二年级上册道德与法治10《我们不乱扔》说课稿

10《我们不乱扔》说课稿篇一一、各位评委，我今日说课的课题是，道德与法治二年级上册《我们不乱扔》，下面我将说明：二、说教材分析共卫生习惯，疼惜环境。网搜集资料，实地去调查，但速度与技巧还有待提高。保的心情体验。二、说学情分析小学生对学校的公共卫生和家居四周的公共卫生已有直接感受，且对公共场所的公共卫生已经直接接触过。但是，在日常生活中，有的人环境针对现实状况，教育小学生分清是非，从小培育保持公共卫生的好习惯显得格外必要。三、说教学目标：情感、态度与价值观：培育学生不乱扔垃圾的良好习惯，乐于参与垃圾分类处理的活动，在生活中情愿尝试做分类处理垃圾。力量目标：通过调查、沟通，初步提高学生分析问题的力量。道如何进展垃圾分类，懂得合理妥当地处理垃圾对保护环境的重要意义。教学重点难点：环境的重要性。难点：了解垃圾的种类和来源，知道怎样处理垃圾。教学预备：教师：垃圾分类资料，垃圾对人们生活产生不利影响的图文、音像资料。学生：调查了解四周环境问题，收集可以变废为宝的废旧物品。四、教学过程：课引入赏识视频：《为什么垃圾要分类处理》师：原来垃圾的危害这么大，但是也能变废为宝。今日我们就一起来看看怎么正确处理垃圾吧！活动一 垃圾对我们的生活有什么影响1.播放课件：垃圾的危害。争论：人们每天都在制造大量的垃圾，你知道这些垃圾除了让我们产生视觉上的不开心外，还会对我们的生活产生什么影响吗？1：会污染环境。2：垃圾格外不卫生，简洁让人生病。3：……小结：垃圾带来的影响——视觉污染、水污染、占用贵重的土地资源、危害人们的身体安康〔如废电池的危害〕。活动二 保护环境、慎待垃圾，从我做起提问：通过上节课的学习，谁能说一下，每天产生的垃圾都到哪里去了？生：有的被扔到了垃圾回收箱，但有的垃圾被顺手扔掉了。课件展现图片：慎重对待垃圾。？谈谈你的想法。我们可以搜集自己家里这些可以回收的垃圾，分类送到垃圾处理站，为环保做奉献！2：可以削减铺张。3：处理垃圾很麻烦的，少产生垃圾就可以节约很多人力物力。小结：削减垃圾的产生，应当做到削减对一次性用品的使用；能再次使用的不要急于扔掉；做到不乱扔、乱倒垃圾，建议多建一些垃圾分类箱。课堂小结奇特的环境人人宠爱，可奇特的环境需要我们共同制造、共同美化，让我们乐观行动起来美化我们的家园吧！五、板书设计：

我们不乱扔垃圾对我们的生活有什么影响保护环境、慎待垃圾，从我做起总之,在整个教学过程中,我始终立足让学生在玩中学会,在动手中提高技能,学生学得轻轻松开心。我将连续努力,让我的道德与法治课堂教学更高效,更精彩。我的说课到此完毕。10《我们不乱扔》说课稿篇二各位评委，我今日说课的课题是，道德与法治二年级上册《我们不乱扔》，下面我将说明：三、说教材分析“不只是为了干净”、“这样可不行”、“我能做到的……”，旨在告知学生要自觉保持公共卫生，不能任凭乱扔垃圾，并让学生知道把垃圾整理好带走是文明的做法，也是每个人的责任。二、说学情分析小学生对学校的公共卫生和家居四周的公共卫生已有直接感受，且对公共场所的公共卫生已经直接接触过。但是，在日常生活中，有的人环境针对现实状况，教育小学生分清是非，从小培育保持公共卫生的好习惯显得格外必要。三、说教学目标：学问与力量知道应当保持公共卫生。比较环境是否卫生的不同感受，说明应当保持公共卫生。情感与态度宠爱干净的卫生环境，对破坏公共卫生的行为反感。情愿保持公共卫生，做到“以保持公共卫生为荣，以破坏公共卫生为耻”。行为与习惯弃物；不在墙上乱涂乱画。养成在生活中自觉维护公共卫生的好习惯。过程与方法通过观看记录等方法，理解个人在公共场所的行为会影响到他人的健康。教学重点难点：难点：能自觉保持公共卫生和维护公共卫生。教学预备：课件、卡片、小垃圾箱教学课时：2课时第一课时课时目标：课时目标：能比较环境是否卫生并说出不同感受，懂得应当保持公共卫生。了解乱扔垃圾带来的危害，懂得把垃圾整理好带走，这是文明的做法，也是每个人的责任。四、教学过程：课前活动：课前活动：玩耍.......情境导入谈话导入，展现图片，激发学习兴趣。看到这些图片，你们知道为什么会变成这样吗？小朋友们，你们情愿用自己的行动去保护我们的地球妈妈，让她变得更秀丽吗？今日我们就来当一名文明卫生小使者，走，咱们动身吧！二、我宠爱哪种情景说说你宠爱哪种情景，宠爱的在每幅图内圈圈处画“√”，不宠爱的画“X”。我们该如何保护环境的平净干净做一个文明人呢？共享“教室校园多奇特”诗歌。2.2：图一：学校秀丽的花园。图二：秀丽的教室。图三：干净的楼道。图五：垃圾满地的大路。图六：体育场或电影院等场所中留有垃圾的座位。图七：漂满垃圾的小河。你们从这几幅图中看懂了什么？看完后面三幅图片，你有什么感受？你宠爱这样的环境吗？为什么？同桌相互沟通。全班沟通、汇报。乱、差的环境有损我们的安康，还会令我们心情不开心。2.我们身边还有哪些地方也干干净净的，让人觉得很舒适呢？学生回忆、思考。学生自由举手答复。设计意图：让学生通过观看一系列的图片，直观地感受到哪种情景好，从而产生不乱扔垃圾的思想。同时让学生通过回忆、思考，指出身边干干净净的、让人觉得很舒适的其他地方。三、不只是为了干净同学们，我们每天要求不乱扔垃圾，见到垃圾顺手捡起来，是不是为了保持干净的环境卫生呀？〔学生举手发言〕课件出示课本图片〔请同学们认真看图并答复以下问题〕图中的小朋友正在做什么？你宠爱谁？为什么？垃圾箱上的这两个标志是什么意思？怎么给垃圾分类？①分小组合作学习。②给垃圾分类。为什么要把垃圾整理好带走？小结：把垃圾整理好带走，由于这是文明的做法，也是每个人的责任。设计意图：让学生通过观看图片，直观地感受孩子们的做法，区分对错。同时让学生通过小组思考沟通，提高合作探究力量。课堂小