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文档简介

1、国培计划中西部项目 2015-2016第三轮送教下乡成果展示活动个人记录表 学科：小学数学姓名: 2016 年4月25日 成果 名称 爱心、耐心与坚持 成果（填写微课、微案例、 类型微故事之一） 成 果 内 容 去年，我刚调入现在的学校，我接了三年级的教学工作。在接 班之后，常听学校的老师说我班有一个差生叫郭召吉，从不听讲， 从不写作业，从不参加平时的考试期末考试基本都是“ 0 ”分。班 上的同学还给他编了顺口溜：”召吉，召吉，真着急。”我就想这下 完了，一、二年级就这样，这样的学生还有救吗？ 开学的第一节课上，可能是学生和我不熟悉，所以他们都非常 遵守纪律，学习气氛也不错。不过我发现有一个学

2、生是与众不同 的，他在座位上始终玩自己的东西，还时不时的想和周围的同学说 话，整节课都没拿笔写字。我想这个学生应该就是郭召吉吧。下课 后，我走到他的面前，问：你叫什么名字呀？ ”他有点不好意思的 说了他的名字。我笑了笑离开了，其实心里很不是滋味，就觉得这 孩子真可怜，难道以后的日子他都要这样度过吗？ 后来两天的课他依然我行我素，自玩自的。我忍不住了，心 想：不能这么下去了，这样不仅他什么都学不到，还会影响周围的 同学。于是，下课后我又一次走到他的面前，轻声说道：郭召吉， 以后每天你都记两个字，再背加法口诀，乘法口诀，可以吗？”他边 笑边点了点头。 接下来的一段时间里，我时刻关注他的表现，时不时

3、的提醒他 写字、背口诀，但大多时候他依然自己玩自己的。我呢，也许因为 他是一个特殊的学生吧，并没生气。后来一次偶然的机会，我发现 他的字写得很工整就在班上表扬了他，从那以后，他对学习不那么 反感了，有时我没提醒他，他也知道该干什么。到上学期期末时， 他就能认真听讲，并且能够独自把笔记做好。他的每一次进步我都 会及时给与鼓励和表扬。全班同学也从最初的瞧不起他，疏远他， 慢慢开始和他一起玩了，提到郭召吉，他们总会说他的变化真大。 上学期期末检测他的数学考了 37分，语文20多分，虽然在班级他 的分数依然是最低的，可是在我看来他比那些考90多分的学生更让 我感动。 这个学期我依然坚持帮助和鼓励这个越来越讨人喜欢的孩子， 他更自信了，课后能主动的找其他同学玩了 事实验证了高尔基说过的话：谁爱孩子，孩子就爱他。”是 啊，这个曾经被认为 不可救药”的他，如今令老师笑了，家长笑 了，他也笑了！我想，对待学困生，只要老

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