人教版初一语文下册闻一多学生的说和做

1、闻一多先生的说和做臧克家教学目标：有感情的朗读课文，抓住文章记叙的主要事件，把握人物的品格和精神。、在品读中，初步体会诗坛巨匠的生动语言，提高理解语言的能力。学习闻一多澎湃的爱国激情，严谨谦逊的治学态度，言行一致的做人原则。一、导入师：同学们，正式上课之前，我们先来观看一段影片。（教师播放，学生观看影片片段）师：同学们，知道是谁发表了这次动人心，鼓壮志的演讲吗？生：闻一多！师：对！闻一多一个面对国民党的手枪，宁可倒下也不屈服的民主斗士！今天我们就来探究关于他的一篇文章： 闻一多先生的说和做二、检查预习1、认识作者臧克家作者是谁呢？（臧克家）谁能简单介绍一下他。生：现代著名诗人， 山东省诸城人。

2、 1933 年出版第一部诗集 烙印。其中以老马 和有的人最为有名。臧克家， 臧克家于1930 年至 1934 年在青岛大学学习期间，是闻一多先生的高足，经常出入于闻一多的办公室和家中，向老师请教；闻一多也很赏识臧克家。 （此处教师可给与适当的提示及补充。）师 :老师对作者也做了一些整理，大家看大屏幕，用黄色标注的内容是需要同学们重点识记的。我们一起来记一记。2、读准下面加点字的读音：师：认识了作者，老师再来检查一下同学们对字词的把握情况，请同学们看大屏幕，这些生字的读音你都能读准了吗？（生读）师：看来同学们预习的不错！三、目标导航：师：了解了作者，扫除了字音障碍，对于本课我们还需要把握什么呢这

3、位同学你来读一读。（师指定坐在最前排的一位同学读。）四、初读课文，走近闻一多师：目标已明确，就让目标引领着我们走近闻一多，认识闻一多，?请同学们看大屏幕！看看他究竟说和做在他的身上是如何体现的。请同学们自由朗读课文，读完之后以小组为单位进行交流。（大屏幕显示：朗读课文，明确闻一多是如何处理“说”和“做”的关系的？作者是如何对他评价的？）师：哪位同学来说一说闻一多是如何处理“说”和“做”的关系的？生：作为学者，他是：做了再说，做了不说；作为革命家，他是：说了就做，言行一致。师：你是怎么知道的啊？生：从文中找出相关语句，进行了概括。师：同学们提取关键信息的能力很强啊！师：那对于这样的学者和革命家，

4、本文作者又是如何评价他的呢？好，来抢答。生读：闻一多先生，是卓越的学者，热情澎湃的诗人，大勇的革命烈士。他是口的巨人，他是行的高标。师总结：让我们再来齐读一遍，感受一下作者对闻一多先生高度的赞美之情。（学生齐读）师过渡：臧克家和闻一多知遇相惜，亦师亦友。这是大师笔下的大师，巨人心中的巨人。那么，在同学们心中，闻一多先生又是怎样的形象呢？五、品读课文，赏评闻一多下面我们分组研读，我们全班分为两个大组，一组同学品读课文1-6 段，用“闻一多先生是一位的学者我从文中（课文语句）中品读出来的。 ”句式评说。在品读过程中，重视对精彩语句的赏析。二组同学，富有感情的朗读10-18 段，同样以“闻一多先生是

5、一位的革命家，我从他（概括事件）中品读出来的。”的句式评说。在品读过程中，要重视通过激情朗读，深刻的感受闻一多大无畏的革命精神。（生自读课文，之后开始讨论。）（以抢答的方式进行）师：评说开始！请一组同学以抢答的形式进行。生 1：闻一多是一个“珍惜时间” “废寝忘食”的学者，我从“目不窥园，足不下楼，兀兀穷年，沥尽心血”中品读出来的。生 2：闻一多是一个 “孜孜不倦” “锲而不舍”的学者，我从“仰之弥高，越高，攀得越起劲；钻之弥坚，越坚，钻得越锲而不舍”中体会出来的。师：引用了孔子的弟子颜渊赞美孔子之道的话“仰之弥高，钻之弥坚”意思是：“先生之道，越扬起头来看就会更高，越钻研就显得越坚固”音韵铿

6、锵，意蕴丰富，热情洋溢地赞美了闻先生全身心投入研究，孜孜不倦地执着钻研精神。生 3：他是一位“爱国”的学者，我从“他要给我们衰微的民族开一剂救济的文化药方”中品读出来的。师：哦！开药方可是医生的事情，你能品出爱国情感来，真了不起。说说你的理解好吗？生：这是比喻。把我们衰微的民族比作了一个病人，而他研究的文化就是药方，也就是研究文化为了救国，是企图寻找使民族文化繁荣昌盛的方法。师：有这样一位作家，他之前以诊病救人为己任，后看到国民的愚昧，转而拿起文学的笔，弃医从文。他是谁呢？生大悟：鲁迅生 4：他是一个“默默无闻”的学者，我从“不动不响，无声无闻”中品读出来的。师：本句双重否定，突出了他的默默无

7、闻，朴实无华。生 5：他是一个“不畏艰辛” “硕果累累”的学者，我从文中“几年辛苦，凝结而成唐诗杂论；十年艰辛，一部“校补”赫然而出；他又向“古典新义”迈进了。” .师：同学们品读的不错！从同学们的品读评说中，老师看到了一位潜心学术，不畏艰辛，废寝忘食，硕果累累的学者。那作为革命家，闻一多又是怎样的呢？下面请二组的同学，对革命家的闻一多进行评说。生：他是一位“英勇无畏” “不怕牺牲” “敢说敢做” “敢做敢当”的革命家，我是从他“起稿政治传单，群众大会上演说，参加游行示威”这几件事情中读出来的。师：这位同学说得真全面，概括能力很强。 （谁在来补充！或从哪件事中还可以看出来；或从这几件事情中，还

8、可以看出他具备着革命家哪些优秀品质啊？） ： 先生就如臧克家所 价的：他就是一位大勇的革命烈士！他最 以生命的代价，实证了他的言与行。 我 再来有感情的朗 一部分内容，再一次感受 先生的英勇无畏！再 之前，同学 先来看大屏幕！我 一起来 一 ！（ 生共 ）（屏 ：有感情朗 的指 1、把握感情基 ：或 松 快，或沉重 抑，或 愁 感，或慷慨激昂2、朗 程中， 注意 重 急、抑 挫。）好，下面 同学 以小 位 取最能体 一多大无畏精神的段落，以你 喜 的方式 一 ！（小 内 ） ：哪个 愿意起来展示一下。（如果学生不 极的 ， 老 可以 鼓励同学 先生 表 次演 的 候，明知道他已 上了国民党反

9、派的黑名 ，暗 的下一个 象就是他， 而他却 无反 的在李公朴的追悼会上 表了 次演 ，大 特 。同学 ，我 面 的 是老 和同学， 有什么可畏惧的呢 ?来勇敢一些。）（此 可以小 内集体朗 ，也可以小 内派代表朗 。）（如果 足） ：我提 ， 我 全体站起来， 着 一多先生的敬意，再 1618 段。 ： 的很有声 ，很振 人心！教 小 ： ：通 反复的 ， 我 知道作 民主 士的 一多先生，与学者的 一多先生迥乎不同，但是有一点却是始 不 的，那就是（ 国！ ） ， 一多有 一句名言： “ 人的主要天 是 ， 他的祖国， 他的民族。 ”他 做一名中国人比做一名卓越的学者更 重要。他是 ，也是 做的，最 他 此献出了自己宝 的生命。六、延伸迁移那我 向 一多学 哪些 秀的品 呢？生：“做了再 ，做了不 ” 种从不炫耀的 秀品 。生： 了就做，言行一致，敢 敢做，敢做敢 。生： 而不舍，不畏 辛，全神 注 ：从同学 的 言中， 可以看出大家从 一多身上收 了 多， 希望同学 在今后的生活中