任务书+开题报告

1、. 学生毕业论文（设计）题目 幼儿园奥尔夫音乐教育的现状与对策研究 姓名 宋莉芳 学 号 2013010830622 系 部 学前教育系 专业 学前教育 指导教师 李慧 职 称 讲师 2016年 5 月 20 日长沙师范学院教务处制 学生毕业论文（设计）档案材料题 目 幼儿园奥尔夫音乐的现状与对策研究姓 名 宋莉芳 系 部 学前教育系 专 业 学前教育 指导教师 李慧 职 称 讲师 2016年 5 月 20 日长沙师范学院教务处制目 录毕业论文（设计）任务书1毕业论文（设计）开题报告.2毕业论文（设计）中期检查表.5毕业论文（设计）指导教师评价表.6毕业论文（设计）鉴定表.7.长沙师范学院 2

2、016 届毕业论文（设计）任务书题 目幼儿园奥尔夫音乐教育的现状与对策研究指导教师李慧职 称讲师学生姓名宋莉芳系（部）/专业学前教育系/学前教育专业学 号2013010830622论文的主要任务和目标1、 关于幼儿园奥尔夫音乐教育的现状2、 研究奥尔夫音乐教育存在的问题3、 探究解决奥尔夫音乐教育的策略主要研究内容1、 奥尔夫音乐的介绍2、 幼儿园奥尔夫音乐的重要性3、 奥尔夫音乐教育存在的问题4、 幼儿园奥尔夫音乐教育的解决对策进度安排序号起止时间计划完成内容备注110.1-10.30选题，撰写开题报告211.1-12.1论文初稿写作311.11-12.5论文中期检查4 1.1-3.29论文

3、多次修改3.30论文定稿完成论文的条件、方法及措施论文完成条件：本人在湘潭爱贝斯幼儿园实习，并且在3-4岁年龄班级，对这个研究课题具有丰富的时间经验。研究方法： 1) 文献法 查阅CNKI有关奥尔夫音乐教育的文献资料、有关理论书籍，为本课题提供理论依据。 2) 观察法 对幼儿园的音乐教学活动进行实地观察，并对观察内容进行详实的记录，得到一手资料。 3）归纳法 在研究过程中，将数理统计结果运用比较、分析、综合等多种方法进行逻辑归纳、分析 影响奥尔夫音乐教育现状的因素。系部意见 负责人（签字、盖章）： 年 月 日长沙师范学院 2016 届毕业论文（设计）开题报告题 目幼儿园奥尔夫音乐教育的现状与对

4、策研究题目类型综合题目来源自选系（部）名称学前教育系学生姓名宋莉芳专业/班级学前教育13级306班学 号2013010830622指导教师李慧职 称讲师一、立题依据(国内外研究进展或选题背景、研究意义等)选题背景： 本研究通过对幼儿园奥尔夫音乐教育的现状调查，发现幼儿园奥尔夫音乐教育活动中存在的问题。同时，新纲要追求的艺术教育理念给传统的幼儿园音乐教育活动提出了严峻的挑战。所以本研究吸取奥尔夫音乐理念中那些有利于幼儿音乐发展的要素，探究奥尔夫音乐教育的有效策略，结合幼儿的身心发展更进一步提出幼儿园奥尔夫音乐教育活动策略，从而促进幼儿园奥尔夫音乐教育在原有的基础上有所提高。研究意义：理论意义：幼

5、儿园音乐教育是我国当前实施全民素质教育的一项重要内容。是教育者根据幼儿成长的需要以及社会发展，有意识、有目的地培养幼儿感受和创造音乐美，促进其体、智、德、美全面发展的教育活动。当前幼儿园音乐教学存在结构单一、形式简单、内容浅显等问题。反思我国幼儿园奥尔夫音乐教育的现状，存在着表面化、片面化、贵族化、功利化的异化现状，忽视了幼儿对音乐的情感激发和体验，忽视了幼儿在音乐学习的主体性、主动性、个性和创造性。实践意义：新纲要追求的幼儿园艺术教育理念给传统的幼儿园音乐教育活动提出了严峻的挑战，这就要求有新的音乐教学策略、方法去实践音乐教学活动。所以本研究将在奥尔夫音乐“原本性的音乐教育”理念下结合提中国

6、幼儿音乐发展能力出一些合理性的教学策略：首先应该凸显奥尔夫原本性，回归自然；其次抓住兴趣，体现即兴性原则；整合多领域，体现综合性的原则；挖掘本土化，体现民族性；注重对家长的音乐教育培训；提升幼儿园教师的音乐素养。 2、 研究的主要内容及预期目标 研究的主要内容： 1、奥尔夫音乐的介绍 2、奥尔夫音乐的重要性 3、幼儿园奥尔夫音乐教育存在的问题 4、幼儿园奥尔夫音乐教育的解决对策 预期目标： 根据奥尔夫音乐“原本性的音乐教育”理念下结合提中国幼儿音乐发展能力出一些合理性的教学策略：首先凸显奥尔夫原本性，回归自然；其次抓住兴趣，体现即兴性原则；整合多领域，体现综合性的原则；挖掘本土化，体现民族性；

7、注重对家长的音乐教育培训；提升幼儿园教师的音乐素养。三、研究方案（思路） 目前关于幼儿园教学策略的研究较多，而关于幼儿园奥尔夫音乐教育对策的研究领域基本是空缺的。仅有的几篇相关文章也只是关于奥尔夫的音乐教学研究。李妲娜、修海林在2002年奥尔夫音乐教育思想与实践中提出奥尔夫教学法不是一种很快地能教会学生歌唱、奏乐的方法，而是让学生接触音乐实践。 研究思路：1、 奥尔夫音乐的介绍2、 奥尔夫音乐的重要性3、 奥尔夫音乐教育存在的问题4、 奥尔夫音乐教育的解决对策四、论文进度安排1、研究的准备阶段：2015年10月2015年10月30日 选题，并进行相关论证，撰写开题报告2、研究的实施阶段：201

8、6年11月1日2016年12月1日 论文初稿写作3、论文的初稿撰写阶段：2015年11月1日2015年12月5日 论文中期检查4、论文修改完善阶段：2016年1月3月 论文多次修改5、论文定稿：2016年3月30日 五、主要参考文献1王懿颖学前音乐教育M重庆：西南师范大学出版社，2005.12 高小卉浅谈幼儿园音乐教育J中华少年：研究青少年教育，2011.123 邵愉妹幼儿园角色游戏生活化的思考J幼儿教学研究，2011.74李妲娜修海林尹爱青.奥尔夫音乐思想与实践M上海：上海教育出版社，2005.65 许卓娅幼儿园音乐教育活动M北京：人民音乐出版社，1995.126 侯书锁奥尔夫元素音乐在课堂

9、教学中的运用J中国科教创新导刊， 2008.57 景璟奥尔夫儿童音乐教育思想及启示J今日科苑，2008.18 宋巨瑶幼儿园音乐课程游戏话研究J青海师范大学学报，2007.29 钟传惠奥尔夫音乐教育理念对学前教育专业音乐教学的启示J重庆文理学院学报，2008.210 冯承文中国大陆学龄前儿童音乐教育的问题研究D上海音乐学院，2008.4 11 幼儿园教育指导纲要（试行）中华人民共和国教育部，2008.9六、指导教师意见 指导教师（签字）： 年 月 日七、开题小组意见负责人（签字、盖章）： 年 月 日注：1. 题目类型：理论、实验、应用、综合；2. 题目来源：指导教师拟定、自选、其它。 长沙师范学

10、院 届毕业论文（设计）中期检查表题 目系（部）名称学生姓名专业/班级学 号指导教师职 称计划完成时间：已完成的工作未完成的工作及原因说明学生（签字）： 年 月 日指导教师评议（指出优点和不足）指导教师（签字）： 年 月 日系部意见负责人（签字、盖章）： 年 月 日 长沙师范学院 届毕业论文（设计）指导教师评价表题 目 系（部）名称 学生姓名 专业/班级 学 号 指导教师 评分项目资料查阅开题报告基本技能设计(研究)能力科学素养写作态度总分分 数指导教师评语 指导教师（签字）： 年 月 日注：指导教师答辩小组评分占毕业论文（设计）综合评分的30%。 长沙师范学院 届毕业论文（设计）鉴定表毕业论文（设计）题目：学生姓名系（部）名称专业/班级学 号指导教师职 称指导教师评分评阅教师评分答辩小组评分综合评分是否按照答辩小组意见完成修改指导教师（签字）：年 月 日成绩评定等级（优、良、中、及格或不及格）系（部）毕业论文(设计)领导小组组长（签字、盖章）： 年 月 日注：1.综合评分由指导教师评分、评阅教师评分、答辩小组评分按3