人教鄂版小学科学二年级下册6春夏秋冬教学设计

1、 6 春夏秋冬 一、教学目标： 科学知识：学生基于实际观察和生活体验，能识别和描述一年中季节变化的现象，举例说出季节变化对动植物和人类生产生活的影响。 科学探究： 1.能在教师指导下，如实讲述亲自观察到的各种自然现象。基于事实调整自己的想法，并通过交流讨论，识别一年中季节变化的典型现象并分类整理。 2.能通过实例用语言描述季节变化对动植物和人类生活产生的影响。 科学态度： 1.对有关四季变化的自然现象有探究兴趣。 2.能倾听别人的意见，乐于表达自己的想法。 科学.技术.社会与环境: 1感受四季变化的美丽与神奇，进而提升学生热爱自然保护环境的意识。 教学重点：学生基于实际观察和生活体验，能识别和

2、描述一年中季节变化的现象，举例说出季节变化对动植物和人类生产生活的影响。 教学难点： 分类梳理不同季节的典型现象，并尝试用语言进行描述。 二、教学准备 （一）教师准备 收集有关季节变化的图片和视频资料；多媒体课件；学生分组排序用的图片。 （二）学生准备 1.课前，请家长陪同，到家庭住址附近的公园、田野去找春天。 三、安全注意事项 1野外观察要有家长陪伴。 2.不得攀折花草树木，不可随意伤害小动物。 教学 过程 教师活动 学生活动设置 意图 创设 情境提出 问题1.可以利用课间时间播放儿歌：四季歌。 2.教师：同学们，这首四季歌，好听吗？你知道歌曲中提到的四季，是哪四个季节？ （随着学生回答板书

3、：春夏秋冬） 3.教师：关于春夏秋冬，你有什么 问题？（你有什么想知道的？）教师板书学生提问关键词。 学生听歌感受并回忆四季现象。 学生根据经验回 答：四季是春夏秋冬。 思考并交流自己 想知道的相关问题。通过四季歌激发学生兴趣唤起已有经验，同时引导学生思维方向。 1 、聚焦问题：大家对四季这么感4相信随着我们科学课的学习，会兴趣，逐一找到答案，今天，就让我们从认识你们知道现在是什么季四季开始学习。 节吗？ 板贴：春 学生回答：春季 科学 实践一.指导学生观察典型的春季景象 很多同学都和（一）教师提问：课前，家长一起去大自然中找春天！谁来说说，哪些现象告诉我们：春天来了！ 教师提问：孩子们，刚才

4、我们集（二）思广益找到了这么多春天的典型现象。如果将这些春季的现象分分类，可以怎 样分呐？ 我们可以将春季的现教师小结：（三）象分为：气温、动植物、人类生产生活 等方面。板贴：气温、动植物、人类生产生活、其它 那么，（四）教师提问：谁能试试较为完整的说说春季有哪些典型现象？ 春天到，气温回升，冰雪融教师小结： 化，山花烂漫，燕子归来，春耕忙。指导学生观察其他季节的典型现象二. （一）教师（指板书）：孩子们，刚才我们按照这些方面梳理了春季的现象，你们能不能按照这样的方法找一找其他三个季节的特点呢？ （二）教师组织学生梳理冬秋、夏、”“季节典型现象的活动： 活动内容及步骤：1.教师准备与学生小的卡

5、片，“夏秋冬”组数相应的写有由小组长抽签决定该小组梳理的季节现象学生组内进行交流讨论分工汇报。 教师在学生进行小组交流时要注意2.巡视指导，引导学生从气温、动植物、其它等方面进行梳理个人类生产生活、季节的典型现象。 学生进行班级汇报，教师及时分类板书。 组织学生分小组讨论：如何将春季的典型现象分类。 组织学生进行全班性 的交流汇报。 学生用语言描述春季的典型现象。 小组长抽签决定该组研究的季节。 小组内交流所抽季节 的典型现象。 ，指教师是“火车头”实地合当结以当际情况，现节的季时引导象切入，观际生实学 察。 进学生引导行分类练习，的他们培养方思维分类 法。 强班贴利用 化分类方法。 语生培养

6、学 言描述能力。 学确师明教引导习方法， 思维方法。 激形式游戏习学发学生 兴趣。 性员生全学内的组参与不仅调交流，思的学生动同维积极性，在互相交时，中程的流过 2 3.以“开火车”的方式组织学生交流各季节变化的典型现象。教师在学生汇报 时，注意引导评价（是否全面）。 三个季节的典型4.教师利用课件总结：现象。 火车要是继续开，教师提问：下一站是哪个季节？再在下一站呢？再下一 站（循环） 学习季节变化对动植物和人类生活三.的影响 （一）季节变化对人类生活的影响春夏秋冬，教师：1.同学们，循环交替，季节的这种变化对我们人类生产生活 有什么影响呢？ 教师结合学生交2.学生进行全班交流， 流情况进行

7、适当补充。衣例如：（有条件的话可以制作板贴，饰不同或者书中插图） （二）季节变化对动、植物的影响 了解了人类适应四季变化的活1.教师：你们想一想，动后，大自然中的动植物会不会适应四季变化？他们是怎样做 的？然后组根据学生情况，交流一两个，2. 织学生进行图片排序活动。 教师小结：通过刚才的学习，我们3. 知道人类、动植物为了适应季节的变 化，自身也会有变化。 教师组织学生填写学生活动手册。4. 到哪个组，哪个组进行全员汇报。 学生进行全班性交流。预设：不同季节穿的衣服不同；带的帽子不同；吃的食物不同；农事不同 学生进行全班性交流。 教学生分组进行排序，组织汇报师巡视指导， 交流。不掘利于挖典的同季节使学型现象，面全较为生同不了解的 季节的变化。汇报过另外，的教师中程再着重引导，生练学次训维的思分类 方法。 比生引导学物事同一较节同季不在表不同里的比较思维现，养培方法的 及训练。 方思维较比 法的训练。 3 拓展与 应用 .季节变化的其他影响一你教师：冬去春来，四季轮回。那么，知道，四季变化中还有什么现