冀教版二年级语文下册《五单元18小马过河》教案_9_第1页
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文档简介

1、小马过河教学设计教学目标：1懂得遇到问题，不能光听别人说，要自己动脑筋独立思考，从实践中去寻求问题的答案。2正确、流利有感情的朗读课文，分角色朗读。教学重点、难点：理解妈妈说的话。教具准备：课件教学时间：第二课时教学过程：一、谈话导入，引出课题。在帮助家长做家务的时候遇到过什么困难？是如何解决的？如果独自在外面要如何解决问题？二，复习生字词1、 指名读2、 男女比赛读3、 齐读教师纠正读音，强调多音字”没”三、自读课文，回答问题1、课文中出现了哪几种小动物？2、小马为什么要过河？3、最后小马有没有过去？四、再读课文 ，加深理解1、默读一、二自然段思考：（1） 小马帮妈妈做事的心情怎么样？（2）

2、 在一个词能体现出来？2、 读课文找出小马遇到困难后分别询问了谁？如何询问的？把他们之间的对话画出来。3、 理解体会老牛和小松鼠对小马说话时的语气和心情。4、 学生练习分角色有感情的朗读小马和老牛、小松鼠的对话。5、 找出小马在听完老牛和小松鼠的话后分别是怎么做的？ “ 小马立刻跑到河边准备蹚过去” “小马连忙收住脚步”找出两句话中相近的两个词语，从中体会小马光听别人的话而自己不动脑筋。6、听到了不同答案的小马最后是如何决定的？（回家问妈妈）五、读最后一段，体会中心句1、老马告诉小马河水是深还是浅？（老马没有告诉小马河水的深浅）2、老马对小马说了什么？自读最后一个自然段。（1）指名朗读老马说的话（2）齐读。体会老马说的话是什么意思。3听了妈妈的话，小马是怎么做的？它实践的结果是什么？4（出示课件）看图说说为什么说河水既不像老牛说的那样浅，也不像松鼠说的那样深？5、思考：对于同一条河为什么他们的感受不同？出示课件，根据提示回答问题。六、总结道理通过这个童话故事你学会了什么道理？七、分角色朗读课文师生合作分角色朗读课文，集体评议。八、布置作业1、自由结合分角色读课文2、把故事将给家长听。九、板书设计老马：试一试小马：不高不

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