政治小课题研究

1、初中思想品德教学如何提高学生的学习兴趣课题研究方案曲家学校 徐伟一、课题的研究背景初中思想思想品德课，是初中阶段德育教育的重要阵地，也是学生形成正确的人生观、价值观、道德观的主要渠道。长期以来，在实际的教学实践中，我发现许多学生学习思想品德的兴趣下降，除了思想思想品德课本身思想性、理论性较强,还有一个重要原因就是应试教育还在束缚着部分教师的手脚,以致教师不能彻底转变教育观念,不愿探索教学方法,不善激发学生的学习兴趣,上课照本宣科,空讲道理,课堂要求学生记要点、考试答要点,不注意学以致用,能力的培养,严重挫伤了学生的学习积极性,抑制了学生的学习兴趣,课堂教学缺乏生机,造成学生不愿学思想品德,老师

2、在课堂教学中也感觉课堂沉闷的局面。因此提高学生学习思想品德的兴趣势在必行。二、课题研究的意义培养学生的学习兴趣是提高学习效率，提高教学质量的最有效手段之一。没有兴趣的强制性学习，将会扼杀学生探求真理的欲望。因此，培养学生的学习兴趣，提高教学质量，始终是教育界重要的研究课题。从古至今，广大的中外学者、教师常常就激发、培养学生学习的兴趣进行反复的探索和研究。探讨学生的思想品德学习兴趣的培养，有着较为特殊的现实意义，不但关系到思想品德教学质量的提高，而且涉及到专业知识能否更全面的掌握，因此，对学生的思想品德兴趣进行探讨、研究是十分必要的。学生的年龄、心理特征都决定了他们做事往往从兴趣出发。所以，我们

3、应该特别注重学生的学习兴趣的培养、保持和提高。学生对学习有兴趣，学起来就轻松愉快，感知效率就高，认知心理、情性心理也会和谐共进，思维也最积极、最有效。学生对学习本身所怀有的积极情感体验，能促进学生的学习活动，学习就能取得事半功倍的效果。华裔科学家杨振宁也曾说过：成功的秘诀是兴趣。教师一方面要加强教育理论学习,转变教育观念,增强对教育形势发展的认识,提升自身的素质,另一方面要认真钻研教材,研究学生,努力探索教学方法,用新课改理论构建课堂教学,真正把培养学生的学习兴趣摆在教学中的重要位置。 三、课题研究的目标1、以初中思想品德课为主渠道，探索哪些方法与策略更有利于提高学生学习兴趣的实效性。2、通过

4、本课题的研究，进一步转变教师教学观念，树立新的教学方法观、学生观。3、培养学生的独立性和自主性，引导学生质疑、调查、探究在实践中学习，促进学生在教师指导下主动地、富有个性的学习。4、教学学中，要面向丰富多彩的社会生活，开发和利用学生已有的生活经验，选取学生关注的话题，围绕学生在生活实际中存在的问题，帮助学生理解和掌握社会生活的要求和规范，提高社会适应能力。四、课题研究理论的依据1、陶行知的生活即教育理论告诉我们：我们要活的书，不要死的书；要真的书，不要假的书；要动的书，不要死的书；要用的书，不要读的书。总起来说，我们要以生活为中心的教学做指导，不要以文字为中心的学科教育教育要通过生活才能发出力

5、量而成为真正的教育。2、美国心理学家罗杰斯认为：成功的教学依赖于一种真切的需求和主动的兴趣。3、心理学家布鲁纳认为:学习是一个主动的过程。对学生学习内因的最好激发是激起学生对所学材料的兴趣,即来自学习活动本身的内在动机,这是直接推动学生主动学习的心理动机。4、初中思想品德课程标准中也明确规定：选取现实生活中的素材，以学生道德认知、道德情感及道德实践水平为基础，通过调查等方式，选取学生关心的具有教育意义的现实生活和社会问题，以及先进人物的感人事迹作为主要素材，避免空洞说教，创造性地体现课程标准的基本要求，为激发学生的学习兴趣和引导学生进行思考、感悟提供基本的文本依据。五、课题研究的主要内容1、影

6、响学生学习思想品德兴趣的心理因素主要有哪些？2、教师个人素质修养对学生学习兴趣的培养的作用。3、课堂教学激趣的方式与手段的研究。4、家庭教育和社会环境对学生学习思想品德兴趣的影响的研究。六、课题研究的方法1、文献调查法主要指搜集，从那些就近的、容易找到的材料着手，根据研究的需要，寻找那些分散在各处、不易得到的资料。使用现代教育网络搜索，快速查找、获取所需要的文献资料。在平时经常注意积累和搜集各种文献资料，养成习惯，持之以恒。2、教学研究法本课题研究试图运用国内外一些教育理论来解释和解决教材教法问题，广搜博采，为思想品德教师提供了从实践中积累起来的大量具体材料经验。重视思想品德教师本身素质的提高

7、，重视教学反思，重视学习过程的和谐。3、案例分析法、经验总结法新一轮课改提出教师即研究者反思的实践者等等概念。教师，应当拥有教学研究的能力，应当努力成为一名研究型教师.在本课题研究中要做到积累课堂教学案例及时进行分析反思，及时进行经验总结，促进教师提高研究能力，努力做研究型的教师。七、课题研究原则1、目标性原则。定位于学生学习兴趣的现状，采取相应的措施来提高学生的学习兴趣。2、个性化原则。学生是活生生的个体，教师要创设良好氛围，让学生在学习中发展个性，找到自己学习的最佳切入点。3、主体性原则。坚持以学生为主体，充分发挥学生的自主性，激励学生的内在动因，建立新型的学生观，使学生真正成为学习的主人

8、。4、开放性原则。要求学生在学习中广泛涉猎多方面知识，丰富学生的头脑。并创设宽松的学习氛围，让每个学生都有表现的机会。、应用性原则。注重方法论的运用而不是空洞的说教和理论总结。八、课题研究实施途径1、根据计划设计实施方案。2、精心设计教案，并在课堂中搜集资料，将点滴生成情况整理成文。3、及时总结课堂教学过程中经验和存在问题，为下一阶段的实验提供参考。九、课题研究实施步骤本课题研究周期为半年（2012年3月-2012年7月），分为三个阶段：第一阶段：研究准备阶段（2012.3）1、从本校本年级的实际出发，查阅资料，制订课题的研究方案，确定研究对象。2、课题申报，制订课题研究管理办法。第二阶段：课题研究阶段（2012.3-2012.6）1、构建目标体系，设计内容，选择实验方法和途径。2、学习有关理论和相关精神，开展课题研究工作。成果形成：公开课、观摩课、课堂教学案例、经验论文