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文档简介
1、 新课改论文:“理想课堂,学案导学,合作学习”教学模式下有关学案的几点思考摘要:在新课改下,学案教学成为一种必然的选择和上课的主要方式,课堂学案的使用已经成为课堂教学的重要一部分。那么我们编制的学案更需要具有规范性、实用性、合理性和科学性。学案的存在是为了更有效地提高课堂教学质量,学案的类型也要有区分度,说明学案编制存在的问题。关键词:新课改;学案;教学质量在新课改下,为落实山东省大力推行素质教育的精神,我校严格按照省厅的文件要求组织落实教学,面临着开设课程多、上课的时间缩短、自习时间的增多等问题。在诸多问题面前,这就要求我们思考:如何保证教师在规定的时间内完成教学任务,并使学生水平能达到高考
2、的要求?如何让学生合理高效地利用自习时间,养成自主学习的习惯?如何落实提高学生的自主学习的能力?我校推出了“理想课堂、学案导学、合作学习”课堂教学模式。在这种新的教学模式下,教师不仅要更好地备课,同时也要想办法提高课堂教学效率,增强学生的自主学习能力,进一步地优化现有的课堂教学秩序,合理地设置作业给学生充分的自主学习时间,学案教学已成为一种必然的选择和上课的主要方式,课堂学案的使用已经成为课堂教学的重要一部分。既然学案成为课堂教学的重要一部分,那么我们编制的学案更需要具有规范性、实用性、合理性和科学性。在学案的设计中,一定要有明确的格式,如学习目标、学习重难点、课前预习、课堂研讨、练习检测、课
3、堂小结、延伸拓展等环节,特别是学习目标、学习重难点环节一定要明确,能够使学生在自主学习的过程中有的放矢;课前预习环节一定要紧扣课本的基础知识点,使学生能够达到预习的效果。学案的编制工作量大,要求质量高,单凭一个教师的能力很难圆满完成任务,这就需要整个备课组教师的集体智慧,充分地利用集体备课时间,进行集体讨论,确定好需要编制的学案,使学案的使用更加高效。学案的存在是为了更有效地提高课堂教学质量,使学生在自主学习时间内更好地掌握知识,更好地了解本节课的内容,这就需要教师在编制学案的过程中,不仅要注意学案内容的难易度,更要关注学生的个体差异,为更好地满足学生的需要,实行分层次设置,使学生的个人学习能
4、力得到更好的体现。学案的类型也要有区分度。新授课、习题课、复习课、试卷讲评课都要有独立的设计。新授课学案设计应该关注教材中的基础知识、基本内容的学习,通过学案的设计,使学生扎实掌握教材中的基础知识、基本内容。同时要关注教材中具有启发、探究性问题的情景设计及具有前后联系内容的设计。习题课学案设计应该注重通过题目的设计,使学生进一步掌握基本问题的解决思想和办法,并使学生能够总结、掌握解答典型问题的基本方法和基本思路。复习课学案设计需要注重对本章节知识点的梳理,使学生对章节内容形成知识体系,寻找知识点之间的联系,对某些重点知识、重要解题思想进行专题研究分析。试卷讲评课学案应该注重帮助学生了解试题考查
5、了哪些基本知识和基本技能,能力和思想是如何通过试题来体现出来的。试卷中出错较多的题目,要有针对性地训练,帮助学生学会错因分析和自我纠错。有发必收、有收必批、有批必评,要保证学案的使用质量,教师就必须要做到以上“三有三必”。通过对学案完成情况的了解,才能更好地掌握学生所存在的问题、本节课需要重点讲解的内容,这样才能更好地提高课堂效率。学案的使用确实提高了课堂的效率,但在学案使用过程中也存在不少的问题:1.教师完全以学案代替了教案。教师的教案应该是从学生学的角度进行设计,而学案是从如何更有效提高课堂教学质量,让学生能了解章节主要内容、重要知识点,如何更好地掌握知识,提高自主学习能力出发。2.学案的质量要有保证,一份高质量的学案显然会给学生的学习带来非常有效的帮助。教师在制定学案时,一定要本着宁缺勿滥的原则,因为一份低质量的学案有时会给教学带来很大的负面影响。3.学案的使用,要注意协调性,让学生更合理地完成各科预习任务。使用学案,并不意味着加大学生的做题数量,不能变相的搞“题海战术”。4.学案的检查要保证规范性和持续性,不检查、或检查不到位都不能很好
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