学校德育工作管理制度

1、德育工作管理制度一、德育工作总目标 认真贯彻公民道德实施纲要、小学生守则、日常行为规范，以“学会做人”为宗旨，进行基础道德和良好习惯的养成教育，把“爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学、爱社会主义”的公民道德建设的基本要求与小学生日常行为规范融为一体，制定出每个年级德育目标，贯穿于学校德育的各个环节。二、品德评定品德评定是德育过程的一个重要环节。为使品德评定工作能科学反映学生的品德面貌，激励学生不断进步，不断提高思想品德质量，特制定本办法。1、 品德评定原则：（1） 实事求是是客观评定的原则。评定应客观、公正、符合学生的实际。（2） 以表扬为主，激励上进的原则，进行品德评定应充分肯定学生的优点和进步

2、，以肯定性的评价为主，也应适当地、恰如其分地指出学生的缺点、错误、讲明危害。（3） 基本评价与特色评价结合的原则，品德评定既要按照德育基本要求对学生评价，又要对学生各自特点进行描述，反映学生的个性特征。（4） 集中评价与经常评价相结合的原则，对学生的品德评定要以经常性评价为基础，认真做好集中性评价，经常性评价要求教师深入细致地观察了解学生，认真做好观察记录，把握学生思想品德发展的轨迹，及时发扬优点，指出缺点；集中性评价应全面反映学生的情况，为评价优生、三好学生和升学提供依据。2、 品德评定的内容和指标：品德评定的内容以小学生德育纲要、小学生守则、小学生日常行为规范和小学生思想品德课教学大纲为依

3、据，列出十方面的要求，即：热爱祖国、热爱学校、文明有礼、热爱少先队组织、严守校规、严守法纪、勤奋学习、积极锻炼、讲究卫生，一听一唱。品德评定指标体系分为德育认知，道德行为和个性心理品质三个部分，德育认知以思品课问卷考核成绩为依据；道德行为部分以行为规范记分册指标进行测量测评；个性心理品质通过师长的评语反映；三部分互相补充，构成有机的统一体，全面反映学生的品德面貌。3、 品德评定的途径和方法：（1）认知考查通过品德课问卷考查来评定。（2）评定操行操行评定采取学生个人自评，小组互评，及班主任总评的方法，操行评定要注意教师的主导作用与学生的民主参预相结合，班主任的总评要尊重学生集体互评及任课教师的意

4、见。评定操行等级等级分为优、良、及格、不及格四段，等级的标准为：优：能自觉做到行为规范指标；良：能较好做到行为规范指标要求；及格：经提醒尚能做到行为规范指标要求；不及格：经提醒能勉强做到行为规范指标要求。（3）老师的评语和家长的意见“认知考查”和“操行评定”是检查学生对教育的统一要求的执行情况，是品德评定的共性部分，但每个学生由于多种原因，还会有各自不同的个性差异，教师和家长应通过评语加以引导，使学生的个性得到健康的发展，以激励学生进步。4、 品德评定的领导和管理（1）校长、教导处要根据品德评定的内容要求做好宣传指导工作，使教师、学生、家长做好这项工作。（2）品德评定工作由教导处领导和布置，下

5、级行政负责各级学生品德评定的把关工作。二、 德育工作“五不忘”、“五落实”制度“五不忘”：订计划不忘德育、安排工作不忘德育、分配人力物力不忘德育、检查评比不忘德育、总结表彰不忘德育。“五落实”：落实德育机构、落实德育管理、落实德育活动、落实德育时间、落实德育渠道。三、升降国旗制度为了执行国家教育部关于实施中华人民共和国国旗法，严格中小学升降国旗制度的通知，严格我校升降国旗制度，使学生通过升国旗这项具有教育意义的形式受到深刻的爱国主义教育，特制订如下升旗制度：1、 升旗仪式在每周星期一上午早晨举行（假期或恶劣天气除外），学校重大活动、重大节日或纪念日都要举行升旗仪式。2、 举行升旗仪式时，在校的

6、全体教师、学生都要参加，学生穿校服、整齐队列、面向国旗肃立，少先队员行队礼。3、 升旗仪式的程序：(1) 主持人宣布升旗仪式开始。(2) 出旗（全场师生肃立）。(3) 升旗（奏国歌、全体师生行注目礼、少先队员行队礼）。(4) 唱国歌。(5) 国旗下讲话（由学校领导或先进人物作简短而有教育意义的讲话）。(6) 旗手、护旗手要由学校推选代表，并经过严格训练后方可执行任务。四、后进生转化教育转化后进生，是提高教育教学的关键。是一项带普遍性、长期性而又十分艰苦的教育工作。为做好此项工作，特制订如下制度：1、 教师对后进生要给予他们更多的温暖、更多的爱，用爱点燃后进生心中的自信和进取心，引导他们在思想品

7、质上和学习上的上进。2、 调动集体力量，帮助后进生进步，让优生与后进生结成手拉手的好朋友，互相帮助，共同进步。3、 教师要善于捕捉后进生身上闪光点，在他们取得进步，获得成绩时，及时肯定，借此增强其自尊心，确立其自信心，强化其正确行为，并促其将这种优势或进步迁移到其他方面。4、 对差生，教师在思想上要多引导，成为知情导行的导师，学习上多辅导，成为学习上的良师，生活上要多关心，成为他们的益友。5、 与后进生的家长要多保持联系，及时反映情况，商计共同教育的方法和措施。6、 凡后进生必须经班主任及科任根据学生实况，定出人员后，经级组长讨论后，上报学校。7、 建立后进生转化登记表，及时填好帮教的方法的转

8、化的具体情况。8、 对转化后进生工作做得好的班主任，学校将不定期组织经验介绍，学期结束时，将按后进生转化情况给予表扬奖励。五、三结合教育工作1、 校内外德育工作网络图为培养有理想、有道德、守纪律的社会主义事业接班人，学校教育应积极争取家庭、社会教育的紧密配合，形成合力主动构建德育网络，发挥学校、家庭、社会的整体教育功能。校内网络图： 校外网络图：具体做法：（1） 根据学校教育中心，定期邀请司法部门的领导、学校领导及家长代表参加学校的重大节日教育活动。（开学典礼、儿童节、教师节、国庆节、元旦等）。（2） 根据学校情况，不定期邀请司法所或派出所干警和家长代表到校，向他们汇报学校近阶段各项工作的情况

9、，征询对学校工作的意见和建议，并进行法制教育。（3） 级组长根据本年级教育教学各项工作的需要，定期激请家长代表及各下级校外辅导小组到校，汇报级组长工作情况，征询意见和建议。（4） 共同研究教育学生的方法及措施，发挥家长在学生德育工作中的积极性。2、学校与家长联系制度为了更好地争取家长的紧密配合，形成合力，发挥学校、家庭的整体教育功能，特制订学校与家长联系制度。（1） 班主任每学期对任教班学生普访一次，语文、数学、英语教师每学期与任教班学生家长普遍交谈一次以上。做到家长与学校统一要求，协同教育，寻求有效的教育方法与措施。（2） 建立班级周报制度，班主任每周要填写好学生家长联系手册，周六放学前发给

10、学生带回家长检查签名，家长在“家长意见栏”上写上对学校、教师配合教育的要求或建议，下周一由学生带回学校交班主任。（3） 对学习态度差、纪律性不强，问题较多的学生，教师除了利用周报与家长互通情况外，应视学生的表现情况，采用多种方法及时与家长联系，共同采用有效方法帮助学生解决和克服存在问题。（4） 家长对教育学生有不同意见或建议，除找班主任反映外，还可向该级组长和下级行政反映，也可直接向学校反映情况。（5） 学校规定：每学期各年级均应举行一次全年级学生家长会，此外，各级各班可根据教育学生的需要举行全年级、全班或部分学生家长会。（6） 学校从实际出发，不定期召开全校学生家长会或部分学生家长会。（7）

11、 教师和学校应听取学生家长合理的意见和积极的建议，改进工作。3、家长学校制度为密切学校与家长的联系，强化学校、家庭、社会三结合德育网络，提高对学生家庭教育水平，增强德育效果，特制定本制度。(7) 每学期各年级举行一至二次全年级学生家长学习（遇有特殊情况，则不在此限）。(8) 各年级教师在级组长主持下，根据本年级学生实际情况确定家长学校学习时间，报学校备案。(9) 家长学校学习前的准备：开级组全体教师会议，分析总结本年级学生各方面的具体情况（好的、不良的），研究解决存在问题的方法途径，讨论确定上课学习内容。各班主任在征询了本班科任教师的基础上，对本班学生德、智、体、美、劳诸方面状况，写出较全面、

12、较详细的综合分析意见。下级行政作好宣传教育方针政策，宣传学校办学要求的发言准备。4、家长会基本议程是：（1） 级组长主持会议，对学生家长支持学校和老师的工作、出席家长会表示欢迎和感谢，介绍会议议程。（2） 主管行政领导讲话。（3） 级组长讲话，讲话内容均结合家庭教育要求。（4） 分班，由班主任主持，各班科任教师到场。具体介绍本学期学生情况。（5） 征询家长对学校工作的意见和建议。教师对家长应以礼相待，讲话注意有理、有利、有节。5、班主任家访要求家访，是班主任有计划、有目的地到学生家庭实地观察、了解学生在家庭的表现，与家长交换学校与家庭协同教育的看法，形成教育学生的合力的一种联系形式。班主任应重视家访工作。（1）班主任对本班学生的家访要求每学期家访一次以上。（2）了解学生的家庭环境、家庭教育状况及其生活习惯、学习表现等，了解学