人教版三年级数学下册《0.总复习小数的初步认识》研讨课教案_5

1、认识小数教学设计教学内容：人教版三年级下册数学教科书第9193页相关内容。教学目标：1. 结合生活实际认识小数，会读、写小数；知道以“元”为单位的小数的实际意义；知道十分之几可以写成零点几。2. 通过观察、比较、类推和主动探索等学习方式，经历小数意义的构建过程，同时发展学生的观察、类推等能力。3.在具体情境中了解小数的含义，充分感受“数学来源于生活，又服务于生活”这一理念。教学重点：会读、写小数；知道以“元”为单位的小数的实际意义。教学难点：知道十分之几可以写成零点几。教学准备：PPT课件、硬币等。一、谈话导入师：“上课之前，老师想先了解一下你们。这样吧，我们先聊会儿天！”师：“你们今年多大了

2、？”生：“10岁。”（预设回答）师：“你们中哪些人喜欢数学的？举手给我看看。”生：“26个！”（预设回答）师：“有谁知道自己的身高、体重是多少？”生：“130厘米,32千克！”（预设回答）师：“你们想了解有关我的信息吗？”学生自由提问。师：“我们刚才的聊天中提到的一些数都是什么数呢？”生：“整数。”（预设回答）师：“除了整数，你们还学过什么数？”生：“分数。”（预设回答）师：“老师在一段话里见到了几个不一样的数，它们既不是整数，又不是分数。今天老师把这段话带来了，谁来帮我大声读一读？”PPT出示：在一个气温38.6的超级炎热天气下，一位身高1.4米、体重43.5千克的大胖男孩正在喝着一大瓶可乐

3、。这瓶可乐的容量为1.25升，标价是8.50元。此时，一个超级无敌优秀的同学正在读着这段话师：“这段话中出现的这些数又是什么数呢？”生：“小数。”（预设回答）“你们真厉害！对，它们就是小数。今天，我们就一起来认识一下：小数。”板书课题：认识小数。（请学生大声齐读一遍课题。）2、 探究新知（一）寻找和欣赏生活中的小数师：“其实我们生活中很多地方都要用到小数。你们回想一下，还在哪些地方见过小数？”学生自由回答。师：“老师也收集了一些生活中的小数，我们一起来欣赏一下。”PPT出示图片。师：“看来小数真的是广泛应用于我们的生活呀！” （二）初步认识小数 1.探究小数的特征师：“既然小数的应用这么广泛，

4、那我们今天可要好好认识一下小数。”PPT出示4幅带有小数的情境图：第一幅图：3.45kg（质量） 第二福图：0.85元、2.60元（价格） 第三幅图：36.6（体温） 第四幅图：1.2米、1.5米（身高）师：“仔细观察这些小数，它们有什么共同的特征？”（可以提示：你们刚刚是怎样一眼看出它们是小数的呢？）生：“有小圆点”（预设回答）师：“你们观察的真仔细！这个小圆点就叫小数点，它是小数的标志。”（或者让学生猜一猜小圆点的名称，再指出它叫小数点。可指出小数里的点就叫小数点，帮助学生记忆。）师：“小数点把小数分为两个部分，左边的部分，叫做整数部分；右边的部分，叫做小数部分。小数点不能写在两个部分的正

5、中间，应该写在整数的右下角。”板书： 左边 小数点 右边 整数部分 . 小数部分比如： 3 . 4 52.探究小数的读法师：“接下来，我们一起来读一读这些小数。”以上4幅图，请学生读出小数（读错了就及时帮忙纠正）。师：“在读小数的过程中，你发现了什么？”（可提示：小数点左边的读法和右边的读法相同吗？有什么不一样呢？）生：“左边和以前读整数一样，右边挨着数字一个一个地读。”（预设回答）引导小结：读小数时，整数部分按照读整数的读法去读，小数部分按从左往右的顺序一个一个读出数字，中间的小数点就读“点”。比如：3.45读作三点四五。（请学生齐读一遍小结。）（三）探索元、角、分与小数之间的联系 1.了解

6、用元作单位的小数各部分的实际意义师：“请读出标签中的价格。”（2.60元）生：“二点六零元。”（预设回答）师：“你们知道2.60元是什么意思吗？它具体表示的是几元几角几分呢？”生：“2元6角0分。”（预设回答）师：“真棒！小数点左边的整数部分代表的都是元，小数点右边第一位代表的是角，第二位代表的是分。”师：“0.85元呢？”生：“0.85元=8角5分”（预设回答）师：“真棒！如果反过来，让你们把几元几角几分写成只用元作单位的小数，你们会写吗？”师：“这样吧，我们接下来做一个游戏吧！”2.游戏：抓硬币师：“接下来我们玩一个跟元角分有关的小游戏吧，请仔细读一遍游戏规则。”游戏规则：袋中装有1元、5

7、角、1角的硬币若干，两个同桌为一小组，一个同学抓出其中2枚硬币，另一个同学帮忙记录所抓2枚硬币的总钱数。（记录时用几元几角记录，同桌之间相互合作完成！）师：“请同学们把他们写成小数形式。”（提示：变成小数后的单位是元。）预设：第一轮：1元5角=1.5元 第二轮：0元1角2分=0.12元（师：为什么整数部分写“0”？预设生答：因为没有抓到有元的硬币，没有“元”，所以整数部分就写“0”。）师：“如果有一个小马虎没看清游戏规则，他只摸到一个1角，怎么用单位只有元的小数表示呢？用分数又怎么表示？”引导得出：1角=元 1角=0.1元请学生思考： 和 0.1 之间有什么关系呢？引导得出：=0.1 1角=元=0.1元接着出示：3角=（ ）元 =（ ）元 7角=（ ）元 =（ ）元引导得出：十分之几可以写成零点几。3、 练习巩固1.读一读，写一写。19.00 读作： 二十八点五零 写作： 35.63 读作： 五十点零二 写作：2.说说下面各小数中，“5”表示的意义。5.62元：0.53元：10.25分3. 看图把黑色部分用分数和小数表示出来。分数：（ ） 小数：（ ） 4. 六一儿童节快到了，老师买了一些小礼物送给同学们