新概念英语青少版入门级A课程大纲

1、新概念英语青少版培训班第一期课程大纲课程类型：基础型课程适用年级：一、二年级教学材料：新概念英语青少版（入门级）a、b两册一、课程目标：1、学生对英语学习有持续的兴趣和爱好。能用简单的英语互致问候、交换有关个人、家庭和朋友的简单信息。2、学生能根据所学内容表演小对话和歌谣。3、学生能在图片的帮助下听懂、读懂并讲述简单的故事。4、学生能根据图片或提示写简单的句子。5、学习中学生乐于参与、积极合作、主动请教。6、学生乐于了解异国文化和习俗。二、课程内容：（一）教材概况及学情分析新概念英语青少版是“新概念英语”教学体系的新成员，由世界著名英语教学专家路易亚历山大、朱莉娅亚历山大和罗伊金斯伯里专为中国

2、8-14岁的青少年以及英语初学者编写。整套教材分为5个级别，每个级别的学生用书和练习册分为a、b两个分册。新概念英语青少年版入门级则专为6-7岁初学英语的儿童编写，根据这个年龄段的儿童认知特点设计语言大纲和活动形式，帮助孩子打好听说读写各项技能的基础。新概念英语青少年版入门级在秉承新概念英语先进教学理念的基础上，强调语言大纲的渐进性，在讲授新的语言点的同时，不断地循环复习前面学过的知识。本册亦分为a、b两个分册。本教材的特点是：所有课文都基于日常生活故事，切合学生生活实际，能够激发初学者英语学习的热情1/5和兴趣。语言材料真实、地道、精炼、幽默，向学生介绍当代英国文化的同时，帮助学生更好地了解

3、世界文化，培养他们的跨文化交际意识；大量生动、幽默的彩色插图，时尚、清新的版式设计，充分激发学生学习英语的兴趣和动力；所有音像产品均由bbc专业人士录音，发音地道纯正，生动传情。（二）、学习目标1.能熟练掌握和辨别26个英文字母的发音、书写规则和字母组合的发音规律；对国际音标有初步的认知和了解。2.能听、说、认读单词（包括家庭、玩具、动物、食物、位置、数字等话题），并能简单地运用。3.能听、做教师指令，进行tpr活动。4.能唱3首英文儿歌和听、说、唱5首歌谣。5.能完成自我评价活动和了解至少5项简单的中西方文化知识。6.能听懂5个幽默小故事。7.能听、做、演8个游戏。(三)教学进度入门级a册u

4、nit1hello!unit2yummy!unit3lookatyourrednose.unit4thankyou,mum!unit5look!thezoo!unit6thatsmyfamily.unit7happybirthday!周次、课时2/5unit8thatsmybook.unit9whatsthis,mum?unit10imten.unit11floraistall.unit12imadoctor.unit13thatishisrabbit.unit14whatcolourisyourt-shirt?unit15wheresmybone?入门级bunit1thatsmyfather

5、!unit2thisisourhouse.unit3getoffthebed!unit4itstimeforlunch!unit5thatstedspuppet.unit6thisismyunclesfarm.unit7whatsuperfood！unit8theyredadsshoes!unit9theyrehappydogs.unit10whatprettyflowers!unit11nineteenbonesinthehouse!unit12hidebehindthebush!unit13icandance!周次、课时3/5unit14theyreamazing!unit15letspl

6、ayfootball!【注】课程总体安排1、2、3、4、星期天下午为上课时间，每天两节课程。新概念英语青少版（入门级）a、b两册各有15个单元，每3节课完成1个单元的学习。配套习题练习与单位复习每2单元一次。学习完各册一半课程（约7个单元）后进行一次期中复习和能力测试；总课程（15单元）学习完毕后集中复习，并对学生学习情况进行测试和综合评价。因此，每周学习完一个单元。培训班第一期的学习目标为新概念英语青少版（入门级）a整册。三、课程实施计划（一）教学方式：根据小学生学习的特点，创建活动课为主的教学模式，教学重点是培养学生用语言进行交流的能力。并充分利用教学资源，采用听、做、说、唱、玩、演的方式，鼓励学生积极参与、大胆表达，侧重提高小学生对语言的感受和初步用英语进行听、说、唱、演的能力。（二）学习方式：将采用“任务型”的教学途径，培养学生综合语言运用能力。依据课程的总体目标并结合教学内容，创造性地设计贴近学生实际的教学活动，吸引和组织他们积极参与。学生通过思考、调查、讨论、交流和合作等方式，学习和使用英语，完成学习任务。（三）课外拓展练习：（1）课后作业的目的是为了复习巩固已学内容，可分口头、书面两种。口头侧重单词的认读，课文的朗读，随着学生学习能力的提高，训练学生用简单词语进行对话交流。书面作4/5业以教材配套习题为主，教