冀人版六年级科学下册《奇妙的人体4 人体的组成》教案_17_第1页
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文档简介

1、观察细胞教学设计一、科学探究目标 1能用类比（建筑物的层次、结构）的方法举例说明人体的构成。 2能借助工具（显微镜或放大镜）观察微小的物体。 二、情感态度与价值观目标 能与其他同学一起分析各种细胞的外形有什么区别。 三、科学知识目标 1能归纳出绝大多数生命体是由细胞构成的。 2能用自己的话说明人体的系统、器官、组织和细胞之间的关系。 3能用自己的话说出细胞是怎样为人体的生命活动不断提供物质和能量的。 教学重点和难点： 指导学生通过观察、类比等方法初步认识人体的组成。 教学方法： 教师讲授与学生活动相结合的互动教学法。 教学媒体： 多媒体设备，人体结构模型，显微镜，各种细胞装片。 课时建议： 1

2、课时。教学过程：（一）导入 讲述：上节课我们已经知道了组成生物体的基本结构就是细胞，那么细胞究竟是什么样子呢？让我们一起来观察吧！ （二）新课教学 活动：观察细胞 1提问：与人体一样，构成其他动物、植物生命体的基本单元是细胞。关于细胞你都知道什么？ 学生交流。 教师：细胞非常小，想想我们用什么工具观察它们？ 学生：显微镜。 2显微镜的构造及使用。 （1）出示显微镜、介绍显微镜的构造及使用方法。 目镜、镜筒、物镜、镜臂、载物台、镜座 （2）观察细胞 步骤：将细胞的装片放在显微镜的载物台上。】 调节显微镜，直到能看清楚细胞为止。 观察细胞，并描述自己看到的细胞形状。 学生分组观察各种细胞的装片，并把自己的观察结果画下来。 3交流。 教师：刚才我们借助显微镜观察了一些细胞，它们是什么样子的。学生汇报交流。 教师：不同类型的细胞在外形上有什么区别？细胞是怎样构成人体的？ 学生讨论、交流。 4教师小结：绝大多数生命体都是有细胞构成的。有的结构简单，只有一个细胞；有的结构复杂，由数亿个细胞构成。人体内的细胞不断地吸取氧气和养料，排出二氧化碳废物，为人体的生命活动源源不断地提供物质和能量。 板书设计： 第四课人体的组成 1构成生物体的基本单位细胞。 2显微镜的构造。 目镜、镜筒、物镜、镜臂、载物台、镜座 3观察的细胞 （1）

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