小学四年级下书法教案全册

1、四年级书法教案1钢笔-左右结构教学目标：1 .掌握左右结构中左窄右宽型和左宽右窄型的字的书写要 领。2. 练习书写左窄右宽和左宽右窄的字。教学重点：使学生认识和掌握左右结构汉字的间架结构特点。 教学难点：把左右结构的汉字搭配得当，书写正确、端正、匀称。教具准备：钢笔、田字格纸、字帖、写好生字的小黑板 课件。 课时安排：1课时教学过程：过程与方法设计意图一、激趣引入1.脑筋急转弯游戏，活跃课堂气 氛。师：大家知道贝多芬弹钢琴的时候 为什么不用手指头吗？（老师伸出自 己的手指头）学生自由回答。师：因为贝多芬弹钢琴只会用他自 己的手指头，而这是老师的手指头， 贝多芬能用他的手指头弹出美妙的钢 琴曲，

2、我们今天也要用自己的手指头 写出漂亮的汉字来，好不好？想要把 字写漂亮呀，光靠说可不行，得按照 正确的写字姿势来认真地写。 2、复习巩固正确的写字姿势同学们，谁能说说正确的写字姿 势是什么样的？（身体坐正，脚平放，注意做到“三 个一”：手离笔尖一寸，眼睛离桌面 一尺，胸离桌边一拳。） 随学生的回答，出示课件中学生正确 书写姿势的儿歌，让学生朗读。 学写字，要牢记： 头正肩平脚着地，三个“ ”字要牢 记。眼里书本一尺远，胸离桌边要一拳。 手离笔尖要一寸，大指二指对齐捏。活跃课堂气氛，激发学生 写字的兴趣。时刻讲究双姿，使学生既 写出一手好字，又要健康 的成长。三指在下来托起，四指五指往里卷。 眼

3、一尺，胸一拳，笔杆离开虎口处。 拳心要空腕用力，提笔就是来练字。读得非常好，看看你们都做到了没 有（教师检查学生姿势）等会儿写字 的时候也按这个姿势来写好不好？ 二、新授1.复习汉字结构 师：我们的汉字有很多种结构，谁能 说说它们分别是哪几种？（学生说， 教师板书） 示出准备好课件：炊谢照晶越开国攻削京困丰联景品树烈花 符 师：请同学们观察上面的汉字，它们 是属于什么结构的汉字？（让学生自由回答） 左右结构：炊攻 削联左中右结构：树谢上下结构：照烈花符上中下结构：京景半包围结构：越逃全包围结构：国困品字形纟口构：晶品独体字结构：开丰师：今天这节课，我们就来学习如何 把左右结构的汉字搭配得当，并

4、且书 写正确、端正、匀称。1、让学生观察上面左右结构的汉 字有什么特点。引导学生发现左右机构的汉字的间 架比例特征：削能隐（左宽右窄）（左右相等）（左窄右 宽）2、这节课要学习左右两部分基本相 等，横向笔画要收，左右两部分要不回顾学过的汉字结构。教师示范，起到引导作散不挤。 左右结构的左窄右宽“左收右放，左 短右长”的规律来写的。3、教师在田字格里范写，并指导学生 按照汉字的间架比例来写。能静领灿 辉缓三、学生练习。1. 让学生打开字帖，按要求对左右结 构的汉字观察并临写模仿，教师巡视 辅导，重复书写要领。2. 展示书写优秀的学生作品，让学生 当评委，共同交流书写方法。四、根据学生练习情况总结

5、我们在书写左右结构的字时，不 仅要注意左右间架的结构，而且要注 意每一部分在田字格中的位置，注意 将笔画搭配得当，书写正确、端正、 匀称，这样才能整齐美观。五、结束语讲述“怀素练字把木板写 穿” “虞世南画腹学书”等故事，告 诉学生练就一手好字，并没有捷径， 需要一丝不苟、持之以恒的刻苦练 习。中国的书法艺术源远流长，精美 绝伦，希望同学们在今后的书写练习 中，真正做到一丝不苟持之以恒地练 好每一个字，用心揣摩、观察，相信 你们每个人都能练就一手好字的。六、作业布置用。掌握正确的学子方 法。及时进行课堂练习，巩固 所学知识。展示的过程既是对学生的 写字成果的肯定，又是互 相学习、取长补短的过

6、程。让学生在练中发现问题, 学会欣赏。课后在进行练与完成字帖里左右结构的汉字，先描 摹再临写。板书设计：1钢笔左右结构（一）削（左宽右窄） 能（左右相等） 隐（左窄右宽）教学反思：在指导学生写字时，我也不轻易地打扰他们，就连巡视 时都要放轻脚步，使学生在安静的环境中养成一心一意写字的好习 惯，这对学生将来的学习来说也有着很大的帮助，并能够把这种好 习惯迁移到学习其他方面。2.钢笔-左中右结构教学目标：1. 使学生认识和掌握“左中右宽窄略等”、“中宽左右窄”、 “右宽左中窄”、“左窄中右宽”、“中窄左右宽”等五种结构的字的特点。2. 通过练习，把左中右结构宽窄不同的字搭配得当，书写正 确、端正、

7、匀称。3. 激发学生的写字兴趣，培养学生的写字能力。教学重点：认识和掌握“左中右宽窄略等”、“中宽左右窄”、 “右宽左中窄”、“左窄中右宽”、“中窄左右宽”等五种结构的 字的特点。教学难点：把左中右结构宽窄不同的字搭配得当，书写正确、端 正、匀称。教具准备：钢笔，铅笔，练习本 课时安排：1课时教学过程：过程与方法设计意图一、复习正确的写字姿势1.同学们，谁能说说正确的写字 姿势是什么样的？（身体坐正，脚平放，注意做到“三个一”：手离笔尖 一寸，眼睛离桌面一 尺，胸离桌边一 拳。）随学生的回答，出示学生正先复习双姿。确书写姿势的画面。2 。 起做一做二、导入新课左中右结构是由三个部分自左至 右横

8、向排列组成，与左右结构同属于 横向型结构。所以左右结构的书写要 领同样适用于左中右结构。写好左中 右结构的字，应坚持以下几条原则：1.尽量把每部分写得窄长些，保 持方块字“方”的形态。2三部分尽量做到穿插适当，力求 紧凑，防止松散。3. 笔画多的部分所占比例宽大些， 笔画少的部分占的比例窄小一些。4. 书写左中右结构的字时，中间部 分要重心平稳，疏密匀称，体大偏上(指笔画多的部分)，左右要均匀相 称，向中间呈朝揖状。古人称之为 “三合者中间务正”，“中间占者中 独雄”。三、学习新课1.出示“蝴”字。(1) 请学生注意观察这个字左中 右三部分在田字格中的位置，指名 说。(2) 教师相机介绍：左中

9、右三部 分宽窄基本相等的字，是指这类字左 中右三部分的宽度是大致相等的，各 部分在田字格中所占的空间也大致相 等。大约各占整个字的三分之一。但 在搭配上还是有区别的，像这个“蝴”字右偏旁起笔就要低于左中部 分。(3) 各学习小组讨论其余的字。(4 )指名说书写“柳”和自己喜欢 的相关字的注意事项。2.出示“撒”字。(1 )请学生注意观察这个字左中右让学生了解左中右结构。了解左中右结构的书写原 则。让学生先观察左中右结构 的“蝴”字的特点，然后 师补充介绍。培养学生感 知字的能力。在讨论中逐渐明白这些字 怎么写好看及书写时应注 意什么。二部分在田字格中的位置，指名说。(2) 教师相机介绍：“撒”

10、字，左 中右结构。左边和右边较中间部分略 窄，中间部分大多在左半格。右边“捺”笔要写得舒展大方。(3) 各学习小组讨论其余的字。(4 )指名说书写“蝌”和自己喜欢 的相关字的注意事项。3.左中右结构的字除了“左中右 宽窄略等”、“中宽左右窄”这两种 之外，还有其他的二种，请各学习小 组看书讨论剩下的三类字。5.出示“倾”“假”“狱”三字。(1) 指名说每个字左中右三部分在田 字格中的位置。(2) 相机指导。“倾”：左中部分写在田字格左半 格，约占整个字的二分之一，右偏旁 则独占右半格，约占整个字的二分之。“假”：在田字格中书写时，中间 部分大多占左半格，只是稍微超过竖 中线。“狱”：左边旁要写

11、在左半格的中 间位置：中间部分较矮小，位于竖中 线偏左一点，右边部分应与得宽大一 些。四、学生练习1. 学生描描、临写。2. 请学生上黑板写。五、根据学生练习情况总结我们在书写左中右结构的字时， 不仅要注意左中右的宽窄，而且要注 意每 部分在田字格中的位置，注意 将笔画搭配得当，书写正确、端正、 匀称。六、作业学生先描后写，在一笔一 笔的书写中逐渐掌握这个 字怎样才能些好看。回顾这节课的学习重点内 容。课后再进行练写。完成字帖里左中右结构的汉字， 先描摹再临写。板书设计：2钢笔-左中右结构教学反思：教师一手漂亮、流利的字，会给学生美的享受和潜移默 化的感染力。为了让自己做的更好，结合我校新学期

12、加大了教师练 字力度的契机，我对自己的字也提出了更高的要求，也更勤奋的练 习，努力在自身下工夫，为教好学生们打下基础。3左中右结构 教学目标：1. 使学生认识和掌握“左中右宽窄略等”、“中宽左右窄”、 “右宽左中窄”、“左窄中右宽”、“中窄左右宽”等五种结构的字的特点。2. 通过练习，把左中右结构宽窄不同的字搭配得当，书写正 确、端正、匀称。3. 激发学生的写字兴趣，培养学生的写字能力。教学重点：认识和掌握“左中右宽窄略等”、“中宽左右窄”、“右宽左中窄”、“左窄中右宽”、“中窄左右宽”等五种结构的 字的特点。教学难点：把左中右结构宽窄不同的字搭配得当，书写正确、端 正、匀称。教具准备：钢笔，

13、铅笔，练习本 课时安排：1课时 教学过程：过程与方法设计意图一、复习正确的写字姿势1.同学们，谁能说说正确的写字姿势是什么 样的？（身体坐正，脚平放，注意做到“三 个一”：手离笔尖一寸，眼睛离桌面一尺，先复习双姿。胸离桌边一拳。)随学生的回答，出示学生正确书与姿势的画面。2。 起做做二、导入新课左中右结构是由三个部分自左至右横向排列 组成，与左右结构同属于横向型结构。所以左 右结构的书写要领同样适用于左中右结构。写 好左中右结构的字，应坚持以下几条原则： 1.尽量把每部分写得窄长 些，保持方块字“方”的形态。2三部分尽量做到穿插适当，力求紧凑，防止 松散。3.笔画多的部分所占比例宽大些，笔画少

14、的部 分占的比例窄小一些。4书写左中右结构的字时，中间部分要重心平 稳，疏密匀称，体大偏上(指笔画多的部 分)，左右要均匀相称，向中间呈朝揖状。古 人称之为“三合者中间务正”，“中间占者中 独雄”。三、学习新课1.出示“蝴”字。(1) 请学生注意观察这个字左中右三部分在 田字格中的位置，指名说。(2) 教师相机介绍：左中右三部分宽窄基本 相等的字，是指这类字左中右三部分的宽度是 大致相等的，各部分在田字格中所占的空间也 大致相等。大约各占整个字的三分之一。但在 搭配上还是有区别的，像这个“蝴”字右偏旁 起笔就要低于左中部分。(3) 各学习小组讨论其余的字。(4) 指名说书写“柳”和自己喜欢的相

15、关字 的注意事项。2出示“撒”字。(1) 请学生注意观察这个字左中右三部分在 田字格中的位置，指名说。(2) 教师相机介绍：“撒”字，左中右结 构。左边和右边较中间部分略窄，中间部分大 多在左半格。右边“捺”笔要写得舒展大方。(3) 各学习小组讨论其余的字。让学生了解左中右 结构。了解左中右结构的 书写原则。让学生先观察左中 右结构的“蝴”字 的特点，然后师补 充介绍。培养学生 感知字的能力。在讨论中逐渐明白 这些字怎么写好看 及书写时应注意什 么。学生先描后写，在 一笔一笔的书写中(4)指名说书写“蝌”和自己喜欢的相关字 的注意事项。3 .左中右结构的字除了 “左中右宽窄略 等”、“中宽左右

16、窄”这两种之外，还有其他 的三种，请各学习小组看书讨论剩下的三类 字。5.出示“倾”“假”“狱”三字。(1) 指名说每个字左中右三部分在田字格中 的位置。(2) 相机指导。“倾”：左中部分写在田字格左半格，约占整 个字的二分之一，右偏旁则独占右半格，约占 整个字的二分之一。“假”：在田字格中书写时，中间部分大多占 左半格，只是稍微超过竖中线。“狱”：左边旁要写在左半格的中间位置：中 间部分较矮小，位于竖中线偏左一点，右边部 分应写得宽大一些。四、学生练习1. 学生描描、临写。2. 请学生上黑板写。五、根据学生练习情况总结我们在书写左中右结构的字时，不仅要注意左 中右的宽窄，而且要注意每 部分在

17、田字格中 的位置，注意将笔画搭配得当，书写正确、端 正、匀称。六、作业完成字帖里左中右结构的汉字，先描摹再临逐渐掌握这个字怎 样才能些好看。回顾这节课的学习 重点内容。课后再进行练写。板书设计：3左中右结构左中右宽窄略等中宽左右窄教学反思：每个类型学习后我趁热打铁，安排学生及时的练习，在 他们练习的过程中，我提醒学生注意写字姿势，尽量做到“三个 一”，并不停地巡视，帮助他们纠正握笔姿势，个别指导范写，用 红笔帮其描出竖中线。适时给予表扬和鼓励，学生兴趣很浓，写得 十分投入。4、上下结构（一）教学目标：1 .掌握上下结构上面很短下面很长生字及 5个单字的书写要领, 培养学生良好的书写习惯。2.培

18、养学生细致敏锐的观察力，写好上下结构上面很短下面很长的 字，间架结构要搭配好。教学过程：过程与方法设计意图一、出示生字1.出示田字格生字5个。观察字的结构，找2.指名说出生字“茅”“宋” “宾”“置”“曼” 3.观察说一说他们结构上的相同之处。茅宋宾置曼二、指导写字1.说一说在写这种上下结构生字时的特点（上特点。面很短下面很长）抓住要点，指导学2. 指导写字3. 上面边偏旁写的时尽量偏上，给下面多留一 些地方。4. 示范书写5. 自己写，教师个别指导三、写写评评生练写。1. 将写得好的进行展览，指出好的地方。2. 练习扩展词语书写茅草宋朝宾客闲置单曼展示评议。3.个别指导，班内评价四、课本句子

19、练习五、小结上下结构上面很短下面很长的，你们可要巩固练习。看清它们，掌握好留好位置，下去还应该多练 习这样的字。板书设计：4、上下结构（一）茅草宋朝宾客闲置单曼教学反思：5上下结构（二）教学目标：1掌握上下结构上面很短下面很长上下大小相似生字及5个单字的书写要领，培养学生良好的书写习惯。2.培养学生细致敏锐的观察力，写好上下大小相似的字，间架结构 要搭配好。教学过程：过程与方法设计意图一、出示生字1. 出示田字格生字5个。2. 指名说出生字“读”“番”“翡”“寺”“麦” 3.观察说一说他们结构上的相同之处。毒番翡寺麦二、指导写字1. 说一说在写这种上下结构生字时的特点（上 下大小比例相近）2.

20、 指导写字3. 上面边偏旁写的时尽写在上半部分，下半部 分所占和上半部分相同。4. 示范书写5. 自己写，教师个别指导观察字的结构，找 特点。抓住要点，指导学 生练写。三、写写评评1. 将写得好的进行展览，指出好的地方。2. 练习扩展词语书写 毒害几番翡翠寺院麦苗3. 个别指导，班内评价四、课本句子练习五、小结上下结构上下大小相似的，你们可要看清 它们，掌握好留好位置，课后还应该多练习这 样的字。展示评议。 巩固练习。板书设计：5上下结构（二）毒害几番翡翠寺院麦苗教学反思：6独体字（一）教学目标：1. 掌握独体字的汉字的书写规则。2. 正确、规范地书写独体字。教学重点、难点：“夕、乃、戈、之”

21、这些独体字属于偏斜结构，在指导学生书 写时要提醒他们找出字的主笔，并能确定好主笔与其他笔画的关 系，这样才能写好这类结构的字。教学过程：过程与方法设计意图一、激发学习兴趣。二、学习独体字的书写规则1. 介绍独体字的书写规则独体字，笔画 般较少，书写时应注意笔画均 匀，长横要平，长竖要正，字形要端正。2. 出示汉字：夕、乃、戈、之3. 请小朋友仔细观察，书写这些汉字时要注意 什么？夕：夕的主笔横撇的斜度不能太平，也不 能太竖，这是夕字重心能不能平稳的关键。乃：乃的撇画起笔应在方格中央偏左处， 主笔横折折折钩中的横稍短，左低右咼。 戈：戈的上横是短横，左低右咼。 之：主笔捺画自横撇的撇端起笔。4.

22、 学生练习书写，教师巡回指导，强调写字姿 势。临写一段话。三、总结，小组内评一评谁的字写得漂亮。讲要领，如何些 好看。示范书写，边写 边讲要点，让学 生更清楚如何书 写。学生在一笔一笔 的书写中逐渐掌 握这个字怎样才 能些好看。板书设计：笔画均匀6独体字 横要平长竖要正 字形要端正教学反思：本节课中，我发现虽然孩子们写的字都将我们提出的写字要点达到了，但写出来的字还是不够美观。其实，问题就 出在学生的基本笔画的书写掌握得不扎实，不能做到“横平竖直” 等基本要求。在今后的教学中，我要不断提醒孩子写好这些基本笔 画。7.独体字（二）教学目标：1. 学习笔画多和笔画少的独体字的书写规则，练习书写独体

23、字，将字写端正。2. 继续加强学生的写字姿势训练。教学重点、难点：这些独体字书写并不是十分困难，重要的是要让 学生举一反三，能让学生从这类字中总结出一些书写的规律。最终 写好行款练习。教学过程：过程与方法设计意图一、问题导入，引发兴趣。前面我们学习了一些右偏旁及由它们组成的复习回顾，启发字的写法。谁能告诉我们直接由笔画组成的字兴趣。（不包括任何部件）叫什么字？怎样写好独体字 呢？讲后请一生上台试写几个独体字。（留作后 面评点）今天我们就进一步研究一下怎样写好独 体字。板书：独体字（二）二、笔画复习。书写竖折折钩、横折折钩、横折折撇、横折弯 钩。三、讲授新课，讲演试评。（一）认识独体字。 读一读

24、（出示小黑板：入、面）让学生注意重观察笔画多的和笔画少的独体字整体布局有什么点。特点。指导书写笔画少的独体字。边讲边示范。1.“入”字，边讲边示范：撇短捺长，撇捺开 张，下脚齐平。马上让学生上台请 生上台与。评议。学生练与两个。书写，指出不足2.“尺”字，学生读提示，体会书写要点。和优点。请 生上台写，老师相机指导。（注意捺的开张 度）。学生练写两个。“万”、“石”、“互”、边讲边示范。“少”字马上让学生上台（二）指导书写笔画多的独体字。书写，指出不足“面”字，指导讲解并示范：上横短，撇地起笔和优点。偏左，下面要上宽下窄，横的笔画要均匀。请 生上台书与。评议并指点。让学生练习书学生练写两个。写

25、。三、学生练习，把握重点。 临写一段话。有对照的进行评四、点评指导，共同提高。出示写得好的和存在问题的字，对照评议，提高 认识，再练习。议，学生会更清 楚如何写的更 好。板书设计：7.独体字（二）入尺教学反思：教学中，学生讲了一些不规范的语言，教师不能跟着他 说，而应用书法专用语，如起笔、运笔、落笔，使学生在潜移默化 中获得书法知识。8小字头、车字旁 教学目标：1 .使学生学会并掌握车字旁和小字头的写法。2.学会并掌握两种偏旁在结字中的应用。 教学重点、难点：通过讨论，学生找出小字头的写法特点，小字头中的三个笔画 在田字格中都有相应的具体位置。教学过程:过程与方法设计意图一、导入、新授：1.谈

26、谈起名的原因（缓解情绪紧张）位上课做准备。2.做运腕操。（竖掌、执笔绕圈，画十字、 画圆等顺、逆时针方向画）二、新授：观察“常”字。引出课题。由“常”字。引出1.田字格出示“小字头”。课题。2.观察笔画特征、摆放位置。（两点：左边引导学生观察要挑点，略低；右边撇点，略高）点，为下面书写打3. 师：字如其人，讲究对称、和谐，相互呼 应；笔断意连，情如一家。4. 小字头书写要领： 短竖粗直在中间， 挑点撇点护两边。 左低右高相响应， 穿插避让兄弟情。5. 练习书写。6. 出示写字姿势歌。 写字之时身坐稳，肩平背直头摆正。 胸离桌沿要一拳， 眼离桌面要一尺。 手握笔杆中下方， 两脚平放有精神。7.

27、生练习书写。师范写并点评。挑点撇点应 响应，中间短竖位置较正，8比较含“小字头”的诸字特征：尚、党、 裳，注意：两点间距离应由字形整体特征来决 定。三、练习书写“常”字。1. 先观察字形，整体呈三角形。2. 提笔书空，揣摩笔意。3. 学生练习，互评。原则：先优点，后缺点。基础。讲解字的情义，字 即如人。儿歌更容易让学生 接受。写字前先要姿势 正。学生练习书写。通过比较掌握要 领。学生练习书写。通过对别人的字进 行评议，知道如何 吧这样的字写好 看。板书设计：8小字头、车字旁笔断意连，情如一家尚党裳教学反思：写字首先要有正确的写字姿势和执笔方法，因此，在课 上我让学生动笔之前，先摆好姿势，时刻提

28、醒学生注意写字和执笔 的姿势。同时，在学生写字时，我们经常督促，及时检查，大力表 扬写字姿势正确的学生。除此之外，个别学生写字姿势不正确时， 我会走到他们身边，帮他们摆正姿势。9马字旁、戈字旁教学目标：1. 了解马字旁和戈字旁的造字规律，结构原则。2. 根据所学偏旁的变化规律，写好课本例字。教学重点、难点：在指导戈字旁的书写时，一定要把斜钩单独拿出 来再做指导，这对写好这个偏旁十分重要。教学过程：过程与方法设计意图一、导入1.检查课前准备情况。复习导入新课。2. 复习上一节课的主要内容。3. 进入新课题。二、讲授新知识1.今天我们要学习的内容是“马字旁和戈字 旁”的偏旁。并示范两个字。老师边写

29、边讲解，提示：“马”字做左偏旁时，字形窄长，最引导学生要注意的后一横改为提。“戈”字的短横略向右上地方。斜，撇画从短横下斜穿钩的中心。2.请同学上台演示字。让学生上台书写，3.练习二名同学上台演示，其他同学自行练指出不足和优点。习，教师巡视指导。4.小结：简评，同学点评四、自主学习1.学生演示 由几名同学上台演示“骑、学生练写。驼”。2.引入：全班同学开始写这几个字，四个小 组进行比赛，看哪个组的代表写得最好。注 意观察，随即在书本上描红出该字。用比一比的形式，3.修正：由同桌上台再写一次同样的字。激发出孩子们斗4.比较：全班冋学来看看，比比，两个 同样的，哪个写得好，为什么？五、学生评议志。

30、通过互相评议让孩 子们知道如何写的 更好。板书设计：9 马字旁、戈字旁 马戈教学反思：10.结构法则 (一) 教学目的：1、掌握横平竖直的构字规律与写法特征，培养学生良好的书 写习惯。2、培养学生细致敏锐的观察力，养成良好的心理品质。 教学用具：小黑板、卡片。教学过程：过程与方法设计意图一、出示例字，揭示课题。1、出示小黑板：青直挂由字引出书写要2、齐读，这四个字的字形各有什么特点？根点。据学生的回答归纳：横平竖直3、今天我们来学习结构法则(一)”：横平竖直。二、指导书写。1、出示卡片：冃(1)仔细观察，这个字怎样写才好看？先仔细观察这个(2)学生边议论边试写。字，再议一议，(3)指名学生发言

31、，谈谈自己试写的感受。再练写，学生学（即：怎样写好“青”字）（4）指名学生上台边说边写。（5）师生评议。（6）学生自由练习同一类的字三个。2、出示小黑板：（贴有写字的图片）想一想：这些字个有什么特点？如何与好它 们？3、生字书写。（1）学生读一读。（2）分析生字的特点。（3）学生试写，要求注意横平竖直。4、师小结。三、学生进行钢笔字练习。得有目标。仿照上一个字学 习这个字如何写 好看。巩固练习。板书设计：10结构法则 （一）横平竖直教学反思：在具体的学习写字过程中，老师还让学生通过观察、比 较、讨论、探究，学习把字写正确、规范，通过练习、评价、比较 前后写的字的不同，及教师的鼓励，引导帮助学生

32、尽量把字写美 观、结构比例恰当。这样，学生一次比一次写得好，写字兴趣逐渐 浓厚，写字效果也越来越好。11.结构法则（二）教学目的：1、掌握上下、左右、左中右三种字形的写字规律，培养良好的 书写习惯。2、 培养学生细心观察的品质，规范书写的习惯。3、继续练 习名人名言的书写行款。教学准备：写有字的小黑板。教学过程：过程与方法设计意图一、出示字例，导入新课。1、出示小黑板：章、鞋、辩2、齐读。想：这三个字有什么特点？3、仔细观察，这两个字在田字格中所占比例的 大小有何区别？4、 指名说，老师板书：字形较大字形较 小二、指导书写。1、上下结构字形：1要点：下竖支上点，重心稳。只有一条重 心线。2老师

33、写：章3生试写：草2、左右结构字形：1要点：左边下竖居中，右边下竖对上竖， 重心稳。有两条重心线。2师边将边示范：鞋3学生试写：蝉3、左中右字形：1要点：左边下撇对上点，中间竖对上点， 右边下竖对上点，有三条重心线。2范写：辩3学生试写：街三、名人名言行款练习。1、生读名人名言。2、讨论：与这一段话应该注意什么？3、小结：格式、字：4、 学生边听音乐边与名人名言。四、老师针对在巡视过程中发现的问题进行纠 正。生继续练习观察例字总结特 点。老师边讲解要点边 示范书写，学生练 写一个，能够让学 生较快掌握如何写 好这个字。由字到段，指导书 写。板书设计：11. 结构法则（二）字形较大字形较小章 鞋

34、 辩教学反思：教师的示范作用在教学中是十分重要的，写字课堂中教 师的有效示范显得更为重要。教师在课堂上一笔一画地，认认真真 地给学生范写，将行笔的过程与运笔的方法清晰而美观地展现在学 生的面前，不仅能给学生以方法的引领和点拨，而且能带给他们强 烈的美感，为学生起了很好的示范榜样作用，产生“亲其师，信其 道”的良好教学效果。12. 结构法则（三）教学目的：1、掌握字的书写规律一 疏密均匀，大小统一。2、培养学生良好的书写习惯3、培养学生对书法的热爱，提高他们对书法的鉴赏能力教学用具：写有华罗庚名言的小黑板。教学过程：过程与方法设计意图一、出示写有名人名言的小黑板，导入新课。1、出示小黑板，让学生

35、仔细观察。由范例让学生明白2、边看边想：这一段话写得漂亮吗？为什么？书写一段话要注意3、小结并板书：疏密均匀，大小统。什么。二、指导书写：1、 指导写“青”字。老师边讲解要点边1要点：横画排列均匀。示范书写，学生练2范写：青写一个，能够让学3生试写一个。生较快掌握如何写2、 指导写“删”字。好这个字。1要点：竖画排列均匀。2范写：删3生试写。3、指导写“藏”字。1要点：笔画多收紧。2范写：藏3生试写4、指导写“正”字。1要点：笔画少放松。2 范写：正3生试写三、名人名言练习。1、读想含义。2、讨论：如何写好名人名言？3、学生试写。四、同桌之间互相欣赏、指正。五、生边听音乐边练习指导书写一段话。

36、欣赏评议中学习别 人的书写优点。板书设计：13.结构法则（二）疏密均匀，大小统一教学反思：开课欣赏书法作品，在学生的“哇哇一一”的赞叹声 中，让学生感受书法之美，激发学生想写好字的愿望。接着谈话： 会写和写得好是两回事。书法家们写得如此优美是通过长期、刻苦 练习成的。从正面激励了学生。14 结构法则（四）教学目的：1、掌握字的书写规律一 参差变化。2、 培养学生良好的书写习惯3、培养学生对书法的热爱，提高他们对书法的鉴赏能力 教学用具：写有华罗庚名言的小黑板。教学过程：过程与方法设计意图一、出示写有名人名言的小黑板，导入新课。1、出示小黑板，让学生仔细观察。由范例让学生明白 书写一段话要注意2、边看边想：这一段话写得漂亮吗？为什么？什么。3、小结并板书：疏密均匀，大小统。二、指导书写：1、指导写“川奉”字。1要点：相冋笔画长短变化。老师边讲解要点边2范写：川奉示范