《翠鸟》《路旁的橡树》教学设计 (人教版三年级上册)

1、翠鸟路旁的橡树教学设计 (人教版三年级上册)课题翠鸟路旁的橡树课型新授课主备人刘玉军修改人教学目标：知识与能力:1.会认18个生字，会写13个字。正确读写“翠鸟、苇秆、腹部、衬衫、玲珑、亮、泡泡、又尖又长、清脆、一眨眼、逃脱、饲养、渔翁、石壁、打消、念头”等词语。2.摘抄描写翠鸟外形和动作特点的句子。过程与方法：1.有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。情感态度价值观：2、感受作者对翠鸟的喜爱之情，培养学生保护动物、与动物和谐相处的意识。3、体会作者是如何抓住事物的特点进行描写和说明的，以及关键词句在表情达意上的作用。教学重难点：1.体会作者是如何抓住事物的特点进行描写和说明的，以及关键词句在

2、表情达意上的作用。2.体会人们为保护橡树而体现出的一颗高尚的心，联系生活实际为保护环境作出自己的努力。教学准备：自制多媒体课件教法与学法：自主学习法、合作探究法、边读边悟法教学流程：一、创设情境，激趣导入同学们，在神奇的大自然里有许多珍禽异兽，其中鸟家族的成员就有成千上万，他们形态各异，在大自然中有各自的生存的本领。今天，就让我们到鸟的家族里去认识一种与众不同的鸟-翠鸟。请同学们伸出手跟老师一起板书课题，讲“翠”字齐读课题。那么翠鸟到底是一种什么样的鸟呢？今天就让我们一同走进课文。二、自主学习展示(1)、大家已经预习过课文了，你能把课文中的这些词语响亮而又准确地读出来吗？第一组：翠鸟苇杆腹部衬

3、衫透亮清脆疾飞小巧玲珑第二组：一眨眼泡泡逃脱饲养渔翁陡峭石壁荡漾（2）你理解了哪个词语的意思和大家分享？A小巧玲珑：你是怎么理解的？（又小又灵巧）你能找到课文中“小巧玲珑”的句子吗？你能读出它的小巧玲珑呢？你能用小巧玲珑说句话吗？（找两生回答）B疾飞：你是怎么理解的？（速度非常快）你能找到课文中“疾飞”的句子吗？你能读出速度非常快吗？你能用疾飞说句话吗？（3）让我们带着理解再来读（齐读）三、理解感悟翠鸟同学们生字词预习的很好，那么书读明白了吗？通过预习，你读出了作者对翠鸟什么样的感情？（喜爱）作者为什么喜爱翠鸟呢？交流根据交流板书：外形1本领2、3同学们，作为翠鸟的朋友来说，仅仅认识它是不够的

4、，我们还需要走进它、了解它，下面我们就跟随作者先来了解一下翠鸟的外形。（一）品读赏析1首先请同学们自由读一下课文第1自然段，感受一下它外形的美丽。请同学们轻轻地端起课本，开始！2下面请同学们拿出读写训练单，仔细思考来完成关键句的第一题。（出示白板问题）请做完的同学用坐姿来告诉老师。3老师惊奇的发现，大部分同学做的又快又好，下面我们一起来交流一下吧。（出示白板答案）第一自然段写出了翠鸟的外形，翠鸟外形最突出的特点是颜色鲜艳，（板书：鲜艳）4.那么作者是如何突出颜色非常鲜艳的呢？（出示白板）（1）这句话有一个特殊的句式，谁来说？（比喻句）头上的羽毛像背上的羽毛像腹部的羽毛像这种句式有什么好处呢？（

5、生动形象的写出了颜色的鲜艳）（2）好，那么鲜艳是什么意思呢？（鲜明而美丽）5.谁能美美的读一读它鲜艳的颜色呢？（找两生读。A我仿佛看到了一只翠鸟，但是颜色不是很清楚，谁再来？B这回颜色就鲜艳多了！）6.看，这段话还能变成一首优美的小诗呢！自己读读，试着读出诗的韵味。谁来试试？（找两生读。A多么生动啊！谁再来？B读得多好啊！我们一起来读读吧！）7.下面我们师生承接读，我读红色的部分，大家读黑色的部分。（同学们真棒啊！）8.（课件出示问题）那这段语言这么美，让我们快速记忆，看谁在一分钟之内背的最多。谁来展示一下？（真是个聪明的小姑娘啊！）9.（课件出示答案）来，让我们一起为她穿上这神奇的外衣！（齐

6、读）师：同学们，作者这么喜爱翠鸟，除了因为翠鸟外形非常的漂亮，还因为翠它捕鱼的本领非常的高超。（板书：高超）（二）生交流，学习第2,3自然段下面大家自由读一下2、3自然段，好好感受一下本领的高超。（1）、谁起来读一下第二自然段？请大家在听的时候，边听边想象翠鸟捕鱼的情景。哦，一动不动，A翠鸟为什么要一动不动？B是的，任何动物在狩猎的时候都要一动不动，非常的小心，来，翠鸟们，一条小鱼就要出现，不要惊动它。再来朗读，真是一群小心的翠鸟啊！（2）、好，第二自然段，谁来？哦，悄悄地，A小鱼为什么要悄悄地？（不要被翠鸟发现）B能读出来吗？再来朗读，真是一群机灵的小鱼！师：老师发现啊，（出示白板）这位同学

7、刚才读这一句的时候啊，没有体现出翠鸟的本领，现在我们一起来看一看。（1）你从中感受到了什么？（动作快）（2）你是从哪些词语中感受到动作非常的快呢？请同学们看一下读写训练单关键句的第二题，仔细思考，把相关的词语在句子上画出来。（3）同学们写得很认真，我们来交流一下好不好？（蹬开、像箭一样、叼起、贴）（4）让我们用朗读来体会一下翠鸟的动作吧！小结：同学们，到现在为止，翠鸟美丽的外形和高超的捕鱼本领给我们留下了深刻的印象，老师也深深的喜欢上了这种小鸟，老师同作者一样，真想捉一只来饲养，你们呢？老渔翁是怎样说的呢？请同学们读一读老渔翁的话。读了老渔翁的话，你有什么想说的？是的，同学们，作为翠鸟的朋友，

8、我们应当关心她、爱护她，与翠鸟们和谐相处，同学们能做到吗？同学们，正是因为人与自然的和谐才有了我们美丽的绿色家园，今天我们一起走进一篇新课文路旁的橡树，看是什么打动了你？路旁的橡树切入点：为什么说“筑这条路的人一定有一颗高尚的心？”读书，讨论交流：（1）这条路后来修成了一条怎样的路？如果你读懂了，用画图来表示。过渡：为了一棵树，多修了路，多花了钱，多花了劳力，何必呢？把树砍了吧？（2）为什么不可以？这是一棵怎样的树？句子：它是那么粗壮、结实、挺拔，就像草原上的哨兵一样。A你能把这句话读好吗？B拓展朗诵诗歌激发想象，感受树的生命，产生热爱生命的情感。根，紧握在地下/叶，相触在云里/每一阵风过/我

9、们都互相致意，但没有人/听懂我们的言语。舒婷致橡树C语言训练：你还能用诗一样的语言来形容这棵树吗？（3）补充空白。看到这样一棵树，谁都会为修路还是保树而左右为难。请你细细体味写工程师和工人们沉默的话。想一想，他们心中在想些什么。2、再次体验“高尚”二字。过渡：是啊，每一个热爱绿色热爱生命的人，都会抛弃砍伐她的念头。工程师不肯，工人们也不肯。最后他们想出了两全其美的办法。读句子，所以，这条路最后修成什么样子？它像箭一样笔直，只在一个地方弯曲成马蹄形。所以工程师可以如释重负地说：现在谁也不会责备我们了。你理解这句话吗？这里的谁包括哪些人？上级领导不会责怪我们了。热爱大自然的人们也不会责怪我们了。师小结：我们为路高兴，我们为树高兴。人修了路，路让了树，树又把清新的空气带给我们，把绿色奉献给我们，把甜蜜的果实和黄色的花朵奉献给我们，它又养育了人。这是一幅多么和谐的画卷啊。如果你行驶在这条宽阔的公路上，看到这道亮丽的风景线，我们都会不约而同地赞叹。你还愿意怎样赞叹？四、课外拓展课文中的橡树，有好多心里话想对修路的叔叔说，请你替它写出来好吗？-五、布置作业1、积累