冀人版五年级科学下册《地表缓慢变化13 山脉的变化》教案_16

1、山脉的变化教学设计教学目标1、 知识与技能1能有根据的推测“老年山脉”初期的形态特点。2用模拟试验的方法验证岩石破碎的假设。1能通过分析模拟试验的结果推测出使岩石破碎的各种因素。 2能解释“老年山脉”和“幼年山脉”的含义。能用自己的话解释造成地球表面的岩石不断破碎的原因。2、 情感态度和价值观能用发展的观点看待地球表面岩石的变化。教学重点指导学生通过观察、想象、假设，设计并完成模拟实验，初步认识风化作用对地表改变的影响。教学难点设计模拟试验验证岩石破碎的假设。教学方法讲授法、实验探索法。课前准备准备与本课内容相关的课件、不同山脉形态的图片、温度变化视频材料。课时安排1课时。教学过程1、 导入新

2、课谈话：同学们喜欢爬山吗？师：老师也喜欢。那它是怎么形成的？又是怎么变化的呢？今天学习山脉的变化一课。（板书课题）2、 新课学习师：多媒体再现自然美景，唤起学生对山脉已有的认识，激发学生探索大自然的兴趣。用感性材料形象地展现两种山脉的特点，便于学生观察比较。1猜想假设。师：山脉形成的时间是各不相同的，大家看下面两张不同的山脉照片，说说这些山在外形上有什么不同呢？学生观察、描述两种山脉在外形上的特点。师：同学们，山脉占地球陆地的面积不足五分之一，像这类起伏比较平缓的山脉大约形成于3亿年以前，我们称它们为“老年山脉”，而这一类陡峭、险峻的山脉大概形成于6000多万年以前，我们称它们为“幼年山脉”。

3、师：同学们想一想，起伏平缓的老年山脉在形成初期是什么样子的？大胆猜一猜险峻陡峭的幼年山脉是受到了哪些自然因素的影响变成平缓的老年山脉的呢？（多媒体出示设计提示：山脉主要是由岩石构成的，岩石破碎是造成山脉变化的主要原因，岩石破碎的过程是极其缓慢的。）学生在以往的科学课中已经学习了热胀冷缩原理、酸雨的危害在生活当中见到过玻璃受热不均匀破碎、植物根的生长使地面凸起这些都有可能成为学生猜想的理由的依据。（1）大胆猜想。学生认真思考，自己做出猜想。组内讨论：先各自说一说自己的猜想，讨论是否有切实、合理的依据，从而去除一些不切实际的猜想，然后把本组的讨论结果记录下来，以便交流。（2）交流猜想。各小组交流猜

4、想，并说一说猜想的依据。（教师适时启发学生尽可能多地列举有可能影响到山脉形态变化的自然力量，并以“你是怎么想的？你为什么这样想？”追问学生猜想的理由。）教师以板书整理学生的发言。学生可能会想到的因素有：温度的影响。水的作用。生物的作用（如植物根的生长）。其他物质的腐蚀作用（如酸）。空气的力量。2设计方案。师：关于引起山脉变化的原因，你们提出了自己的猜想，那你们的猜想到底对不对呢？多媒体出示设计提示：模拟温度变化是否对岩石有影响（一）设计实验材料：玻璃 - 岩石酒精灯热环境一盆冷水冷环境（二）、动手实验：温度变化对岩石的影响实验材料：玻璃、酒精灯、试管夹、护目镜、一盆冷水、火柴实验步骤：（1）取

5、一块玻璃，仔细观察玻璃的表面，并把观察结果记录下来。（2）.用试管夹夹住玻璃，放在酒精灯上加热。（3）加热一段时间后，把玻璃迅速放在冷水中。（4）重复以上过程3次，看看会发生什么现象？注意：将玻璃放入冷水中时要小心，不要被破碎的玻璃伤着师：找一名学生动手操作，其他学生填写实验报告。学生实验的同时，教师将实验中的观察记录作为指导重点，目的是让学生注意观察实验现象，搜集观察实验中的大量信息，以便为学生互相交流、归纳结论提供事实依据。（3） 交流总结。3.出示ppt演示课本58页结冰对岩石的作用4.揭示风化作用。师：同学们，刚才通过实验验证，和观看老师的实验我们知道了温度变化、雨水侵蚀、水结冰膨胀是造成山上岩石破碎、山脉变化的原因，其实还有很多其他原因也会对山脉的变化造成影响。请同学们看大屏幕！（多媒体出示风化作用即引起山脉变化的各种因素：温度变化、水、生物、酸的溶蚀）3、 结论总结探究的山脉的变化就是多种因素共同影响山脉形态的过程。除了山脉，地球上还有很多不同种类的地形地貌，如沙洲、蘑菇石、石钟乳、丘陵它们是怎么形成的呢？它们的变化会受到什么因素的影响呢？今后的科学课上我们会继续研究，探索。