苏教版五年级语文下册《作4》研讨课教案_9

1、苏教版第十册习作四在文字中旅行学写游记或参观记教学设计一、教学目标1、鼓励学生“行万里路”，走近山川河流，领略自然景观和人文景观的无限风采。在游览或参观的过程中，把自己的见闻记录下来。进一步培养学生养成留心观察，记录观察日记的好习惯。2、借助例文，知道写参观记或游记要按照一定的顺序，抓住重点写出特色，做到详略得当，要写出自己的感想，进一步激发学生对祖国河山的热爱和对劳动人民智慧的敬仰之情。3、领会例文的表达技巧，学会适时运用列数字、举例子、打比方等描写方法。4、重点围绕是否“抓住重点写出特色”评价并修改自己的习作，推进学生体验成功的快乐，进一步激发写作的兴趣。二、教学重难点教学重点：1.借助例

2、文，让学生知道写参观或游记要按照一定的顺序，抓住重点写出特色，要写出自己的感想。2.领悟例文的表达技巧。在进行景物的详细描写时学会适时运用列数字、举例子、打比方等方法。教学难点：借助例文，让学生知道写参观或游记要按照一定的顺序，抓住重点写出特色，做到详略得当，要写出自己的感想。五、教学时间两课时 六、教学过程：一、作前谈话，引发动机同学们，想必大家一定曾跟随爸爸妈妈游览或参观过祖国的的风景名胜，哪里的美景也曾让你们连连赞叹，流连忘返，然而随着时间的流逝，那么美妙的旅程如果没有及时记下来，逐渐在你的记忆里就只能留下一个大概的映象，好多细节都遗忘了，多可惜呀！可要记下来，怎样才能写得有声有色，而不

3、是流水账，又成了你们时常烦恼的事情。别着急，今天我们就来学习写游记的方法。二、师生共同阅读习作1、请同学们打开书本翻到习作4，轻声阅读例文龟山汉墓参观记，边读边思考：（1）、文章是围绕哪句话来写的？从这句话中，你感受到如果要用一个字来形容龟山汉墓，该是哪个字？（2）、围绕着句话，作者描写了哪几处景点？边读边把找到的景点圈出来2、文中介绍了这么多的景点，又是怎样把他们串联起来的？你从哪儿看出来的？ 3、老师小结：同学们，这就是写游记要做的的第一点：文章可以以自己的游览顺序为线索，走到哪里，写到哪里，这种方法叫做“移步换景”，按游览顺序来写，不仅使文章层次分明，而且上下文之间过渡自然，衔接紧密。4

4、、同学们，作者在文中描述了这么多的景点，那每个景点花的笔墨都一样吗？为什么作者重点写这些景点？的确，文章没有把参观的见闻一处不落的描述出来，而是有选择的重点写了甬道、歌舞厅、排水沟，这就是写参观记要做到的第二点：不能事无巨细地记“流水帐”，而应该有详有略，抓住重点，突出文章中心。当然这也是比较难的一种方法，因为你首先要了解景点的特点，其次选取的景物完全要表现这个特点。5、那这三处“绝”在哪儿？请同学们再次默读文章，联系文中的语句谈一谈？为了突出这些特点，作者又分别用了哪些方法哪？小结：为了突出中心内容，要根据观察的景物特点发挥想象，运用列数字、举例子、打比方等说明方法，也可以运用一些排比、拟人

5、、比喻等修辞手法，这样可以将景物写得更具体生动形象，使读者更能体会到景物的独有特色。6、那文章的第一自然段和第三自然段又介绍了什么？小结:同学们，这是写游记要做到的第三点，我们在写游记时不禁要写自己的所见所闻，还应该可以适当地在描写结束后或文章结尾写参观或游览后的感想，表达出自己的真情实感。三、学习写法，迁移写作过渡：瞧，同学们，通过研读例文，写游记的一些方法不知不觉就出现在了我们的黑板上，那问题解决了，大家也动笔学着写一写给你留下深刻印象的一个景点，待会儿我们来分享一下，看看你是否做到了黑板上的这几点。四、学生写片段。老师巡视片段练习：选取其中一个景点详写，抓住重点写出特色，写出感想表达真情，10分钟时间。五、出示习作评价表，交流、评价。评价表：以游踪为序表现一个中心使用一定方法表达真情实感六、参观记（游记）写法小结 教师小结， 投影出示写游记或参观记的歌谣： 一个中心一条线，详略得当抓特点，过渡自然贯全篇，适度写出真情感。七、布置作业 请同学参照