大班优质课教案空气

1、大班优质课教案空气 【篇一：幼儿园大班科学优秀教案空气的秘密 (800字)】幼儿园大班科学优秀教案：空气的秘密 (区域环境创设 )设计意图：本活动选取幼儿日常生活中非常熟悉的空气作为载体，让他们运用多种感官感觉空气的存在。通过实际感受，知道空气是所有生命生存的重要条件，以激发幼儿对周围事物的探索兴趣。大班阶段重在培养幼儿对周围环境的探索兴趣，运用观察、实验等多种方法进行探索的能力。本活动的教学重点是激发幼儿对科学实验的探究兴趣，培养幼儿细致的观察能力。教学中，教师为幼儿提供尽可能多的操作材料和探索、尝试的机会，每一环节都为幼儿提供了大量的实验材料，使每个幼儿都能积极地参与活动，无拘无束地参与讨

2、论，大胆尝试，获得经验。活动目标：1知道空气的特征：无色、无味、看不见、摸不着，了解空气的重要性。2激发幼儿参与活动的兴趣，培养幼儿探索精神。3培养幼儿的合作意识，能积极主动与同伴合作、讨论、实验，共同布置科探区域环境。活动准备：1每人一个透明塑料袋。2每组提供：装水的盆、空杯子、硬薄纸片、毛巾、记号笔、弹珠、装水的盘子、蜡烛、打火机、硬币。3教师示范图示、画板四块、记录表格共八张（二张四组）。活动过程：一、游戏导入、激发幼儿探索兴趣1教师空手抓空气。你们猜，我在干什么呀？你也来试试吧，看看能不能把空气抓住？（激趣的方式一下把幼儿的注意力吸引过来。）2幼儿自由尝试抓空气。3教师示范装空气。出示

3、塑料袋：我有一个宝贝（塑料袋），我用这个宝贝试试能不能抓住空气。谁也想试试？（启发幼儿尝试用工具来抓空气。）4幼儿自由尝试抓空气。现在你们每个人来拿一个塑料袋，可以到教室的任何地方去抓空气，待会告诉我：你的空气是在哪里抓到的？（暗示幼儿：空气无处不在。）5围绕空气，展开讨论。你的空气在哪抓到的啊？你的空气是什么颜色的？什么味道的？请所有幼儿一起闻一闻、摸一摸、看一看，感受空气特征（无色、无味、无形状、摸不着、看不见）。 （提问步步展开，让幼儿了解空气特征。）二、游戏 “身体需要空气1教师以空气的身份说：虽然我无色、无味、摸不着、也看不见，但是我的作用可大啦！很多东西都离不开我！你们相信吗？现在

4、请小朋友跟我一起玩个游戏：闭上嘴巴、用手把鼻子捏住。你有什么感受？（呼吸困难、很不好受 ? ）张开嘴巴，放开手后有什么感受呢？（舒服一点 ? ）（教师以激趣的方法开启幼儿，幼儿通过共同游戏，发表自己的见解。）小结：看来我们的身体需要空气，没有空气我们就无法呼吸了。2还有什么东西需要空气呢？（请 1-2 名幼儿回答。）3幼儿自由分成四组，讨论并记录。我们来个比赛，四人一组来找一找 “谁需要空气 ”，你可以自己动脑筋想，也可以到我们班的材料收集架去找找什么东西需要空气。找到后就把它们画在记录表上，比比哪组找到的东西最多，好吗？（与原有主题环境互动。）4讨论：请每组幼儿介绍画好的记录表。（幼儿协商讨

5、论、参与积极。）三、魔法空气我们周围的每一个角落都有空气在发挥作用。而且空气还有魔法哦！它能让很多东西发生意想不到的变化，你们相信吗？（教师积极主动地发起与幼儿积极主动地发起并重。）（一）教师出示实验示范图介绍实验材料，讲解实验要求，并将图示张贴在表上，供幼儿在表格上作记录。1空气能让水不从杯子里流出来。谁想尝试一下它的本领？2幼儿分组操作实验。（实验材料：空杯子、硬薄纸片、水、盆。）3集中讨论、分析实验成功与失败的原因。小结：在这个实验里，空气没有从上往下压，而是由下往上托住了纸片，气压很强，压住了水，让水不能从杯子里流出来。薄纸片不能承受水的重量，所以空气托不住。而厚纸片不能持续很长的时间

6、，因为纸片会被水泡软。（帮助幼儿总结成功经验。）（二）教师出示实验示范图，幼儿再次实验1空气还能让放人杯底的毛巾不被水打湿呢！想不想试试？2幼儿分组操作实验。（实验材料：空杯子、水盆、毛巾。）3集中讨论、分析实验成功与失败的原因。【篇二：大班科学优秀教案：空气的秘密 (区域环境创设)】设计意图：本活动选取幼儿日常生活中非常熟悉的空气作为载体，让他们运用多种感官感觉空气的存在。通过实际感受，知道空气是所有生命生存的重要条件，以激发幼儿对周围事物的探索兴趣。大班阶段重在培养幼儿对周围环境的探索兴趣，运用观察、实验等多种方法进行探索的能力。本活动的教学重点是激发幼儿对科学实验的探究兴趣，培养幼儿细致

7、的观察能力。教学中，教师为幼儿提供尽可能多的操作材料和探索、尝试的机会，每一环节都为幼儿提供了大量的实验材料，使每个幼儿都能积极地参与活动，无拘无束地参与讨论，大胆尝试，获得经验。活动目标：1知道空气的特征：无色、无味、看不见、摸不着，了解空气的重要性。2激发幼儿参与活动的兴趣，培养幼儿探索精神。3培养幼儿的合作意识，能积极主动与同伴合作、讨论、实验，共同布置科探区域环境。活动准备：1每人一个透明塑料袋。2每组提供：装水的盆、空杯子、硬薄纸片、毛巾、记号笔、弹珠、装水的盘子、蜡烛、打火机、硬币。3教师示范图示、画板四块、记录表格共八张（二张四组）。活动过程：一、游戏导入、激发幼儿探索兴趣1教师

8、空手抓空气。你们猜，我在干什么呀？你也来试试吧，看看能不能把空气抓住？（激趣的方式一下把幼儿的注意力吸引过来。）2幼儿自由尝试抓空气。3教师示范装空气。出示塑料袋：我有一个宝贝（塑料袋），我用这个宝贝试试能不能抓住空气。谁也想试试？（启发幼儿尝试用工具来抓空气。）4幼儿自由尝试抓空气。现在你们每个人来拿一个塑料袋，可以到教室的任何地方去抓空气，待会告诉我：你的空气是在哪里抓到的？（暗示幼儿：空气无处不在。）5围绕空气，展开讨论。你的空气在哪抓到的啊？你的空气是什么颜色的？什么味道的？请所有幼儿一起闻一闻、摸一摸、看一看，感受空气特征（无色、无味、无形状、摸不着、看不见）。（提问步步展开，让幼儿

9、了解空气特征。）游戏 “身体需要空气 1教师以空气的身份说：虽然我无色、无味、摸不着、也看不见，但是我的作用可大啦！很多东西都离不开我！你们相信吗？现在请小朋友跟我一起玩个游戏：闭上嘴巴、用手把鼻子捏住。你有什么感受？（呼吸困难、很不好受 ? ）张开嘴巴，放开手后有什么感受呢？（舒服一点 ? ）（教师以激趣的方法开启幼儿，幼儿通过共同游戏，发表自己的见解。）小结：看来我们的身体需要空气，没有空气我们就无法呼吸了。2还有什么东西需要空气呢？（请 1-2 名幼儿回答。）3幼儿自由分成四组，讨论并记录。我们来个比赛，四人一组来找一找 “谁需要空气 ”，你可以自己动脑筋想，也可以到我们班的材料收集架去

10、找找什么东西需要空气。找到后就把它们画在记录表上，比比哪组找到的东西最多，好吗？（与原有主题环境互动。）4讨论：请每组幼儿介绍画好的记录表。（幼儿协商讨论、参与积极。）三、魔法空气我们周围的每一个角落都有空气在发挥作用。而且空气还有魔法哦！它能让很多东西发生意想不到的变化，你们相信吗？（教师积极主动地发起与幼儿积极主动地发起并重。）（一）教师出示实验示范图介绍实验材料，讲解实验要求，并将图示张贴在表上，供幼儿在表格上作记录。1空气能让水不从杯子里流出来。谁想尝试一下它的本领？2幼儿分组操作实验。（实验材料：空杯子、硬薄纸片、水、盆。）3集中讨论、分析实验成功与失败的原因。小结：在这个实验里，空

11、气没有从上往下压，而是由下往上托住了纸片，气压很强，压住了水，让水不能从杯子里流出来。薄纸片不能承受水的重量，所以空气托不住。而厚纸片不能持续很长的时间，因为纸片会被水泡软。（帮助幼儿总结成功经验。）（二）教师出示实验示范图，幼儿再次实验！想不想试试？2幼儿分组操作实验。（实验材料：空杯子、水盆、毛巾。）3集中讨论、分析实验成功与失败的原因。小结：杯子里看起来什么东西都没有，其实除了毛巾，空气占满了杯子。所以把杯子平放入水中时，水进不去，毛巾不会被打湿。如果你是斜放到水里的话，水就会把里面的空气挤走，再把毛巾打湿。（帮助幼儿总结成功经验。）（三）实验 “取弹珠 ”1有个弹珠掉到水里去了，我不知

12、道用什么方法能把弹珠拿出来而保证手不被打湿？谁能帮帮我啊？（幼儿：用夹子夹、戴手套 ? ）师：可是我现在没有那些材料，我只有桌上的这些材料：蜡烛、打火机、杯子、水、硬币。不知道谁能用那些材料帮忙，帮我把弹珠取出来而保证手不会被打湿？2幼儿分组尝试实验，教师不引导帮助，设置悬念让幼儿探索。（设置足长为科探区作准备，激发幼儿学习探索的兴趣。）四、师幼共同布置科探区我们把这个实验的材料放到探索区去做实验，我们一起想办法找答案。我们一起来布置 “空气的秘密 ”吧！你们需要老师帮忙吗？（以幼儿为主，充分考虑他们的需要。【篇三：幼儿园大班科学公开课教案：蜡烛燃烧】幼儿园大班科学公开课教案：蜡烛燃烧目的：1

13、感知蜡烛燃烧的现象，初步懂得空气与燃烧的关系。2培养探索兴趣和观察力。准备：1打火机、蜡烛、盘子人手一份。2幼儿两人一桌，每桌放有一只大玻璃杯和一只小玻璃杯。过程：一、点蜡烛1引导幼儿讨论晚上停电时，我们可以用哪些办法照明 ?2请幼儿使用桌上的材料 (蜡烛、打火机、玻璃杯、盘子 )，想办法让蜡烛燃烧，并把它固定在桌面上。鼓励幼儿自由探索，注意用火安全。3及时肯定幼儿的探索行为。如：有的幼儿把杯子倒扣在盘子上， 再将蜡烛固定在杯底上 (如图 )，有的幼儿用杯子罩住蜡烛 (如图 )， 有的幼儿把蜡烛放在杯子里 (如图 )。 4启发幼儿按图方法操作，说说蜡烛有什么变化。 (蜡烛熄灭了。)5启发幼儿讨论：为什么盖上杯子，蜡烛会熄灭呢 ?6让幼儿带着疑问再次操作，说说自己的新发现，如蜡烛燃烧时，杯子会发热、会变黑，火焰熄灭时有一股烟味，杯子里会有小水珠等。二、谁的蜡烛先熄灭1让同桌的两人点燃两支相同的蜡烛，同时盖上杯子 (一大一小 )，说说自己的发现。 2提问：谁的蜡烛