人教版七年级语文下册《五单元阅读23 .登上地球之巅》研讨课教案_12

1、登上地球之巅教学设计教学目标1培养快速阅读的能力，提高速读课文、 概述课文内容的能力。2叙事要注意详略，选材要有典型性。3体会文中景物描写的作用，掌握抓住景物的特点来描写的方法。4体会探险队员表现出的强烈的团队合作精神与崇高的奉献精神。 重点难点重点：快速默读，梳理并概括出突击主峰的主要阶段难点：赏读文中最打动人的语段，体味通讯中描写的作用，表达自己对语段的理解和切身感受。教学方法：合作交流、读写结合教学过程一、 导入新课单元提示，快速阅读法二、 学习目标1培养快速阅读的能力，提高速读课文、 概述课文内容的能力。2叙事要注意详略，选材要有典型性。3体会文中景物描写的作用，掌握抓住景物的特点来描

2、写的方法。4体会探险队员表现出的强烈的团队合作精神与崇高的奉献精神。 三、 自主学习，成果展示（一）整体感知1. 题解2. 快速阅读法：梳理概括登峰进程快速阅读法的要领（默读、目的、关键词句、积累）强调目的：梳理概括登峰进程解说关键词句：时间、地点、人物、进展情况以第一阶段为例，展示提取的信息和概括内容(1)5月24日上午9时30分（时），4名登山队员（人）从8500米处（地）开始向顶峰冲击（况）。(2)中午时，刘连满甘作人梯，4人团结互助登上第二台阶。(3)天色渐黑时，刘连满因体力衰弱而留下，其余3人继续冲顶。(4) 夜色深沉时，到达8830米处，3人抛掉空氧气瓶，继续前进。 (5)黎明时分

3、（5月25日4时20分），3人终于登顶成功。（二）、细读课文，复述细节1. 你觉得哪些地方写得比较详细?哪个人物是作者着重描述的?2找出文中最令你心动的语段，选择其中的一处有感情的读给大家听，并结合具体词句说说你的理解和感受。可以把发言时会用到的关键词写在相应语段的字里行间。四、检测，学以致用模仿文中的景物描写，写一段夜晚小景。五、作业：以本文的刘连满为例，写一则心得笔记，不少于500字六、课堂小结中国登山队员以自己大无畏的精神成功登顶，创造了世界登山史的奇迹，向世人表现出中国人的豪气和强烈的集体协作精神、崇高的奉献精神，实现了几代人的梦想。为了心中的梦想，你也去努力吧，去攀登你的理想之巅。六

4、、板书登上地球之巅说课一、教材分析登上地球之巅是初一新教材下册第五单元的第三篇课文。本单元教材是以“探险”为主题编排的，这些有关探险的课文具有较强的人文性，可以激发学生探索自然奥秘的壮志豪情，培养学生勇于挑战的精神。登上地球之巅是郭超人写的一篇新闻报道。作者作为当年的随队记者，真实的纪录了1960年我国登山队员历尽千辛万险第一次从珠峰北坡攀缘而上,踏过千年的冰封,克服重重的困难,把鲜艳的五星红旗插在了地球之巅的事迹。课文节选的是王富洲等四名登山队员突击顶峰的感人事迹。读这篇真实而又充满传奇色彩的报道，我们不能不为英雄们的精神而感动，不能不为英雄们的人格而震撼！在飞鸟不至的地球之巅，在千年冰雪、

5、万丈巉岩的珠峰之上，在英雄们面临生与死的抉择之时，我们真正懂得了神圣、伟大与崇高的内涵。这篇用生命写成的英雄的故事，这次以生命完成的人类的创举，折射出人性美的光辉，蕴含着无穷的精神力量。登山英雄们勇于探险的精神、自我牺牲的精神以及合作精神都是对学生进行集体主义教育和人格教育的的绝好教材。而真实性与艺术性的完美结合，使这篇通讯具有强烈的震撼人心的力量。二、学情分析初一的学生感性思维活跃，想象力也非常的丰富，对探险活动充满了好奇。他们具有一定的阅读和概括能力，但根据关键信息，迅速阅读并准确概括文章主要内容还是有一定的难度；日常写作中他们的文章往往多有简要的记叙，缺乏细致的描写，从而不够具体、生动，

6、难以触动读者；此外，初一学生对课文的理解往往感性强于理性，对探险中所体现出的人物精神、生命价值缺乏深入的认识和思考，教师应该借助此文培养学生在快速阅读中提取信息，概括内容要点的能力，引导其在记叙时注重描写，并分享学生的独特感受，引导学生深入理解和体会探险队员所体现的崇高精神教学目标三、教学目标1培养快速阅读的能力，提高速读课文、 概述课文内容的能力。2叙事要注意详略，选材要有典型性。3体会文中景物描写的作用，掌握抓住景物的特点来描写的方法。4体会探险队员表现出的强烈的团队合作精神与崇高的奉献精神。 (这是篇自读课文，可以培养学生概括地复述课文的能力，同时让学生注意学习作者详略得当的叙事手法，通

7、过典型人物表现主题的手法。故设置第一和第二个教学目标。语言是要靠积累的。本文有许多优美的写景句子，可以让学生积累下来并学习、模仿、运用。故设置第三个教学目标。本文四个登山队员身上体现出来的中国人的优秀品质，值得学生细细体会、学习。故设置第四个教学目标。)四、重点难点重点：快速默读，梳理并概括出突击主峰的主要阶段难点：赏读文中最打动人的语段，体味通讯中描写的作用，表达自己对语段的理解和切身感受。五、教学方法：合作交流、读写结合六、设计思路新课标非常注重对学生整体感知文章能力的培养。训练学生速读的能力，对学生的一生都是有帮助的。而本文无疑是进行这方面训练的好材料。语言学习讲究积累。本文的景物描写很

8、成功，故引导学生进行一定的积累和模仿很有益处。在情感、态度、价值观方面，体会登山队员身上体现出来的优秀品质和高贵精神，对学生形成正确的人生观和价值观有着潜移默化的作用。七、教学过程一、导入新课单元提示，快速阅读法（培养学生从单元整体入手来学习的好习惯）二、 学习目标1培养快速阅读的能力，提高速读课文、 概述课文内容的能力。2叙事要注意详略，选材要有典型性。3体会文中景物描写的作用，掌握抓住景物的特点来描写的方法。4体会探险队员表现出的强烈的团队合作精神与崇高的奉献精神。 三、 自主学习，成果展示（一）整体感知3. 题解（引导学生读文先读题，养成从题目入手解读文章的阅读习惯；同时培养学生抓住关键

9、词理解词句含义的能力，形成对语言文字的敏感性。）4. 快速阅读法：梳理概括登峰进程快速阅读法的要领（默读、目的、关键词句、积累）强调目的：梳理概括登峰进程解说关键词句：时间、地点、人物、进展情况（这一环节意在使学生整体把握课文内容，训练学生快速阅读课文，筛选、提取信息的能力和语言概括能力。）（二）、细读课文，复述细节1. 你觉得哪些地方写得比较详细?哪个人物是作者着重描述的?2找出文中最令你心动的语段，选择其中的一处有感情的读给大家听，并结合具体词句说说你的理解和感受。可以把发言时会用到的关键词写在相应语段的字里行间。（引导学生结合自己已有的品读经验和情感体验细读课文，养成在字里行间作批注的阅读习惯,并能够发表自己的见解，深入理解和体会探险队员所表现的不畏艰险、团结协作、顽强拼搏、勇攀高峰等崇高精神。）四、检测，学以致用模仿文中的景物描写，写一段夜晚小景。(这一环节意在使学生了解景物描写的特点和作用，亲身感受景物描写的妙处。同时，语言是要靠积累的，让学生读一读，议一议，积累一些好句，体验其中妙处，不失为一种学习语言的途径。)五、作业：以本文的刘连满为例，写