人教版八年级物理下册《功勋卓著的电与磁第六章 电压 电阻四、变阻器》教案_13

1、变阻器教学目标知识与技能：1、了解滑动变阻器的结构，能正确连接并使用变阻器2、利用滑动变阻器控制电路中灯泡的亮度过程与方法：情感态度与价值观：通过观察和探究活动，体验学习的乐趣，形成乐于观察，乐于体验的精神重点与难点：重点：滑动变阻器的工作原理和使用难点：滑动变阻器滑片的移动引起电流的变化情况分析教学设计：教师活动学生活动设计意图情境引入演示实验：用手机播放一首乐曲，并逐渐调节声音由大到小，引导学生倾听，再提出问题：1、为什么声音的音量产生变化？2、这个现象中是改变了电路的什么物理量？3、音量的变化原理是什么？倾听 思考猜想应用演示实验，把要研究的物理现象生动展现在学生的面前，激发学生的求知欲

2、，从而产生探究的兴趣，自然进入新课新课讲授一、变阻器的原理提出问题教师引导：手机中乐曲的音量变化是由通过的电流变化引起的，而电流的变化是由电阻的变化引起的。提问复习旧知，电阻的影响因素有哪些？其中，改变哪一个因素比较方便于改变电阻？实验探究 用电阻丝使电路中的电流连续变化方案：在导线间夹入一段电阻丝，使一端在电阻丝上滑动，通过改变接入电路中电阻丝的长度来改变接入电路中的电阻大小，观察小灯泡的亮度变化，加以比较交流引导学生得出结果：改变导体的长度能改变小灯泡的亮度。最后归纳得出：通过改变接入电路中电阻丝的长度能改变电阻，从而改变通过导体的电流，使乐曲音量产生变化变阻器原理：变阻器是通过改变接入电

3、路中电阻丝的长度来改变电阻的仪器。（从而改变了电路中的电流）提问学生：如何更大范围地改变电阻？学生思考讨论让三位学生到讲台前面进行演示实验，其中二位学生拉住电阻丝的两端，另一位学生将导线一端在电阻丝上自由滑动，并观察灯泡的亮度变化思考，归纳得到变阻器的工作原理思考如何更大范围地改变电阻通过学生上台进行演示实验，激发学生的学习兴趣，培养台下学生的观察能力培养学生的归纳能力培养学生的思考能力，设计能力二、正确使用变阻器1、变阻器结构教师要求学生观察实验桌上的滑动变阻器的实物认识变阻器的主要构造，并重点强调观察4个接线柱和表面涂有绝缘漆的合金线所绕成的线圈，然后提出问题：电阻丝什么位置的绝缘漆被刮去

4、了？哪两个接线柱之间的电阻是不变的？哪二个接线柱之间的电阻几乎为零？教师结合flash模拟动画，帮助学生认识变阻器的主要构造，并要求学生学会画滑动变阻器的结构简图和电路符号。2、正确使用滑动变阻器提出问题（1）要使灯泡和变阻器的电流相同，变阻器应该与灯泡串联还是并联？（2）要能控制电流的大小，应该使用变阻器上的哪二个接线柱？（3）要使灯泡由暗变亮，接通电路前应将滑片放到什么位置上？移动滑片时，哪两个接线柱之间的电阻随着变化？向哪个方向移动时电阻变小？（5）滑动变阻器上有4个接线柱，一共有几种连接方法？实验探究引导学生讨论，设计实验电路图，由部分学生上台进行电路连接，尝试移动滑片，观察灯泡的亮度

5、变化交流评估更生共同归纳出规律：接CD或AB接线柱，移动滑片，灯泡亮度不会改变接CA或DA，向左移动滑片，灯泡变亮接CB或DB，向右移动滑片，灯泡变亮归纳变阻器的使用方法：（1）要使变阻器串联入电路中（2）能使变阻器电阻变化的接法有4种（一上一下）(3)不能使变阻器电阻变化的接法有2种，其中，同上电阻最小，同下电阻最大（4）滑片越靠近下面接线柱，接入的电阻越小三、变阻器的应用介绍变阻器的铭牌及其物理意义介绍生活中的电位器反问：手机上乐曲的音量变化真是由电阻变化引起的吗？让学生课后上网查询资料找到答案学生带着问题观察滑动变阻器围绕老师的提问积极思考，并进行设计电路由6位学生先后上台进行电路连接，并尝试找到使灯泡变亮的移动方向，台下的学生记录实验的现象，找到使灯光变亮的规律学生找规律：接A接线柱，同时接C或D接线柱，效果相同，接B接线柱，同时接C或D接线柱，效果相同学生分析归纳，得出使用方法举例、讨论学生观察，师生共同解决问题本部分是重点与难点，为了化解难点，突出重点，在此设计了一个学生实验，由6位学生进行电路连接，并移动滑片，探究灯泡亮度变化的规律，学会正确使用滑动变阻器让学生经历探究过程：提出问题、实验探究、交流评估，突破变阻器改变灯泡亮度这一难点培养学生的分析能力培养学生总结归