幼儿成长档案建立初探

1、幼儿成长档案建立初探 唐雪梅内容摘要：成长档案是幼儿进步和成长过程的记录，是幼儿园教育评价的重要依据。为什么要建立幼儿成长档案？究竟如何创建，成长档案才更丰富、更有效？本文就创建幼儿成长档案的意义、原则、种类、内容、制作方法进行了论述。关键词：幼儿成长档案创建记录收集成长档案是幼儿进步和成长过程的记录，是幼儿园教育评价的重要依据。随着各幼儿园档案袋的纷纷建立，其作用和目的也尽显斑斓：有的“成长档案”是教师建立的幼儿个案、有的是孩子的活动观察记录、有的成了家园联系册、有的成了幼儿的作业袋。为什么要建立幼儿成长档案？究竟如何创建，成长档案才更丰富、更有效？就此，本人谈谈自己的看法。一、创建幼儿成长

2、档案的意义1、动态评估幼儿，为支持幼儿“主动学习”提供依据成长档案收集的是幼儿自发的真实的作品、资料，因此，为幼儿的发展评估提供了生动、丰富的信息，通过纵向评价，展现幼儿最佳能力和独特气质。 根据档案记录与分析所得到的信息资料，教师可以了解每个幼儿的学习方式，以及他们兴趣、能力和需求。根据这些发现，教师可以重新塑造课程环境，为幼儿的发展需求提供必要的支持，并把幼儿的智能强项与其他领域的学习结合起来，从而帮助每个幼儿都能以自己的方式积累学习经验，促进其更全面的发展。2、促进家园互动，为全面了解幼儿提供素材教育幼儿的过程是家园共同参与、相互支持与合作的过程，成长档案的建立为教育者全面了解幼儿提供了

3、可视的素材。家长记录的方式有文字与照片，内容生动有趣而又详实，以便教师更加了解幼儿的个性特征，教师可根据幼儿在家情况的记录与评价，将幼儿在园与在家情况进行比较后提出疑问，与家长共同分析后对幼儿的反差性行为进行评价。家长也能依据“幼儿成长档案”中所反映的幼儿在园情况及班级阶段目标，开展与之相适应的家庭教育。通过教师所记录的幼儿在园活动及幼儿自己的描述，对教师的教育策略进行评价，并根据自己孩子的特点提出建设性意见，为教师有针对性地开展各类教育活动提供依据。3、记录幼儿成长过程，为幼儿的童年留下美好回忆成长档案是幼儿每个成长历程的积累和写照，也是对每个小朋友成长轨迹的完整记录。通过比较和查阅幼儿成长

4、档案中不同时期的记录，可以唤起幼儿对幼儿园、家庭童年生活的美好回忆，从而培养幼儿正确对待生活的态度,甚至还会给幼儿以后的生活带来深远的影响。二、创建幼儿成长档案的原则建立幼儿成长档案，需要遵守以下三个原则：1、家园配合的原则蔡元培先生说：“幼儿受于家庭之教训，虽物薄细故，往往终其身而不忘。故，家庭教育不可忽也。”对于幼儿说来，即使进入幼儿园，家庭对孩子的教育影响仍是不可替代的。所以，要制作出更具个性化、更有意义的成长档案，家园的合作必不可少。幼儿的成长档案要涉及到班级的每个幼儿，对于教师来说，工作量是很大的，如果让家长来参加建档工作，既可以适当减轻教师的压力，又可以让家长了解孩子在园的发展情况

5、，使家庭教育有的放矢的进行，起到家园联系的效果。而教师要真正实现个性化教育，就要充分利用家长资源、与家长及时进行沟通是非常必要和重要的，“幼儿成长档案”为教师和家长提供了交流的空间。2、幼儿参与的原则幼儿是成长档案的主体，教师要指导幼儿多参与档案内容的收集及制作。幼儿可以将自己喜欢的作品、工作成果收集入册，在教师的帮助下，幼儿还可以将自己收集的主题活动相关资料也呈现在“成长档案”中。教师要鼓励幼儿经常阅读自己的成长档案，对幼儿而言，回顾作品可以提供机会让他们反省在生活中发生的事以及他们的所作所学，见识作品可以让他们回想已有的经历和体验，帮助他们看到自己的成长和转变，使真正成为“成长档案”主人。

6、3、交流分享的原则做好交流分享工作，定期分享孩子成长的快乐。交流分享的方式，可以是教师与家长的分享交流、幼儿与幼儿的分享、幼儿与家人、幼儿与教师的分享。如：教师和家长就孩子成长档案中反映出的情况进行交流，相互探讨幼儿的成长和发展状况。举办作品展览会，邀请家长和幼儿一起回顾档案袋中的作品，幼儿向家长、教师、幼儿介绍作品的内容，一起分享成长的喜悦，通过交流幼儿会思考他们工作和学习的目标，家长会思考幼儿的学习和行为，教师会思考幼儿发展得现状、兴趣特点、特殊需要，从而根据每个幼儿的特点，提供相应的指导和学习。 摆放在活动室中的“幼儿成长档案”，位置要适宜，既要便于家长和教师的取放，更应放在幼儿易于接近

7、且安全的地方，能够让幼儿随时可以将自己心爱的作品放入档案，随时可以取下档案来让教师或家长帮助解读，只有这样才能够充分发挥其积极的作用。三、幼儿成长档案的种类1、文本式成长档案文本式是现在大多数幼儿园为幼儿建立成长档案使用的方式，即采用相册或文件夹作为幼儿的档案袋，将幼儿的各类资料以文字、图画、表格或照片的形式分类存放在档案袋中。文本式成长档案的优点：使用方便，能随时整理和添加各类幼儿资料；便于幼儿自己参与制作和翻阅；成本低，不受条件的限制。缺点：不能对录像和语音进行记录，使成长档案缺乏立体感，不够生动；档案袋不便于携带，纸张和照片的记录不利于长期保存。2、电子式成长档案随着现代科技的发展，各类

8、电子产品在家庭的普及，也可以为幼儿建立电子式成长档案。即在电脑中为每个幼儿建立个性文件夹，将幼儿的照片、录像、语音记录、文字记录、作品等分类存放在文件夹中，并可以动漫或powerpoint的形式建立电子档案。电子档案的建立弥补了文本档案的不足，收集的音像资料，能提供幼儿成长和发展的丰富信息，能让亲、师在没有实际经历的情况下，看到或听到幼儿的各项活动，感受孩子的进步，促进家园共育。有条件的幼儿园还可以让每个幼儿拥有一张电子卡，家长和幼儿只要拿卡在幼儿园或教室中的扫描仪上一照，该幼儿成长档案的资料就会呈现眼前。但是，电子档案成本较高，要受到本园硬件设施和师资条件的限制，现阶段暂时还无法普及。四、幼

9、儿成长档案的内容幼儿成长档案中的信息是全方位的，但主要部分来自于幼儿园和家庭，其内容覆盖幼儿的一日生活，它包括那些能够表现幼儿独特兴趣、才能、学习方式、重要成就、多重领域等智能方面的作品，具体形式更是丰富多彩。（一）、幼儿在园的资料内容有：1、幼儿作品。指幼儿在各类活动中的成果和作品，包括活动中的操作练习、实验中的记录卡、统计表格和自制图书、以及各类美工作品等等。教师和幼儿合作收集不同时期的具有代表性的绘画和手工作品，在作品上应附有记录和评价，注明幼儿的姓名，创作日期，幼儿的活动和教师简短的评析。如果是手工作品或立体造型可以拍照片后，注上说明和评价，再存放。2、活动照片。照片的记录直观而清晰，

10、教师要善于用镜头扑捉幼儿一日生活中有意义、有价值的瞬间。对收集来的照片，包括幼儿活动中的照片、运动中的照片、做值日生的照片等等，要在旁边加上注解和分析，使照片变得更加立体全面。如：刚入学的齐齐有一张安抚小朋友的照片，老师在旁边加上了注解：初与小朋友交往，齐齐就很会关心人，你看，他在给赵峰擦眼泪，劝他不要哭了。3、各种表格和调查结果。包括家园的各种调查表、幼儿健康记录表等等。如：“问一问爸爸妈妈”这份问卷是在幼儿新入园的时候由家长填写，目的是要帮助教师更好地了解幼儿的家庭情况、家长的教育观点、对幼儿园的期望以及幼儿在家的生活起居和身体情况等。对教师来说是一份很好的参考资料，有助于更有针对性地进行

11、教育。 4、多方位的记录及评析。主要记录孩子在群体活动中发生的逸事趣闻、行为动作，以及在学习活动中的言语表现，特别是方案教学中的表现。包括：对活动的兴趣、活动的操作、活动的谈话、能否在困难面前坚持、能否主动表达自己的想法和感受，能否与同伴交流、分工合作等。（二）、幼儿在家的资料内容有：1、孩子的趣事。由家长回忆孩子小时候有趣的故事，然后把它记录下来，并附上当时的照片；记录孩子在家庭的聚会上、平时生活、游戏中或者外出旅游时的一些逸事趣闻，可以附上照片并说明时间、地点、活动的内容和孩子在活动中的表现，以及家长的心情等。从这些小故事中去感受孩子的成长，并让孩子与同伴们一起分享快乐。2、孩子的成长点滴

12、。记录孩子的成长变化，进步点滴，如：“写给宝宝的第一封信”中，饱含了父母对孩子殷切的期望和深深祝福；“我的全家福”主要是粘贴孩子及亲人的照片，帮助孩子认识自己的家人，感受父母之爱；“起名字的故事”主要记录下孩子名字的来由以及含义；“我的好朋友”主要记录孩子在幼儿园所认识的老师和好朋友，包括他们的名字、发生的故事等，体现孩子社会交往能力的提高。3、孩子的兴趣爱好。关注孩子的兴趣爱好、特长，注意收集此类资料或照片，爱好摄影的孩子，家长可为他收集他的摄影作品，开办摄影展；喜欢跳舞的孩子，家长可收集孩子参加排练和演出的照片。通过不同形式的肯定和鼓励，不断挖掘孩子的潜能。(二)、幼儿成长档案的制作方法

13、教师和家长共同商量成长档案的制作方式。可以是家园共同收集档案内容，家长协助教师制作；可以是家庭和幼儿园分别制作，统一整理；也可以是共同收集资料后，教师、家长、幼儿集中时间，统一制作。各幼儿园或班级可根据自身情况选择可行有效的合作方式。收集的资料及档案内容应分类存放。幼儿的档案夹、资料袋需按幼儿的姓名摆放，纸张可以按颜色或质地分类，各种装饰用的图案则可用小纸盒装好分别存放，这样我们制作档案时，便于随手取拿。封面、封底的设计。教师、家长、幼儿都可以参与设计，可以自己绘制，或者电脑设计制作。封面的题目为“宝宝成长档案”，封面内容有幼儿所在园的名称、幼儿的姓名、出生年月、属相，还可以是幼儿与朋友们的合影、幼儿园的全景等。封底可留有三个贴幼儿生活照片的空格、从入园开始，一年贴一张以作对比，或者是个人的志向、爱好等，可以以儿童的语气，也可以教师或父母的语气来介绍。档案内页的制作步骤。首先，要选择富有质感的各类卡纸、