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文档简介

1、,语文核心素养 之审美鉴赏与创造,诗歌人物形象鉴赏,1,念奴娇赤壁怀古“羽扇纶巾，谈笑间”,永遇乐京口北固亭怀古“廉颇老矣，尚能饭否？”,登高“艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯”,梦游天姥吟留别“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜”,打开诗歌人物“库存”,儒雅俊逸、才华过人,傲岸不羁、豪放洒脱,年老多病、忧国忧民,矢志报国、慷慨愤世,2,感悟分析展示,2,怀天经、智老，因访之 陈与义 今年二月冻初融，睡起苕溪绿向东。 客子光阴诗卷里，杏花消息雨声中。 西庵禅伯还多病，北栅儒先只固穷。 忽忆轻舟寻二子，纶巾鹤氅试春风。 1.请简要概括诗中诗人的形象特点。（6分）,日常行为,动作,肖像,友人衬托,景

2、物烘托,塑造了一位情趣高雅、珍视友情、儒雅飘逸的诗人形象。,怀天经、智老，因访之 陈与义 今年二月冻初融，睡起苕溪绿向东。 客子光阴诗卷里，杏花消息雨声中。 西庵禅伯还多病，北栅儒先只固穷。 忽忆轻舟寻二子，纶巾鹤氅试春风。,诗人客居他乡，在吟诗作赋中安闲度日，情趣高雅；通过行动描写，在杏花春雨时荡舟寻访“病”“穷”老友，体现他珍视友情；通过肖像描写在二月春风时头戴纶巾，身披鹤氅，儒雅俊逸。,题目信息,2,例二、阅读下面这首宋词，完成（l）（2）题。 送子由使契丹 苏轼 云海相望寄此身，那因远适更沾巾。 不辞驿骑凌风雪，要使天骄识凤麟。 沙漠回看清禁月，湖山应梦武林春。 单于若问君家世，莫道中

3、朝第一人。 2.本诗首联表现了诗人什么样的性格?请加以分析。(6分),苏轼兄弟情谊深重，但诗人远在杭州，与在京城的苏辙已是天各一方。这次虽是远别，诗人表示也不会作儿女之态，悲伤落泪。,知人论世,动作,环境处境,题目内容,表现了诗人旷达的性格。,2,肖像心理神态， 言语动作要留心。,鉴赏诗歌人物形象方法,3,说特点 ：特征+（身份）,析诗句：（描写手法）+分析特征,明作用 ：借形象抒情,答题步骤,1,2,3,法无定法 灵活用法,3,牛刀小试,1.（2019河北唐山一模）阅读下面这首宋诗，完成12题。 胡无人（节选） 陆游 丈夫出门无万里，风云之会立可乘。 追奔露宿青海月，夺城夜踏黄河冰。 铁衣度碛雨飒飒，战鼓上陇雷凭凭。 三更穷虏送降款。天明积甲如丘陵。 中华初识汗血马，东夷再贡霜毛鹰。,塑造了不畏艰险、勇敢作战的报国将士形象。（说特点）,（2）诗歌三、四句塑造了怎样的人物形象？请加以分析。（6分）,通过“追奔”“夺城”等动作描写表现“丈夫”勇敢作战。通过“冷露”“青海月”“黄河冰”等环境烘托表现“丈夫”不畏艰险。（析诗句）,表达了诗人对报国将士的赞美和钦佩。（明作用）,4,诗情延伸,兄友弟恭苏轼与苏辙 送子由使契丹苏轼,人物蔓延出的藤曼，

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