旅居者和外国人[一类教资]

1、旅居者和“外国人”留美中国学生跨文化人际交往研究,陈向明,1,苍松课资,选取原因 论文结构 论文特点,2,苍松课资,选取原因：研究方法,质性研究 访谈 观察 个案调查 材料分析,3,苍松课资,论文结构,第一部分 背景：研究者的故事（1-3章） 绪论，研究过程，方法思考与反省 第二部分 中景：被研究者的故事（4-11章） 4：个案；5-11：7个主题，“本土概念” ；留学生自己的语言描述跨文化往中的感触和思考；运用有关理论及个人理解对原始材料进行分析和讨论。 第三部分 远景：思考的故事（12-13章） 归纳出两个“扎根理论”。12：中国文化作用；13：两种文化融会中，重构自己的文化身份。,4,苍

2、松课资,第一章：绪论,研究问题 研究方法、过程和路线：横、纵 研究背景（原因）,5,苍松课资,第一节：研究背景（研究涉及的领域）,目的：解释本研究在该领域的位置及其独特 性、重要性，与一般研究综述不太一样 （1）中国学生留美史； （2）人际关系理论； （3）中美人际交往模式比较； （4）跨文化交流理论； （5）留美中国学生跨文化交际研究,6,苍松课资,第二节 研究构想,以往研究过于抽象、单一、简约化倾向，缺乏对其细部的描绘和动态的把握。 质的研究方法。 研究问题 重要概念 第三节 本书结构,7,苍松课资,第二章 研究过程,第一节 研究问题的提出（修改过程） 第二节 研究方法的选择 质的研究的定

3、义 质的研究的理论基础 质的研究的操作方法和过程 质的研究的检测手段 选择质的研究方法的理由,8,苍松课资,第二节研究方法：1. 质的研究的定义,质的研究是以研究者本人作为研究工具，在自然情境下采用各种资料收集方法对社会现象进行整体性探究，使用归纳法分析资料和形成理论，通过与研究对象互动对其行为和意义建构获得解释性的一种活动 早期，缺乏系统操作体系。定量研究占主导。20世纪60年代末以来，质的研究发展起来,9,苍松课资,第二节研究方法：质的研究的理论基础,社会科学研究理论基础 实证主义， 解释主义，批判理论 定量研究，质的研究，阐释性领悟,10,苍松课资,第二节研究方法：质的研究的操作方法和过

4、程,收集资料的方法 访谈 观察：参与型、非参与型 实物分析：补充访谈和观察 三者相互补充和检验 材料分析：类别分析和情景分析,11,苍松课资,第二节研究方法：质的研究的检测手段,效度：被研究者眼中的“真实” 信度： 推广度：不是普遍规律，认同而推广 伦理道德,12,苍松课资,第二节研究方法： 选择质的研究方法的理由,重视当事人看问题的视角 着重在微观层面对社会现象进行深入细致的描述和分析。 强调在自然情境下研究事物发展的过程 允许较小数量的样本,13,苍松课资,第三节 抽样方法 第四节 收集资料的方法 访谈 观察和非正式交谈 第五节 分析资料、建构理论及成文的方式 文化主位、文化客位结合 7个

5、本土概念：交往、人情、情感交流、交友、局外人、自尊、变化 核心类别：文化对自我和人我关系的建构,14,苍松课资,第三章：研究者的思考和反省,第一节 效度问题 第二节 推广度问题 第三节 伦理道德问题 研究者自身演变与发展,15,苍松课资,第二部分中景：被研究者的故事,第四章 一位中国留学生的个案调查 第五章 “交往”：人际关系的基本形态 第六章 “人情”：人际交往的基本原则 第七章“情感交流”：人际交往的情绪倾向 第八章“交友”：人际交往的理想状态 第九章“局外人”：跨文化交际的特殊形态 第十章“自尊”：跨文化人际关系中的自我评价 第十一章“变化”：跨文化人际交往对个体文化身份的影响,16,苍

6、松课资,第四章：一位中国留学生的个案调查,初来乍到 当头棒喝 “大小孩” “交友”的困惑 越来越难 见怪不怪 变还是不变,17,苍松课资,第五章 “交往”：人际关系的基本形态 对“交往”的定义 “为什么？”：交往的背景因素分析 第六章“人情”：人际交往的基本原则 “关心”和“照顾”：人际交往的利他倾向 “体谅”和“容忍”：人际交往的内律倾向 “留面子”和“含蓄”：人际交往中的面子观念,18,苍松课资,第七章“情感交流”：人际交往的情绪倾向,“情感交流”和 “emotional exchange”:两种不同的文化表达方式 “热情”与“温暖”：情感的外在表现和内在感受 对跨文化“情感交流”的尝试,

7、19,苍松课资,第八章“交友”：人际交往的理想状态,“谁是朋友？”：对“朋友”的定义 “交友”的愿望：友谊的必要条件 “铁哥们儿”：友谊的表现形式 “说话算数”：友谊的衡量标准 “亲密无间”：友谊的心理距离 “回报”：友谊的交换观念和交换方式,20,苍松课资,第九章“局外人”：跨文化交际的特殊形态,“游离在外”：“局外人”的一般状态 “圈子”：人际范围的界定 “不知所措”：“局外人”的基本心态 “不安定”和“不安全”：“局外人”眼中的外部世界 “孤独”和“想家”：“局外人”的内心世界 “自由”与“自在”：“局外人”看法律与存在之间的关系,21,苍松课资,第十章“自尊”：跨文化人际 关系中的自我

8、评价 “大小孩”：从人的身心发展角度所做的评价 “低人一等”：从社会分层的角度所做的评价 “民族自尊”：从国际权力格局的角度所做的评价,22,苍松课资,第十一章“变化”：跨文化人际交往对个体文化身份的影响,“不舒服”：对异文化的排斥心理 “文化认同”：个体与文化的所属关系 “独立自主”：个体与他人的相对关系,23,苍松课资,第三部分 远景：思考的故事,第十二章 跨文化人际交往中自我和人我关系的文化建构 第十三章 跨文化人际交往中个体文化身份的构建,24,苍松课资,第十二章 跨文化人际交往中自我和人我关系的文化建构,中国人的自我定义 中国人的自我形象 中国人的自尊和自我实现 中国人的群体界定 中