人教版九年级语文下册《外古诗词背诵从军行》公开课课件_1

1、,从 军 行 杨炯,一、导入 边塞诗是唐代诗歌的主要题材，代表诗人有高适、岑参、王昌龄 。例如我们学过王昌龄（其四） 青海长云暗雪山， 孤城遥望玉门关。 黄沙百战穿金甲， 不破楼兰终不还。 今天，我们来学习一首相同题材的诗歌，即杨炯的,解 题 从军行即从军歌，是乐府诗题，这类诗大多描写边疆军事生活。标题有的加上“歌”、“引”、“曲”、“吟”、“歌行”等，都属于乐府诗。,作者简介 杨炯：(650693？)，华阴人，排行七。显庆四年（659）举神童，五年待制弘文馆，上元三年（676）补校书郎，天授元年（690）与宋之问同直习艺馆。后为婺州盈川令，世称杨盈川。与王勃、卢照邻、骆宾王并称“初唐四杰”。

2、擅长五律，语言精丽严整，风格警劲弘放。有盈川集，全唐诗存诗一卷。,诗的背景 旧唐书高宗纪载：永隆二年 (681)，突厥入侵固原、庆阳一带，裴行俭奉命出征。杨炯此诗当作于此时。,根据注释 自读课文 从军行：乐府相和歌平调曲旧题。 “烽火”句：化用汉书匈奴传“烽火通于甘泉、长安数月”语意。西京，指长安。 牙璋：调兵的符信；凤阙：指长安宫阙。 龙城：匈奴的名城，借指敌方要地。 凋：此处意为“使脱色”。旗画：军旗上的彩画。 百夫长：指下级军官。,赏析全诗 全诗写了哪几个场面？ 来犯，出征，围城，苦战,首联写边报传来，激起了志士的爱国热情。诗人并不直接说明军情紧急，却说“烽火照西京”，通过“烽火”这一形

3、象化的景物，把军情的紧急表现出来了。一个“照”字渲染了紧张气氛。“心中自不平”，是由烽火而引起的，国家兴亡，匹夫有责，他不愿再把青春年华消磨在笔砚之间。一个“自”字，表现了书生那种由衷的爱国激情，写出了人物的精神境界。,第三句“牙璋辞凤阙”，描写军队辞京出师的情景。“牙璋”是皇帝调兵的符信，分凹凸两块，分别掌握在皇帝和主将手中。“凤阙”是皇宫的代称。这里，诗人用“牙璋”、“凤阙”两词，显得典雅、稳重，既说明出征将士怀有崇高的使命，又显示出师场面的隆重和庄严。第四句“铁骑绕龙城”，显然唐军已经神速地到达前线，并把敌方城堡包围得水泄不通。“铁骑”、“龙城”相对，渲染出龙争虎斗的战争气氛。一个“绕”

4、字，又形象地写出了唐军包围敌人的军事态势。,第三联从什么角度，描写怎样的画面？,第三联从视听两个角度，描写了两军交锋的战斗场面。漫天大雪，纷纷飘下，军旗上画着的青龙白虎之类的图案，黯淡模糊，看不清了；北风呼啸，战鼓雷鸣，各种声响混杂在一起，回荡在边地沙场之上。,苦战 烘托悲壮激烈 （ 听觉视觉）,尾联运用什么手法，表现作者怎样的情感?,直抒胸臆的抒情方式，写作者宁愿当一个军队中的低级军官，也不愿当一个书生。抒发建功立业，报效国家的豪情壮志。,来犯 夸张 军情紧急,出征 出师庄严 借代 围城唐军神速,苦战 烘托 悲壮激烈 （听觉视觉）,1、边塞诗 一些有切身边塞生活经历和军旅生活体验的作家，以亲历的见闻来写作；另一些诗人用乐府旧题来进行翻新创作。我们把这些反映边地生活的诗歌通称为边塞诗。 边塞诗是唐代诗歌的主要题材，是唐诗当中思想性最深刻，想象力最丰富，艺术性最强的一部分。,边塞诗的内容包括： A、边塞风光； 忽如一夜春风来，千树万树梨花开。岑 参白雪歌送武判官归京 B、边疆战士的艰苦生活； 晓战随金鼓，宵眠抱玉鞍。 李 白 塞下曲六首（选一）,C、杀敌报国，建功立业的抱负 黄沙百战穿金甲