六年级作文之提高小学语文写作教学质量的有效方法

1、提高小学语文写作教学质量的有效方法摘 要：小学教学阶段是培养学生综合能力和素质的关键时期，其教学质量的提高对学生日后更好学习以及发展均有着积极的作用意义。在我国素质教育改革不断深入的今天，新课程改革的活动范围在不断地扩大，但是目前我国大多数小学教师在实施作文教学的过程中并不能按照新课程改革的要求有效地提高学生的写作能力和写作教学的质量，小学语文写作教学中还存在着诸多的问题，对教学质量的提升造成了一定的阻碍和影响，制约了小学语文教学水平的整体提高，在这样的情况下，就应该对可以提高小学语文写作教学质量的有效方法进行探析。关键词：小学语文；写作教学；教学质量；有效方法在小学语文教学的过程中，学生的写

2、作能力综合性地体现了其语文素养，小学语文教师在实施课堂教学中应该认识到作文教学为核心教学内容。在目前的小学语文作文教学过程中，大多数小学生均不能掌握正确的写作方法，在完成作文时偏离了实际的生活和学习，同时还存在着抄袭的现象，对写作教学质量的提升有直接的影响。在新课程标准的引导下，小学语文教师应该引起学生的写作兴趣和共鸣，帮助学生在平时的学习中积累写作的素材，激发学生的情感，从而提高学生的写作质量，让学生真正地表达出自己的想法，提高写作教学的质量。一、激发学生写作兴趣提高写作教学的质量兴趣是学生学习的原动力，也是学生最好的老师，但是由于传统教学观念和方法的影响，大多数小学生经常进行任务型的写作，

3、教师单纯地将一些写作的知识和要点灌输给学生，导致学生在被动的学习氛围中学习积极性和兴趣均低下。小学语文教师在实施作文教学的过程中应该改变传统的授课模式，在指导学生写作的过程中，从实际生活和学生感兴趣的事情出发，找到更加符合学生认知特点的教学方法，激发学生的写作兴趣，从而提高写作教学的有效性和质量。例如，教师在组织学生完成 “我的小伙伴 ”这一题目的习作过程中，就应该从学生的实际生活和学习出发，让学生表达出自己真实的想法和感受。教师在学生写作之前，应该组织学生积极地讨论和交流，让学生说出自己最好的朋友是谁？有哪些性格特点？他们之间发生过什幺样的事情？通过对这些问题的讨论激发学生的写作兴趣，通过表

4、达真情实感，让学生更好地感受到写作的乐趣，从而达到提高写作教学质量的目的。二、增加学生素材积累提高写作教学的质量目前，大多数小学生在写作的过程中均面临着同一个问题，就是不知道如何写作文，在面对写作的过程中，想要表达的事情、词汇以及句子都非常少，确定好写作的素材，这对学生的写作有着一定的影响。因此，小学语文教师在实施写作教学的过程中就应该帮助学生积累写作素材，在日常的教学活动中帮助学生在阅读和课文教学中积累一些好词好句，在平时的生活中注意观察一些生活现象和事情，让学生在面对作文题目和要求时有更多的内容要表达，从而提高写作教学的质量。例如，教师在组织学生完成 “观察校园内的一处景物 ”这一习作之前

5、，就应该在日常的课堂教学中，帮助学生积累写作的素材。教师在平时的授课过程中应该增加一些景物描写的课外阅读文章，同时对课本上有关景物描写的优美词句让学生在本子上进行摘抄和积累，之后教师在组织学生写作的过程中，就可以让学生对自己积累的写作素材进行运用，避免学生在写作的过程中 “无话可说”，从而让学生更好地完成习作练习，提高写作教学的有效性。三、通过写作练习多样性提高写作教学质量小学语文教师要提高作文教学的质量就应该突破传统教学的禁锢，在实施作文教学的过程将 “表现生活、再现生活 ”“作文教师我手写我心 ”作文基础和核心，让学生用自己表达真情实感，为学生准备多样性的写作练习。小学语文教师在组织学生进

6、行写作练习的过程中应该遵循 “命题宽、选材广、形式活 ”的原则，让学生选择自己想要表达的核心，为学生准备更多的选材，不局限学生的写作体裁，让学生自由发挥、多样练习，从而提高写作教学的有效性。例如，教师在对“记一次 ”为题的作文进行教学的过程中，就应该让学生根据自己想要表达的内容补充题目，在写作的过程中，为学生准备更多的写作题材，比如，过辩论会、讲故事、做饭、旅游、帮妈妈做家务等等，让学生自己选择想要的东西和内容，同时教师也应该让学生进行自由的发挥，根据自己的实际想法写一个属于自己的文章，表达自己内心最真实的感受，从而让学生的写作水平得到提高，提高写作教学的质量。总而言之，在实施小学语文写作教学的过程中，要提高教学的有效性和质量，教师首先要做的就是改变传统的教学方法和观念，认识到现有教学模式中存在的缺点和不足，树立正确的教学观念。根据学生的实际需要选择符合小学生心理发展规律的教学手段和方法，让学生真正地融入写作教学的过程中，让学生在教师的指导和帮助下完成高质量的习作，从而提高小学语文作文教学的有效性和质量。参考文献：1 周