人教版七年级语文上册《五单元阅读23 .绿色蝈蝈》优质课教案_26

1、绿色蝈蝈（1）教学目标：知识目标：1理解、积累“狩猎、喧嚣、静谧、弱肉强食、惊慌失措、津津有味”等词语。2了解法布尔和他的昆虫记以及蝉的生活习性。能力目标1学习用快速阅读，理解课文内容并简洁概括要点的方法。2体会文章富有文学笔法、生动活泼的特点及表达效果。3体会并学习文中拟人的手法的运用。情感态度价值观：感受作者严谨求真的科学态度，培养学生献身科学的信念。教学重点练习快速阅读筛选并概括要点的方法。教学难点通过比较、分析，引导学生感受文章的笔法特点；感受、学习法布尔的探索精神和观察方法。教学方法朗读法。绿色蝈蝈是一篇观察随笔，也是一篇优美的散文。文章科学精神与人文精神高度结合，描写生动，妙趣横生

2、，在反复诵读中体味生动传神的语言特点，如拟人手法的运用及表达效果。学法指导：筛选信息 教学课类型：起始课 主要教具：多媒体板书设计：绿 色 蝈 蝈 检查预习：文学常识 字词研习课文一、新课导入猜一猜猜谜语：教师出示谜语：大姐天天逛花园，二哥弹琴夜黑天。三姐织布到天明，四妹做饭香又甜。（猜四种昆虫）谜底：蝴蝶、蝈蝈、蜘蛛、蜜蜂教师点明，课题并板书。绿色蝈蝈（法布尔）检查预习：（一） 文学常识：1、 作者：法布尔2、 文体：散文3、 出处：昆虫记补充：法布尔与昆虫记1823年12月22日，法布尔生于法国南部一户农民家中。童年时代就迷上了户外大自然中的花草虫鸟。在他不足19岁时就立志研究昆虫。后来靠

3、自学获得了自然科学硕士、博士学位。1880年他用积攒的一小笔钱，在乡间小镇塞里尼昂附近购得一处坐落在生荒地上的老旧民宅，进一步研究活虫子的计划即将变成现实。他精神舒畅，用当地普罗斯旺语给这处居所取了个风趣的雅号荒石园。年复一年，他守着心爱的荒石园，开足生命的马力，不知疲倦地从事独具特色的昆虫学研究，把劳动成果写进一卷又一卷的昆虫记。他就是这样，孤独、欢欣、清苦、平静地度过了35年余生。昆虫记主体内容集中在昆虫学问题上，同时收入一些讲述经历、回忆往事的传记性文章，若干解决理论问题的议论，以及少量带科普知识性的文字。1910年法布尔在全十卷精装本昆虫记的出版序言中说：“非常遗憾，如今我被迫中断了这

4、些研究。要知道从事这些研究是我一生得到的惟一仅有的安慰。阅尽大千世界，自知虫类是其最多姿多彩者中之一群。即使能让我再获得些许气力，甚至有可能再获得几次长寿人生，我也做不到彻底认清虫类的益趣。”1915年11月的一天，这位以昆虫为琴拨响人类命运颤音的巨人逝世。二、字词1、给加点字注音2、看看哪段话的哪些句子照应了课文标题“绿色蝈蝈”？主要写的是蝈蝈的哪个方面？3、除此之外，还有哪些可爱之处？请选择其中一点或二点为蝈蝈写一份求职自荐表。学生读课文，并讨论。教师列出生字词和自荐表。1、把你认为要注意的字音上黑板来写一写。参考：狩猎shu 喧嚣xio 喑哑yn y 静谧m 篡夺 cun喙hu 窸窣xs

5、u作响（1）给加粗的字注音。喧嚣（） 劫掠（） 静谧（） 酷爱（） 吮取（）气氛（） 满载而归（） 喑哑（）（）（2）根据拼音写出相应的汉字。shu（）猎 cun（）夺 ro（）乱 更胜一chu（）gu（）火 zhng（）斯 x（）s（）作响w j（）（）（3）请将横线处的文字表述替换成成语（或词语）。耳朵灵敏的人，能听到动物中弱者被强者吃掉处四周的绿叶丛中，蝈蝈在窃窃自语。（）表面上很大而实际脆弱的东西常常成了绿色蝈蝈进攻的目标。（）蝉则惊慌、害怕得不知如何是好地飞起逃窜。（）它们对这道菜吃得特别有兴趣。（）明确：（1）xiojimkshnfnziyn y（2）狩篡扰筹篝螽窸窣莴苣（3）弱肉

6、强食庞然大物惊慌失措津津有味二、研习课文读一读读课文，思考：1、看看哪段话的哪些句子照应了课文标题“绿色蝈蝈”？主要写的是蝈蝈的哪个方面？2、除此之外，还有哪些可爱之处？请选择其中一点或二点为蝈蝈写一份求职自荐表。学生读课文，并讨论。教师列出生字词和自荐表。讨论哪段话的哪些句子照应了课文标题“绿色蝈蝈”？主要写的是蝈蝈的哪个方面？明确：第4段“这种昆虫非常漂亮，浑身嫩绿，侧面有两条淡白色的丝带，身材优美，苗条匀称，两片大翼轻盈如纱。”写的是外形。3、填写蝈蝈自荐表。让学生读得有趣，不求面面俱到，只求有所收益。蝈蝈自荐表姓名美称特长主要事迹自我评价所求职业作业：听写课后“读一读 写一写”教学反思

7、：绿 色 蝈 蝈(2）教学目标：知识能力：整体感知，概括内容细节感悟，品味语言情感态度价值观：激发兴趣，培养能力教学重点：培养阅读能力整体感知，概述内容品味语言体会美词佳句教学难点：概括内容，品味语言教学方法研讨点拨法。本文是一篇妙趣横生的小品文，因其内容的生动有趣，课堂教学应充分调动学生自由探究的积极性，为深层把握文意提供广阔的活动空间。教师适当点拨、归结，如文章突出的写作特色。学法指导：筛选信息 概括要点 教学课类型：阅读赏析课 主要教具：多媒体板书设计：绿 色 蝈 蝈、 介绍：声、形、斗、食、居 语言：描写生动，拟人形象教学过程及步骤：一、品味语言说一说1、昆虫记叙述生动流畅，文笔诙谐幽

8、默，一出版即风行世界，不但为小读者喜爱，成年读者也啧啧称赞。你能从文中体会到这一点吗，总的来说是体现在使用修辞方法和运用优美的词语。请把自己喜欢的段落或句子读一读，选出你自己最喜欢的句子或词语，并说说为什么喜欢。请同学们用这样的形式来说：“我喜欢这个句子，因为”老师给同学们举个例子：我喜欢“绿色蝈蝈啊，如果你拉的琴再响亮一点儿，那你就是比蝉更胜一筹的歌手了。”这个句子，因为它运用了拟人的修辞方法，而且作者对蝈蝈的喜爱之情流露纸上。或不举例，以免学生思维被束缚学生先写好后发言。2、对蝈蝈的称呼：如绿色蝈蝈、“狂热的狩猎者”、“笼里的囚犯”、“蝉的屠夫”，这样写有什么好处？你还可以再送给蝈蝈其它的称号吗？讨论明确：拟人手法：亲切自然，形象生动，充满喜爱之情。二、课堂练笔写一写请同学们向大家介绍一种你喜爱的动物，看谁介绍得好。要求：你可以学习作者的写法，用生动的语言；先不要说出这种动物的名称，然后，再请你的好朋友来