形式出现故事情节，教师随画面叙述。）师：仙鹤和小猴是好朋友。有一次仙鹤找到小猴子说：“猴哥哥，听说你很聪明，请你动动脑为我修一个喷水池吧。”小猴说：“好吧。”小猴子就开动脑筋为它画了一个喷水池。第二次，仙鹤又找到小猴子

8、说：“猴哥哥，听说你很能干，请你动动手为我修一个喷水池吧。” 小猴说：“没问题。”于是小猴子动手为它挖了一个大坑。第三次，仙鹤又找到小猴子说：“猴哥哥，请你又动手又动脑，为我修一个喷水池吧。” 这一回，小猴子手脑并用，结果呢，它终于修了一个又美观又实用的喷水池。瞧！它们多高兴啊！小朋友们，为什么第三次小猴把喷水池修好了呢？生答。师：因为它又用脑又用手，才把喷水池修好。手和脑就是我们的两件宝。（二）板书：两件宝。师生一起写“宝”。师：“宝”怎么写来着？我忘记了，谁能帮帮我？生答。师：伸出小手，咱们一起写一写。（可以按笔顺说笔画，也可以按部分说：上面是“宝盖头”，下面是“玉”。教师根据学生的回答灵

9、活掌握。）师：我想到了一个谜语：家里有块玉。谜底就是“宝”，这回我一定记住“宝”了。谢谢你们。二、初读课文（一）师范读课文。师：有位老爷爷说得好：（师读课文，随着出示有关课文内容的.课件。）人有两件宝，双手和大脑。双手会做工，大脑会思考。用手又用脑，才能有创造。一切创造靠劳动，劳动要靠手和脑。师：这首儿歌就是我们书上的一篇课文，你们愿意比比谁读得好吗？要想读得好，首先要把字音读准。在读书时，你遇到不认识的生字，打算怎么办呢？生答。师：你们的办法真多：可以请拼音朋友帮忙，可以请教老师，还可以请教认识这个字的小伙伴。那就自己选个你喜欢的办法读课文吧。（二）自由读课文。要求把字音读准。师：快打开书6

10、6页，用手一边指，一边自由地读读课文，看看谁能把每个字音都读准。读得快的小朋友还可以把刚认识的生字多读几遍。（三）指名读课文。师：能把字音读准吗？谁能读给大家听。指名读。评读。（四）认读生字。.课件出示生字。师：这些淘气的生字宝宝从课文里跑出来了，你还认识它们吗？师：谁愿意当小老师带读，你会读哪个就带读哪个。师：谁能说一说你是怎么记住这些字的。师：我们来比赛读，看谁读得又快又准。.课件出示打乱顺序的生字。学生比赛读。（五）自己读课文。要求把课文读通。师：把生字放回课文中，你再自己读一读，看看谁能把课文读通顺。指名读。评读。三、细读课文（一）两人小组读。师：要想把课文读好，我有一个秘密，想不想知

11、道啊？师：在读课文时，你认为哪些句子不太好读，就把它多读几遍，边读边想想它是什么意思，这样你就会把课文读得更精彩。快和旁边的小朋友一起用用这个秘密武器吧。师：哪两位小朋友愿意读读你们练读的难读的句子。（二）理解“一切创造靠劳动，劳动要靠手和脑”的意思。出示.课件：一切创造靠劳动，劳动要靠手和脑师：你能说说用了两件宝能做好哪些事情吗？（指导说完整话。）生说。师：2008年，北京要有一件重要的事情发生。你们知道是什么事情吗？生答。师：为了迎接奥运会，北京有了很大的变化。比如空气越来越清新，街道越来越美丽，大厦越来越漂亮，道路越来越通畅。想不想看看？出示.课件：有关北京建设的图片师：这些劳动和创造都

12、离不开人们勤劳的双手和智慧的大脑。板书帖画：手 脑师：相信到了2008年，我们北京会更加美好。（三）熟读课文。师：让我们加上动作和表演，再来读读课文吧。（四）比赛读。游戏：童话剧“小猴造喷水池”由学生推荐最有表演才能的两个学生表演仙鹤和小猴，老师串词，全班配音：第一次修喷水池时说“用脑不用手，啥也办不到”；第二次修喷水池时说“用手不用脑，事情办不好”；第三次修喷水池时说“用脑又用手，才能有创造”。四、学写生字动动脑，说一说你怎样写好生字。动动手，写一写生字。（教师范写两个。）五、游戏巩固二人合作拼生字。师：动动手和脑，看谁拼得好。这些小部件能拼成哪些字。拼好了就把它们贴到前面，并邀请你的好朋友

13、一起大声地读一读，还可以说说你是怎么记住它们的。六、布置作业师：这节课你有什么收获？师：长大以后你想做什么？只要用好我们的两件宝，你的理想一定会实现！小朋友们在课下还可以把你的理想画下来，贴在你的书桌前。附：板书设计（手画）两件宝（脑画）生字（学生作品：拼的生字） 两件宝教学设计示例二教学目标：1知识目标：学习本课生字：正确认读生字12个；认识笔画竖提；初读课文，了解课文内容。2能力目标：能够运用掌握的识字方法，学习生字；培养学生的合作精神，参与意识和主动探究的精神。3情感目标：产生识字兴趣，运用多种识字方法去识字，能够到生活中主动识字。教学重点：认识本课生字。教具准备：电脑.课件、生字卡片。

14、教学过程：一、导入（一）喜欢猜谜语吗？仔细听：1十个小伙伴，分成两个班，大家齐努力，共同把事干。想想这是什么？（手）2站着在上面，用它来思考，我们看不见，智慧在里面。这又是什么？（大脑）（二）你们真聪明。双手和大脑是我们人类的两件宝。板书课题：两件宝。（三）谁能读读课题？指名两人读。齐读。（四）今天，我们就一起来学习陶行知先生写的小短文：两件宝。二、读文识字（一）初步感知课文：1用你的小巧手打开书，轻声读读课文，遇到不认识的字你有什么好方法？指名说。板书：看、听、问、（动手查字典）。开始吧！2谁愿意读给大家听听？能读哪句就读哪句。指名读。其他同学请你仔细听，看他读对了吗？当学生读到“用手又用脑

15、，才能有创造”或者是“双手会做工，大脑会思考”的时候，针对里面的三类字，向学生提问：是怎样认识的？渗透生活中识字的方法。（二）学习生字：小精灵出难题。（.课件：变词语。） 两件宝 - 北师大版由范文先生网教案频道https:/搜集整理，版权归作者所有,转载请注明出处! 池塘边的叫声教学设计之一陕西省西安市八里村小学 智档侠 教材分析池塘边的叫声是义务教育课程标准实验教科书语文（北师大版）一年级下册第12单元中的一篇课文。这篇课文向学生提供了四方面的知识：如何交朋友；青蛙是两栖动物；编故事、讲故事；认读二类字。学生分析我们班大部分学生聪明、活泼，喜欢动物，因此像这种以动物为主人公的课文，学生尤其

16、喜欢学，他们爱模仿、爱表演、爱读、爱说、喜欢想像、无所顾忌、天真、可爱。池塘边的叫声要求教师在教学中要注意培养学生自主、探究、协作、创造等能力。根据学生的特点，我设计了让学生质疑、讨论、表演与朗读以及讲故事的课堂教学形式。同时，为了培养学生的探索精神，在课前鼓励他们去查资料，自主探索科学知识，并且根据学生爱动手做手工的特点，让他们事先做了青蛙、小鱼的头饰。教学目标1理解青蛙和小鱼是怎样成为朋友的？生活中怎样和朋友相处？2了解青蛙既可以在水里游又可以在岸上跳，而小鱼只能在水里游。3学会编故事，模仿青蛙的语调给小鱼讲故事。4认识本课15个二类字，并熟读课文。教学流程一、兴趣导入。1师：同学们，你们

17、认识哪些动物，你能模仿出它们的叫声吗？学生积极发言。小狗：汪汪。小羊：咩咩。小牛：哞哞。青蛙：呱呱2点题。师：今天，咱们来学习池塘边的叫声。板书课题：池塘边的叫声。3请学生第一次质疑：池塘边的叫声是谁发出的？师：想知道这个问题，读了课文后就知道了。二、初读课文、认字。1学生自读课文，自己解决不认识的字。（查二类字表，可以猜字，还可以问同桌。）2教师把二类字打到大屏幕上，等学生读完课文后，检查他们的认字情况。3听课文录音，进一步熟悉课文，巩固生字。检查生字：找来很多小动物的图片，每张图片背面写上一个生字，正面投射到大屏幕上，学生想要哪种动物，必须得认识背后的生字，然后把动物图画奖励给学生。4看动

18、画，进一步熟悉课文。学生一边看动画，一边听教师复述课文，进一步熟悉课文。熟读了课文后，学生自然而然地知道叫声是青蛙发出来的，原来这叫声是青蛙在给小鱼讲故事呢。（但是读完了课文，学生会有新的问题提出。）三、学生第二次质疑。1青蛙眼睛为什么转了一下（两下）？2青蛙为什么不怕累，每天都会给小鱼讲故事？3青蛙会给小鱼讲什么故事？4小鱼为什么叫青蛙为大哥？5小鱼为什么会亲青蛙的白肚皮？6小鱼为什么一上岸就会死？（学生提出的问题真是五花八门，但是都能围绕本课的内容。）四、学生就以上问题分小组讨论（四人小组）。五、学生汇报（精选其中一段）。1学生说：“小鱼称青蛙为大哥，青蛙要背小鱼上岸。当小鱼说自己上不了岸

19、时，青蛙说他把岸上看到的故事讲给小鱼听。小鱼听后，亲了亲青蛙的白肚皮。从此以后，青蛙每天给小鱼讲故事。在整个过程中，小鱼很有礼貌，青蛙很讲信用，所以他们会成为好朋友。”2表演和分角色朗读结合，培养学生的合作能力。3学生表演青蛙给小鱼讲故事（用时较长）。表演到最后，演青蛙的小朋友必须给演小鱼的朋友讲一个岸上看到的、听到的故事。（1）一个学生把一年三个季节的景色描述给小鱼，惟独没有描述冬季。教师问他为什么没有冬季，学生说：“冬天青蛙都冬眠了，怎么给小鱼讲故事呢？”（2）另一个学生说：“青蛙对小鱼说，你每天晚上可以出来看天上的星星。”4至于“小鱼为什么上岸后就会死”这些涉及生物科学的问题，教师鼓励学生去查资料解决，培养他们的探索精神。六、课后练习。_只能在水里游。_能在水里游，也能在岸上跳。_很讲礼貌，_很讲信用。七、.总结拓展。师：学了这篇课文后，我们知道了如何交朋友，朋友之间如何友好相处。请你们好好想一想，在生活中，你是如何跟朋友相处的？池塘边的叫声教学设计 池塘边的叫声教学设计由范文先生网教案频道https:/搜集整理，版权归作者所有,转载请注明出处! 教案示例第一