母亲的河教学设计

1、 母亲的河教学设计 一、教学目标：“蔓菁”“悲恸”“门庭若市”1知识与技能：、能正确读写理解“嗷嗷待哺” 等本课生字词。 2、能理清文章的思路、理解文章的主题。 3、学习托物言志的写法。过程与方法：引导学生以自主、合作、探究的方式学习课文，理清文章的思 路，理解文章的主题，探究托物言志的写法。 情感态度与价值观：结合对文章的学习，培养对母亲、对故乡的热爱之情。 二、教学重点：理清文章的思路、理解文章的主题。 三、教学难点：学习托物言志的写法。 四、教学过程：课前准备：提前下发母亲的河导学案并指导学生完成课前预习，完成预 习任务。 情景导入（一） 同学们还记得游子吟吗？播放配乐诗朗诵游子吟视频，

2、诗人用朴素自然地语言吟诵了一种普通而伟大的人性美母爱，引起了无数读者的共鸣，去感受一下作成为脍炙人口的名篇。今天我们一起走进一篇散文母亲的河 者对母爱的颂歌。 目标导学（二） 学生齐读本课学习目标，带着学习任务开启本课学习之旅。 检查预习（三） ，各小组选派代表到展示板展示。学生自主展示本课导学案“预习案” 预习案 请你仔细阅读一下，你会发现它对你的帮助有多大1、知识链接：）！（年毕业于河北大学中文系。历任邢台作者小档案：尧山壁，河北隆尧人。1962河北文学编辑，河北省作家协会常务县文化馆干部，河北省文联专业作家，年加入中国作副主席、主席，河北大学教授，专业作家，文学创作一级。1980 家协会

3、。春的雕像等，散文集母亲的河、著有诗集山水新歌、我的北方、 访苏手记、山水风流等，评论集带露赏花，剧本小白菜等。 2、字词闯关 （1）我爱记生字( ) ( ) 抚恤茵( ) 芳草如( ) 嬉闹悲恸 喳叽叽喳 ( ) 耕) 嗷 讳忌( ) 嗷待哺( 耩 ( )( ) 2）我能辨清字形（( )羊针mji角( ) 拐弯( ) minm( ) 埋n( )烤 j旗 ( )zh（3）我能理解词义 嗷嗷待哺： 门庭若市： 1 鼠目寸光： 斩草除根： 魂牵梦绕： 3、初读感知默读课文，理清故事情节。 泥洋河捎送夫妻情_乡亲盼英雄修桥_长大成人离开母亲送儿女回到母亲身边_ _母亲把爱洒向 人间。 各小组展示时，

4、教师适时点评并给予鼓励性评价。 （四） 合作探究 教师引导学生小组合作完成探究案部分，完成下列探究任务。 任务一、课文记叙了几十年间发生的一些事，你认为是按什么顺序记叙的？你的依据是什么？ 任务二、文章写了泥洋河的几次变化？围绕母亲河，写了母亲的几件事情? 任务三、泥洋河既见证了母亲的爱情，又见证了母亲的性格。通过阅读，你从母亲身上读出了那些优秀的品质？（温馨提示：一定要在在课文中找出你的根据哦！） 任务四、请举例说明你知道的一种表现手法（可从已学过的课文中选取示例）。通过读课文你认为本课运用了什么表现手法？能说说你的依据吗？ 1、学生细读课文，独立完成探究任务后，小组合作交流达成共识。 2、

5、各小组将组内不能解决的问题写在质疑卡上并上交老师。 3、教师释疑。（任务四为难点，教师结合学生所学做好重点释疑准备见PPT）。 （五） 归纳总结 引导学生通过完成填空，归纳本节所学。 本文以 为顺序，以 为线索，从一条小河写起，通过记叙几 十年间发生的一些事，体现了母亲的 高尚品质，运用 （表现手法）写法，表达了作者对母亲的 和 之情。 （六）当堂检测 1、请认真阅读课文第11、12自然段，回答下列问题 1）“过去是伤心时以歌当哭的”中“以歌当哭”的意思是 。 2）母亲和“我”一家住在一起时，外表和内心有了怎样的变化？ 3）从母亲的变化中，你看出了什么？ 。 2、请判断下列句子的修辞手法。 六

6、月的太阳很毒，把我晒成了一根胡萝卜。（ ） 那石桥才是父亲实实在在的烈士证书。（ ） 她的根在这里，她的土壤在这里，她的苦乐在这里，她的天地在这里。（ ） 3、赏析句子：母亲心灰意冷了，曾经是芳草如茵的心田与河床一起变成了沙漠。 （七）反思静悟 教师引导学生从不同角度反思本节所学，体验成功，体验收获的快乐。 2 （八）作业布置（课下完成）-小作文 以母亲或母爱为话题写一段关于母亲的文字。（不少于200字） （九）链接中考（课下完成） （2013乐山中考）我为白菜狂的日子 莫言 12岁那年，一个临近春节的早晨，母亲叹息着，并不时把目光抬高，瞥一眼那三棵吊在墙上的白菜。最后，母亲的目光锁定在白菜上

7、，端详着，终于下了决心似的，叫我去找个篓子来。 “娘”我悲伤地问，“您要把它们” “今天是大集。”母亲沉重地说。 “可是，您答应过的，这是我们留着过年的”话没说完，我的眼泪就涌了出来。“我们种了一百零四棵白菜，卖了一百零一棵，只剩下这三棵了说好了留着过年包饺子的”我哽咽着说。 母亲靠近我，掀起衣襟，擦去了我脸上的泪水。透过矇眬的泪眼，我看到母亲把那两棵较大的白菜从墙上摘下来。最后，那棵最小的、形状圆圆像个和尚头的也脱离了木橛子，挤进了篓子里。我熟悉这棵白菜。因为它生长在最靠近路边那行的拐角处，小时被牛踩了一脚，一直长得不旺。我和母亲格外关照它。尽管还是小，但卷得十分饱满，收获时母亲拍打着它,感

8、慨地对我说：“你看看它，你看看它”在那一瞬间，母亲脸上洋溢着欣喜的表情，仿佛拍打着一个历经磨难终于长大成人的孩子。 去集市的路上。寒风凛冽，有太阳，很弱，仿佛随时都要熄灭似的。我的手很快冻麻了，篓子跌在地上，篓底有几根蜡条跌断了，那棵最小的白菜从篓子里跳出来，滚到路边结着白冰的水沟里，根跌损了。母亲在我头上打了一巴掌，然后小心又匆忙地下到沟底将它抱上来放进篓子。我知道闯了大祸，哭着说：“我不是故意的，我真的不是故意的”母亲的脸色缓和了，没再打骂我，只用一种温暖的腔调说：“不中用，把饭吃到哪里去了？”然后蹲下身，将背篓的木棍搭上肩头。 终于挨到了集上。母亲将篓子放在七姥爷的旁边，就让我去上学。我

9、也想走，但看到一个老太太朝着我们的白菜走了过来。她用细而沙哑的嗓音问了白菜的价钱，摇摇头，看样子是嫌贵。但她没有走，而是蹲下，揭开那张破羊皮，翻动着我们的三棵白菜。她把那棵最小的白菜上那半截欲断未断的根拽了下来，然后又用枯柴一样的手指，逐棵地戳着我们的白菜。撇着嘴说我们的白菜卷得不紧。母亲用忧伤的声音说：“大婶子啊，这样的白菜您还嫌卷得不紧，那您就到市上，看看哪里还能找到卷得更紧的?” 我对这个老太太充满了恶感，你拽断了我们的白菜根也就罢了，可你不该昧着良心说我们的白菜卷得不紧。我忍不住冒出了一句话：“再紧就成了石头蛋子了！”老太太惊讶地看着我。母亲转回头批评我：“小小孩儿，说话没大没小的！”

10、 老太太撕扯着那棵最小的白菜上那层已干枯的菜帮子。我十分恼火，便刺她：“别撕了，你撕了让我们怎么卖？！” “你这个小孩子，说话怎么就像吃了枪药一样呢？”老太太嘟哝着，但撕扯菜帮子的手却并不停止。 她终于还是将那层干菜帮子全部撕光，露出了鲜嫩、洁白的菜帮。这样的白菜包成饺子，味道该有多么鲜美啊！老太太抱着白菜站起来，让母亲给她过秤。终于核准了重量，老太太说：“俺可是不会算账。” 3 “社斗，你算。”母亲因偏头痛，算了也没算清，对我说： 我找了根草棒，用刚学的乘法，在地上算着。我报了一个数字，母亲跟着报出。 没算错吧？”老太太用不信任的目光盯着我说。 “ 你自己算就是了。”我说。 “老太太低声嘟哝

11、着，从腰里摸出一个肮脏的手绢，层层揭开，“这孩子，说话真是暴躁。” 我看到七露出一沓纸票，沾了些唾沫，一张张地数着。她终于将数好的钱交到母亲的手里。 姥爷尖锐的目光在我脸上戳了一下，然后移开。那棵最我放了学回家，一进屋就看到母亲正坐在灶前发呆。三棵白菜都躺在蜡条篓子里， 知道最坏的事情已经发生了。小的因剥去了干帮子，已经受了严重的冻伤。我的心猛地一沉，孩子，你怎么能母亲抬起头，眼睛红红地看着我，许久，用一种让我终生难忘的声音说：“ 这样呢？你怎么能多算人家一毛钱呢？” “我” “娘”我哭着说， 你今天让娘丢了脸”母亲说着，两行泪挂在了腮上。 “ 这是我看到坚强的母亲第一次流泪，至今想起，心中依然沉痛。 2013.4有删改） （选自杂文选刊 4分）的“狂”体现在文中哪些地方（16文章题目是我为白菜狂的日子，请说说“我” 找出这些词语并说说它们表现了母亲怎样的心文章第一段用了大量的细节来刻画母亲，17 分）理？（4 分） （418作者回忆了那年随母亲卖白菜的事，母亲的言行举止表现了她怎样的品质？ 沉，这“19作者在文章结尾说“这是我看到坚强的母亲第一次流泪，至今想起，依然沉痛” 4分）”的背后流露出了作者怎样的感情？ （痛 （4