小学英语教师培训材料：PEP小学英语对话课教学策略解读

1、 创设情境创设情境 活动激趣活动激趣 培养学生的口语交际能力培养学生的口语交际能力 小学英语对话课教学策略解读 对话课教学模式对话课教学模式 一、Preparation准备活动 二、Presentation新知呈现 三、Practise巩固练习 1、听音正音 2、机械操作 3、意义操练 四、production输出运用： 1、表演展示 2、任务型活动 五、Progress检测提高 组成？教学用途？教学目的？教学重心？组成？教学用途？教学目的？教学重心？ 组成组成:一段对话和一个任务型活动。 教学用途教学用途:在生活中能用英语，同别人自由交际。 教学目的：教学目的：通过课堂教学培养学生说的能力，

2、提高会 话技巧，培养学生初步运用英语进行交际的能力。 教学重心：教学重心：培养学生的交际能力。 一、Preparation准备活动 目的：目的：创设英语学习氛围，激发学生的 学习兴趣，以旧带新，为新课学习 做准备。 方式：方式：听、唱英语歌曲，做做Lets do, 说说chant等方式。 我的设计：我的设计： 1、师生同唱英语歌曲My new teacher。 2、复习旧知识。 3、Free talk 容易出现的问题 1、热身活动生硬，不能够激发学生的学习兴趣。 2、热身活动与新授知识联系不大。 3、内容过多，繁琐。 二、二、Presentation新知呈现新知呈现 目的：目的： 呈现新的教学

3、内容。 方式：方式： 1、 创设真实的情境。 2、 由机械操练到意义操练。 3、 听音答题。 我的设计：我的设计： 出示教师图片，师生谈论教师。 教师领读-学生跟读-检查-学生自己练习。 Lets try 教师出示Lets talk中的校长图片，让学生听录音完成两个问题。 容易出现的问题 1、呈现新句型太快，学生接受不了。 2、缺少情境的创设。 3、学生的训练面不广。 4、重点句型没有重点操练。 三、三、Practice 巩固练巩固练习 目的：模仿、记忆、巩固新语言。 方式： 1、听音正音 让学生跟着录音机读对话，模仿正确的语音、语调，纠正 学生的发音。 2、合作共建 可采用小组合作的方式分角

4、色朗读对话. 我的设计：我的设计： 听录音跟读对话。 学生两人一组自由读对话，分角色读对话。 容易出现的问题 1、没有让学生听录音跟读，模仿正确的语音及 语调。 2、学生在小组合作时教师没有及时巡视指导。 3、目的性不够明确。 四、四、 production输出运用 目的：目的：让学生将所学语言运用起来。 方式：方式： 1、分角色读对话展示。 2、任务型活动。 我的设计：我的设计： 学生分角色读对话展示。 Make a new dialogue.做新对话。 设计任务型活动的注意事项：设计任务型活动的注意事项： 1.活动要有明确的目的。 2.活动要以学生的生活经验和兴趣为出发点，要真 实。 3.

5、既能体现教学内容，更能体现运用新知识做事情。 4.活动能够提高学生实际运用语言的能力。 5.活动要能够培养学生用英语解决实际问题的能力。 6.教师要当好指导者。 五、五、Progress检测提高检测提高 我的设计： 选择题，巩固本课以及本单元的主句型。 教师节即将来临，感恩教师。 读对话并能够复述对话。 用本节课所学的内容讨论班内的同学。 目的：目的：总结评价，检测提高。 方式：方式： 1、总结评价 2、练习题 3、情感教育 4、作业 容易出现的问题 1、设计的练习题没有针对重难点而设计。 2、家庭作业机械性的抄抄写写比较多，口语 性、实践性的较少。 对话课教学策略对话课教学策略 1、建立宽松和谐的语言环境和寓教于乐的学习气氛，通 过生动有趣的教学活动激发学生想说的欲望和要说的 欲望 。 2、教学过程中要始终贯穿交际性原则，实现教学过程交 际化，尽量运用英语教英语，加强交际性的操练。 3、设计的活动要贴近实际生活，亲切自然。 4、让学生在自然、真实的情景中进行有意义的交际。 5、融对话教学于情景表演之中，让学生在表演中练，在 交际活动中用。 6、整体感知语言，在理解的基础上学说语言。 7、利用评价策略，增强学生学习自信心。 8、提倡合作学习，培养团队精神。 9、渗透思想、文化教育，寓教于趣。 对话课学习策略：对话课学习策略： 1、准确而生动的语