凤霞永远的歌声-副本

1、默读第三段，认真思考下列问题： 1、哪个自然段交代了“我们”上山挖草药的原 因？ 2、根据课文内容填空： 老师生病-（ ）- （ ）-（ ）- 我们向老师献上草药和小鱼 课文按照（ ）的顺序写以上内容， 这些内容集中表现了“我们”对老师的 （ ）的感情。 决定进东山挖草药决定进东山挖草药 挖草药、抓小鱼挖草药、抓小鱼 往回走时一只老狼跟在了身后往回走时一只老狼跟在了身后 事情发展事情发展 热爱热爱 小组合作学习：读一读，想一想，画一画， 说一说。 1、用“”画出最能体现“我们”对老师的热爱 之情的句子。想想画出的句子主要通过哪方面的 描写来表现人物思想感情？与同学交流自己的想 法。 2、当“我

2、们”委屈地向老师献上草药和小鱼的时候， 老师为什么一下子搂住“我们”脏乎乎的身子， 哭了？ 放学的路上，二牛拽住我，悄悄 地问：“是男子汉吗？是，明天就跟 我进东山去！我知道东山石沟里有样 草药叫烟袋锅花，专治咳嗽，老师一 吃准好。” 句子主要抓住( )进行描写，我 体会到： 语言语言 我马上想起大人告诫的东山不能去， 山里有狼，可还是立即使劲地点了点头。 句子主要抓住( )进行描写，我体 会到： 心理、动作心理、动作 在山阴处溪边一块潮湿的地上，我们挖到了在山阴处溪边一块潮湿的地上，我们挖到了 好几棵烟袋锅花；而眼尖的二兰忽然又发现溪里好几棵烟袋锅花；而眼尖的二兰忽然又发现溪里 有小鱼，她说

3、老师是南方城里人，爱吃鱼，让我有小鱼，她说老师是南方城里人，爱吃鱼，让我 们抓。我和二牛干脆下了水，摸呀，捉呀，追呀，们抓。我和二牛干脆下了水，摸呀，捉呀，追呀， 堵哇，一条条小鱼被甩上岸，二兰和石花就用柳堵哇，一条条小鱼被甩上岸，二兰和石花就用柳 条把它们一条条把它们一条 一条地穿起来一条地穿起来 句子主要抓住句子主要抓住( )进行描写，我体会到：进行描写，我体会到： 动作动作 在大人们的责骂和追问声中，我在大人们的责骂和追问声中，我 们委屈地向老师献上草药和小鱼。们委屈地向老师献上草药和小鱼。 老师一下子搂住我们脏乎乎的身子，老师一下子搂住我们脏乎乎的身子， 哭了，泪水一滴一滴掉在我们脸哭

4、了，泪水一滴一滴掉在我们脸 上上 省略号的作用：省略号的作用： 表现人物品质的好方法：表现人物品质的好方法： 1、选择典型事件来写、选择典型事件来写 2、抓住人物语言、动作、心理活动来描写、抓住人物语言、动作、心理活动来描写 唯有她那歌声像清澈的小溪，一直滋润唯有她那歌声像清澈的小溪，一直滋润 着我童年的梦。着我童年的梦。 我又哼起我又哼起“天上的桃树天上的桃树”于是，走来于是，走来 了我的童年，走来了我童年的老师，还是二了我的童年，走来了我童年的老师，还是二 牛、二兰、石花牛、二兰、石花 第一个省略号的作用：第一个省略号的作用： 第二个省略号的作用第二个省略号的作用： 3、 我又哼起我又哼起“天上的桃树天上的桃树”于是，于是， 走来了我的童年，走来了我童年的老师，走来了我的童年，走来了我童年的老师， 还是二牛、二兰、石花还是二牛、二兰、石花 1、而童年的一些歌却如那山间淙淙的小而童年的一些歌却如那山间淙淙的小 溪，清亮亮地流淌着，至今仍响在我的溪，清亮亮地流淌着，至今仍响在我的 耳边耳边. 2、 唯有她那歌声像清澈的小溪，一直滋唯有她那歌