人教版三年级数学下册《.小数的初步认识简单的小数加、减法》研讨课教案_6

1、 人教2001版三年级下册简单的小数加减法教学设计教学内容：义务教育课程标准人教2001版三年级数学下册第96、97页例3、例4。教材分析：简单的小数加减法是在学生学过万以内数的加、减法和初步认识一位小数含义的基础上教学的。教材创设了学生十分熟悉的文具店购物情境，学生一般都有自己购物付钱的经历，这方面的经验和整数加减法的认知经历，对于理解小数加减法的算法和算理有比较直接的帮助。教学目标: 知识与技能：理解并掌握一位小数加减法的计算方法，能正确进行一位小数的加减法计算。通过解决有关小数的实际问题，提高运用数学知识解决实际问题的能力。过程与方法：通过自主探索、合作交流等活动，提高学生的合作意识，和

2、主动探究精神。情感与态度：体会小数加减法在生活中的广泛应用，感受数学与生活的密切联系。教学重难点：1. 理解并掌握一位小数加减法的计算方法，尤其要注意小数点对齐。 2. 通过让学生试算小数加减法，培养学生的自学能力。设计理念： 自主建构，互动生成，以学定教教学准备：多媒体课件、教学过程： （一） 复习导入： 同学们前面我们学习了整数加减法，现在进行一场比赛，看谁做的又对又快。 出示：32+54 68-27 48+9 25-17 学生独立完成后全班交流 找学生说出计算过程，整数加减法计算的方法是什么？列竖式计算应注意什么问题？ （二）探究新知 1同学们，小熊开了一家文具超市，里面的文具特别多，让

3、我们一起去看看吧！ 课件出示购物情境图，引导学生观察。 2.提问：你了解到哪些信息？学生回答。 如果让你挑选两样，你最想买什么？ 全班交流，师有选择地板书两个问题： 一个转笔刀和一枝铅笔一共多少钱？ 有橡皮的铅笔比没橡皮的铅笔贵多少钱？ 板书算式，观察板书与复习内容有什么不同？ 师：现在我们就来解决这两个问题。 3.探究算理以及方法 ：过渡语：同学们，你是怎么解决这个问题的，把你的想法告诉大家好吗？ 学生讨论后汇报。 可能出现的方法有： （1）0.8元等于8角，0.6元等于6角，8角+6角等于14角，也就是1元4角，是1.4元。 （2）直接用小数计算的， 指导学生把竖式写在黑板上并说说想法吗。

4、 学生板演。 6角 0. 6 元 1.2+8角 0. 8 元 0.614角 1. 4 元 0.6教师在竖式上写上“元”“角”借此机会再出示问题：一个书包和一个文具盒一共多少钱？ 请同学们列竖式计算此题，指名到黑板上板演。 4.学生自己总结小数加减法的计算方法。出示小数点数位没对齐的练习题，让学生纠错。 那么在小数加减中，我们应该注意什么呢？（相同数位对齐。） （三）、巩固练习： 1身高问题： 同学们，过了“6。1”你们又长了一岁了，是不是长高了长重了？老师想了解一下你们现在都有多高？（指名说）有没有想过你将来会长多高？我想大家心里都有自己的一个理想高度，算算看，现在的你离自己的理想高度还差多少

5、米？ 学生独立计算，完后反馈。 2我能行，拓展训练：看图计算（出示文具盒和笔记本，老师有10元钱，可以买吗？）。 3. 我最棒：抢答题 、改错题 填空题。 （设计意图）：让学生运用所学知识解决自己提出的问题，这样可以增强学生提出问题解决问题的自信心，同时也使学生有一种成功之感。并且开放性练习给学生创设了广阔的思维空间，让学生充分利用图中的信息，这样有利于培养学生思维的灵活性和创造性，使学生感受数学在现实生活中的应用，获得初步的用小数解决问题的经验。培养学生学习数学的能力。 （四）课堂小结 1、同学们，这节课你们有什么收获？关于小数的加减法，你有什么要提醒大家注意的？（让学生对这节课所学的知识有一个全面的概括。“你有什么要提醒大家注意的？）2、小结：同学们，这节课老师看到每个同学都有很大的收获，希望同学们能满载着收获走向生活，在假日里帮助父母当一次小管家，去超市购物，相信你们一定做的很出色。 板书设计简单的小数加