教师的一言一行一举一动都会通过学生的眼睛在他们的心灵底片上留下影象

1、班主任形象标准 初一2班班主任 郑云老师教师的一言一行，一举一动，都会通过学生的眼睛在他们的心灵底片上留下影象。做教师的，有高尚的道德品质；处事的公平合理，不抱偏见，还有谈吐的文雅，仪表的端庄，良好的生活习惯 所有这些，都会给学生留下终身难忘的印象，成为学生永远的楷模，从这个意义上说，教师是学生的第二父母是决不为过的。教师树立自身美好的形象最重要，用美的形象、美的人格去感染学生、引导学生，这是一种无声的爱。下面结合学校工作的实际情况跟大家交流一下我的一些简单的认识。一、班主任应当严慈有度，公正严明“教而不严，师之惰”。初中阶段，学生的身心正处于快速发育发展的阶段，其言行、思想具有很大的随意性，

2、班主任决不可听之任之，姑息迁就。班主任平日要从方方面面树立起自己严师的形象。此形象在学生心目中就是纪律的象征，就是约束散漫的绳索。尤其在这学期，学校制定了许多新要求和新规定，我利用主题班会时间，晨检午检时间给学生强化学校的日常管理系为规范，积极地引导严格的督促，严抓考勤，落实领巾的佩戴、校服的整日着装、衣服不允许敞怀、不许带手机、不允许在教室吃零食、喝饮料等严格的规定，旨在培养学生严明的纪律、良好的习惯。 严不是铁青着脸，不是粗暴的态度，粗暴起不到应有的作用。在“严”与“慈”之间做到严之有度、严之有理，就是班主任工作艺术的所在。慈就是慈在宽容，慈在关怀。教师对学生的爱，是教师顺利开展教育工作最

3、重要的条件之一。所以我也会利用晚上的时间去宿舍关照学生的生活嘘寒问暖，会在学生手受伤后送去我的药膏，会在课间来问我问题的学生手里塞上一个苹果或者橘子，会在学校圣诞晚会的前夕，在讲台上给制式校服掉纽扣的学生钉扣子，会给那些不修边幅的男生整理好着装，让他们在不好意思和感动中养成自我管理的好习惯，会在女生情绪低落的时候给他们讲讲笑话安慰鼓励他们，等等等等。此外公正严明是班主任工作的不二法宝。我的班男多女少，但是对女生我决不宠爱纵容，出现问题一样严格教导，即培养了女生的文明礼仪，也给男生们上了很好的一课，不会给自己的违纪行为找一切理由。我也不会拿成绩好坏和关系的亲疏来衡量人。我的学生对我的评价是爱憎分

4、明，公平有加。所以他们信任我，相信我，为我工作的展开提供有力保证。二、班主任应当务实，应当以身作则，为人师表班主任成天与学生打交道，态度要认真而不能马虎，工作踏实而不虚浮，久而久之便可在学生心目中树立起值得信赖的形象，这对融洽师生关系、培养学生实事求是的务实态度有着重要作用。 要求学生服从学校的日常管理行为规范，首先教师就应该以身作则。所以我从不迟到，早退，无故旷课，穿着健康大方，仪表干净整洁，有着良好的个人卫生习惯。有时间观念，很多时候我都会比晨检午检时间提前进班了解情况。做广播操时候我也会迅速到场，因为我的学生生理心理年龄都很小，有时候我还会和他们比赛看谁先到场地。升旗集会或者演播厅集会时

5、我也会保持应有的纪律和态度，不懒散不散漫，精神集中安静自律，给学生树立榜样。初中生对于卫生工作有热情但是没有耐心，卫生作的不彻底不到位，我会拿起扫把和拖把在班里做卫生，很认真很细致地做，给学生们做示范。本学期给各班分配了卫生保洁区，分派了保洁员，督促孩子们保洁的同时，我也养成了习惯，看见楼道里有纸就捡起来，再丢进班里的纸篓。“文明 高效 守信 尽责”是我班的班训，“要成就第一流的事业，必先砥砺第一流的品质”。要培养具有高素质的人才来，我们教育工作者尤其要身先示范，为人师表。三、班主任应当勤奋 一个好的班主任应当不断给学生提供奋发向上的精神力量。勤奋的班主任拥有着强烈的事业心和进取心，会对学生产

6、生深刻的影响。一是心理上的影响，学生从朝夕相处的班主任那里得到的是一种积极向上的人生观和乐于奉献的价值观；二是行为上的引导，班主任对工作、对事业的不懈追求会引发学生产生实际的行动。在两者的合力下，整个班集体就会呈现出蓬勃向上的精神面貌。我们班班级口号是“团结奋进，勇攀高峰”，其中就包含了要有勤奋的学习态度，对我来说就是要有勤奋的工作态度。四、班主任应当保持思考的习惯班主任工作是“琐碎”而“繁杂”。一方面，学生的心理、班级的状况是复杂多变的，它要求班主任要“多长一个心眼”，善于从细微处发现问题，于关键处解决问题。一个粗枝大叶的老师是很难把握住学生思想情绪变化的，势必会影响其在学生心目中的形象。另

7、一方面。每一个学生的素质，表现参差不齐，它要求班主任工作既要因材施教又要统筹兼顾，切忌“一刀切”的简单化处理方法，也不能“急于求成”。所以保持思考，积极地探索解决问题的思路和办法对于班主任来讲不失为一个重要的策略。 五、班主任应该注重交流和学习老话说：三个臭皮匠，顶一个诸葛亮。那么三个诸葛亮在一起呢？会产生怎样的效果？各位班主任都是富有经验的教师，面对的学生各式各样，解决的学生问题也林林总总，自然各自都有很丰富的教育经验。交流就成为了很重要的沟通桥梁，以实现教育教学资源更充分的发挥和利用。因为自己的年轻气盛，经验不足，平日里我会积极向李老师、吴老师请教如何解决学生问题，两位老师无论我何时打扰，都是不厌其烦的给我指点解决的办法，让我既感动又不好意思。和科任老师交流也是班主任工作的一项重要内容，只有多方面了解自己的学生状况，有针对性解决学生问题，才会在学生面前树立威信，得到学生的认可和拥戴。在这里也要感谢各位科任老师对我工作的支持。身教重于严教，喊破嗓子，不如做出样子。中学生的模仿性强，班主任的言表风度都会在潜移默化中成为孩子们最真实直观的教材。 如此看来，班主任的完美形象，来自我们的内在